1、单元单元空气空气课题课题9.空气是什么样的？9.空气是什么样的？课时课时1 1核心 概念核心 概念物质的结构与性质物质的结构与性质学习内容及要求学习内容及要求空气与水是重要的物质空气与水是重要的物质12年级认识空气是无色、无味的气体。观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。12年级认识空气是无色、无味的气体。观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。科学观念科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态 态度责任度责任（科学态度 社会责任）教学目标教学目标科学观念科学观念世界是物质的，太阳系、地球、原子、基
2、本粒子、电磁场等都是物质。科学思维科学思维认识物质的组成、结构、性质及用途，有助于学生形成物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化等跨学科概念。探究实践探究实践1.通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。2.通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。3.通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。态度责任态度责任愿意倾听同伴对物体特征的描述，并积极提出自己的意见。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学 重点教学 重点认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？教学
3、难点教学 难点知道空气没有固定的形状、空气会流动。教教（1）PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子、橙子、两个空盒子。学 准备学 准备（2）不同形状的气球、气筒、纸屑。教学过程教学过程教学环节教学环节教学活动教学活动设计思路设计思路教学备注教学备注上课仪式上课仪式同学们好！好，我们开始上课了。我们将要一起探索空气是什么样的。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入课题一、导入课题一、游戏导入，激发学生学习兴趣、初步描述空气的特征。出示一个盒子（盒子中放有一个橙子）。请一位同学看一下盒子里面的物体，描述物体的特征，其他学生来猜测是什么物体？教师由此总结：我们描述一个物体
4、特征的时候可以从颜色、味道、大小、形状等方面来描述。教师再次出示一个盒子(盒子当中什么都没有)，但教师要告诉学生里面装有东西 请一位同学来描述一下盒子当中物体的特征，其他同学来猜测这是什么东西？教师引导学生总结空气的特征：空气是没有颜色、没有形状、没有味道、没有气味的透明的气体。这时候第一位上来的同学会懵了，因为他不知道盒子里面有什么东西。教师继续提问，第二位上来的同学在前面一位同学的经验的基础上会想到是空气，接着会从没有颜色，没有形状，没有气味等特征来描述。这时候第一位上来的同学会懵了，因为他不知道盒子里面有什么东西。教师继续提问，第二位上来的同学在前面一位同学的经验的基础上会想到是空气，接
5、着会从没有颜色，没有形状，没有气味等特征来描述。学 生会 从颜色、味道、形状、大 小来 描述 特征，其 余同 学很 快会 猜到 是橙子。学 生会 从颜色、味道、形状、大 小来 描述 特征，其 余同 学很 快会 猜到 是橙子。学 生描 述没 有形状，没 有颜色，没 有味道、没 有气味。学 生描 述没 有形状，没 有颜色，没 有味道、没 有气味。学 生会 猜学 生会 猜测 到是 空气。测 到是 空气。学 生填 写空 气和 水的 特点 对照 表格学 生填 写空 气和 水的 特点 对照 表格二、探索二、探索二、通过和水比较，进一步了解空气的特征。上一单元我们学了水，请你和水比较，写出空气的特征。对照水
6、的特点，写出空气的特点，既是对水的特点的回顾，也是在比较中加深认识。对照水的特点，写出空气的特点，既是对水的特点的回顾，也是在比较中加深认识。学 生填 写空 气和 水的 特点 对照 表格学 生填 写空 气和 水的 特点 对照 表格三、研 讨小结三、研 讨小结三、通过实验证明空气的一些特征。空气有很多特点，我们有办法来证明吗？请同学们设计实验证明空气是没有形状和会流动的？鼓励学生用多种方法去证明鼓励学生用多种方法去证明1、我们 可以 给气 球充气，充 气后 的气 球是 什么 形状的，里 面滴 空气 就是 什么 形状的。由 此证明，空 气1、我们 可以 给气 球充气，充 气后 的气 球是 什么 形
