1、1.2水和盐的故事教案教学目标1.引导学生能够准确理解什么是溶解。2.激发学生的探究热情，引导学生能按计划进行实验。教学重难点重点：引导学生观察食盐在水中的变化过程。难点：理解“溶解”的概念。教学准备材料：烧杯，盐，水场地：实验室教学过程一、导入师：同学们，盐是我们生活中的必需品，基本上每餐都会吃到盐，但是在战争时期，敌人却限制了红军买盐，而红军为了能买到盐，并且能顺利通过敌人的关卡将盐送给前方的战士，于是，小红军就想了一个奇妙方法，最终把盐送到了军营。下面我们就一起来看漫画，看看小红军是怎样巧送盐的。（板书课题：水和盐的故事）二、阅读漫画提问师：请大家认真看漫画，并说说你都看到了什么？（让学
2、生带着问题看漫画）生：我看到小红军在思考。生：我先看到小红军把盐倒进装有水的锅里去了，然后看到小红军穿着湿漉漉的衣服过关卡，没看到盐去哪里啦。生：他的盐化到水里啦，衣服是被盐水泡过的，所以他就穿着湿漉漉的衣服过了关卡，同时也把盐带过关啦。师：同学们对小红军的巧妙送盐是不是很好奇呀？生:是。师：好奇就好啦，好奇心是科学探究的动力，学习科学就得要有好奇心，好奇才能让我们去探究，让我们学到更多的科学知识，就让我们一起来试一试，盐真的化到水里了吗？三、制定计划师：我们一起来按计划进行实验吧。这样会使实验更容易完成。请大家翻开书本第10页制定计划部分，把“把盐化到水里”研究计划读一遍，并说说我们第一步做
3、什么？第二步做什么？第三步做什么？除了这些步骤，还有没有需要注意的事项？生：第一步先倒一杯水，然后再取一小勺盐放进水里，接着进行观察。师：在实验过程中我们需要注意什么？生：倒水和倒盐时要小心，不要将盐和水撒到杯子外面。师：还应该注意不要打翻杯子，避免被玻璃划伤。（引入安全知识）师：我们要怎样才能知道放入烧杯中的盐去了哪里呢？是不是真的化到水里啦。生：在水中倒入盐后要仔细观察，盯着盐看，就知道盐到哪里去啦。生：我们会看到盐会慢慢变少，最后消失就是化到水里啦。师：在实验过程中最好只倒入一小勺盐到装有水的烧杯里，这样可以让我们更快更清楚的看到盐的变化，而剩下的盐刚好可以和水里的盐对比，看看是不是真的
4、变化啦。师：现在我们就可以用实验来证明我们所说的，盐是否化到水里。四、进行实验师：学生领取材料后按计划进行实验，每完成一步，就在计划表上对应栏打“”。（学生进行实验并且仔细观察，教师巡视指导实验及记录）师：我发现有的小组不小心把盐放多了，最后剩下一点盐一直在水里，这时我们可以再加点水进去试试，看能不能都化完。（实验结束）师：请同学们说说，你观察到的盐在水里时怎样变化的。生：盐是慢慢变小、变少，最后不见啦。师：那盐是去哪儿了呢？生：化到水里去了。五、得出结论师：我们观察到盐是化到水里看不见的，我们也把这种现象称为盐溶解在水里看不见了，但并不是所有的盐都能化在我们的这杯水里，盐多了也不能全部溶解，
5、所以，可以说是一定量的盐溶解在一定量的水里看不见了。（板书：一定量的盐溶解在一定量的水里看不见了）师：现在你们知道小红军是怎样把盐带过关的吗？生：小红军把盐溶解到水里，再把衣服浸泡到盐水里，穿着浸泡了盐水的衣服过关的。师：你们真棒，和小红军一样的聪明，给自己鼓鼓掌吧。六、总结对于这节课，你们学会了什么？生：我知道盐能溶解到水里。师：准确的说，一定量的盐能溶解到一定量的水里。进行实验时，我们要按计划一步一步的进行实验，这样实验就更容易进行。七、作业布置通过今天的学习，我们知道了盐能溶解到水里。请同学们回家后仔细看看，在我们的生活中还有什么东西能溶解到水里，把它记录下来，下次课我们一起讨论。板书设
6、计水和盐的故事步骤：1.倒一杯水2.取一小勺盐，放进水里3.进行观察rngji溶解一定量的盐溶解在一定量的水里看不见了教学反思本课通过带着问题看漫画激发学生的学习兴趣。由于是一年级的学生，注意力集中时间短暂，在探究过程中，需要老师适时恰当的引导，这样才能使学生有序的进行探究过程。在整个过程中，我一步一步的引导学生进行问题的猜想，做出计划，进行实验，最终得出结论的探究过程，体现了学生学习的自主性。在对学生的引导过程中，同时也加强对学生观察能力和表达能力的培养，使学生的科学素养得到进一步的提升。由于是一年级的学生，对于溶解的概念理解有较大难度，于是我在教学过程中就告诉学生，他们看到的像盐这样化在水里看不见的现象就是溶解，并没有对溶解作过多的解释。
