（粤教）花城版二年级下册《音乐》第四课 歌曲《多年以前》-教案、教学设计--(配套课件编号：31008).doc

1、多年以前教学设计多年以前教学设计 课课 题：题：花城粤教 2011 课标版（简谱）第四课 多年以前 课课 型：型：唱歌课 教学内容：教学内容：学唱歌曲多年以前 教学目标：教学目标： 1、情感与价值目标:通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅 力，体会童年生活的美好。 2、过程与方法目标:通过拍一拍、练一练、我能行、唱一唱等多种手段， 引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。 3、知识与技能目标: 能用优美和谐的歌声演唱歌曲多年以前。认识并了 解力度记号 P、f 和渐强渐弱的作用。 教学重点：教学重点：引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美和谐的歌 声学唱歌曲多年以前。 教

2、学难点：教学难点：1、二声部的演唱。2、力度记号的运用及掌握。 教学用具及准备：教学用具及准备：多媒体课件、电脑、投影、钢琴、卡片、小乐器 教学过程：教学过程： 一、组织教学：一、组织教学： 1、师生问好歌。 二、课前拍手游戏课前拍手游戏 1、 师：在学习歌曲之前，我们先来玩一个拍手得游戏。 1) 练一练：老师用拍手的方法教同学们这首歌的基本节奏类型 x xx 2) 学习“O”四分休止符。 师：今天我们要认识一位新朋友“O”思考同学们把它读成什么？ 学生思考 师：我们把它想象成一块饼干，如果嘴里含着饼干还能出声吗？ 学生回答 师：遇到这个符号的时候我们就不出声，它是“四分休止符” ，遇到我它时

3、 别出声. 3) 拍手的方法练习两道节奏。 2、学习强弱的符号标记，在前面两道节奏的基础上进行强弱区分 师：遇到 p 的符号时我们要唱小声，遇到 f 的符号时我们要唱大声。 3、 学习渐强渐弱的符号标记，在前面得一道节奏的基础上进行示范 师：遇到渐强的符号标记，我们要从小声到大声；遇到渐弱的符号标记，我 们要从大声到小声。老师相信同学们一定能把它很好地完成的。 二、新课学习二、新课学习- -歌曲多年以前：歌曲多年以前： 1、导言：同学们，在小时候你们都有听长辈讲故事的美好经历吧！你喜欢 听童话故事吗？下面请大家来欣赏一首歌曲。 播放多年以前视频，学生视听，感受歌曲的情绪。 2、 出示多年以前歌

4、谱，教师简介歌曲 这是一首 4/4 拍、二声部的英国著名歌曲。 3、学唱旋律：学生随教师钢琴用 lu 练唱曲谱，初步感受歌曲优美的旋律。 4、先分声部练唱，然后再合练）分组合唱 5、学唱歌词： 学生分组进行自学唱歌词。 (让学生独立学会唱词，鼓励学生互相学习，养成合作的意识） 汇报，引导学生互相倾听，评价以学生互评、教师鼓励为主。 6、歌曲处理： 老师范唱，同时强调同学们注意强弱的变化。 请学生完整地随教师钢琴演唱歌曲。 （注意力度记号的唱法，尽可能两个 声部和谐统一，教师同时将学生演唱进行录音) 教师强调歌曲情感，并板书：优美、柔和 播放学生演唱录音,让学生将自己唱的与范唱进行对比，有何不同？学生 自我评价。（教师鼓励评价） 7、成果展示：分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。（教师鼓励评价） 三、课堂小结：三、课堂小结： 这首歌曲表达了作者对外婆的热爱，对童话故事得向往，同学们再演唱的时 候一定要注意情感和强弱。今天同学们的表现都很好，晚上回到家里唱给你 们的亲人听吧。 板书设计：板书设计： 多年以前 4/4 5 4 3 2 1 - - - P f 4/4 3 2 1 2 1 - - - 弱 强 渐强 渐弱 Lu lu lu lu lu 演唱情绪：优美、柔和