7、状的，里 面滴 空气 就是 什么 形状的。由 此证明，空 气是 没有 固定 的形 状的。是 没有 固定 的形 状的。2、将一 个空 矿泉 水瓶 瓶口 向下 竖直 插入 水中，另 将一 个杯 子杯 口向 下装 满水，放 在水 槽中 将矿 泉水 瓶瓶 口放 在水 杯杯 口下方，缓 缓倾 斜瓶子，可 以发 现瓶 子里 的空 气移 到2、将一 个空 矿泉 水瓶 瓶口 向下 竖直 插入 水中，另 将一 个杯 子杯 口向 下装 满水，放 在水 槽中 将矿 泉水 瓶瓶 口放 在水 杯杯 口下方，缓 缓倾 斜瓶子，可 以发 现瓶 子里 的空 气移 到了 杯子里。由 此证明，空 气是 会流 动的。了 杯子里。由
8、 此证明，空 气是 会流 动的。3、用气 球里 的空 气吹 纸屑，也 可以 证明 空气 是会 流动的。3、用气 球里 的空 气吹 纸屑，也 可以 证明 空气 是会 流动的。四、拓展四、拓展四、总结回顾1通过今天的学习，空气有些什么特点呢？学生尽可能多的说出空气的特点，填写空气泡。学生汇报。2小结：空气是一种无色、无气味、无味道、透明、看不见、摸不着、会流动、没有固定形状的气体。五、练一练五、练一练一、选择题一、选择题1.空气的颜色是()A.无色的B.白色的C.蓝色的D.红色的2.在()中没空气的存在。A.真空B.操场C.空瓶D.沙滩3.下列哪个不需要用到空气。()A.呼吸B.燃烧C.厌氧菌D.
9、炒菜4.鱼儿能在水里生活，是因为它在水里能吸收到()A.水草B.阳光C.氧气D.细菌5.气球里的空气可以()。A.吹倒大树B.吹起纸屑C.吹走石头D.吹走房子二、判断题二、判断题1.空杯子里没有空气。()2.空气是白色的。()3.我们周围到处都有空气。()4.我们离不开空气。()5.空气没有形状。()参考答案：参考答案：一、选择题一、选择题1、A2、A3、C 4、C 5、B 二、判断题二、判断题1.x 2.3.4.5.六、整理六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计七、板书设计 新苏教版一年级科学下册本本节节知知识识点点bnbnjijizhzhshi shi
10、didin n 通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。2tng gu b png zi l de kng q y do shu bi l h yng q qi l de kng q chu zh xi de hu dng zh do kng q hu li dng 通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。tng gu wn q qi de hu dng zh do kng q mi yu g dng de xng zhung1通过与水的类比，运用多种感官比较全面地描述空气的特点。tng gu y shu de li b yn yng du zhng gn
11、gun b jio qun min de mio sh kng q de t din3颜 色气 味味 道固 定的 形 状透 明可 流 动看 得 见摸 得 着水无无无无空 气yn s q wi wi do g dng de xng zhung tu mng k li dng kn de jinm de zho wwwwwkng q 请你和水比较，写出空气的特征。qng n h shu b jio xi ch kng q de t zhng给气球充气gi q qi chng q 气球的形状气球中空气的形状气球的形状气球中空气的形状q qi de xng zhung q qi zhng kng q
12、de xng zhung q qi de xng zhung q qi zhng kng q de xng zhung 这些气球里的空气是什么形状？画一画。zh xi q qi l de kng q sh shn me xng zhung hu yi hu把瓶子里的空气移到水杯里b png zi l de kng q y do shu bi l 上面的实验说明空气有什么特点？shng min de sh yn shu mng kng q yu shn me t din用气球里的空气吹纸屑yng q qi l de kng q chu zh xi 没有味道空气mi yu wi do kng q
13、尽可能多地描述空气的特征jn k nng du de mio sh kng q de t zhng 练一练练一练一、选 择 题1.空 气 的 颜 色 是()A.无 色 的 B.白 色 的 C.蓝 色 的 D.红 色 的2.在()中 没 空 气 的 存 在。A.真 空 B.操 场 C.空 瓶 D.沙 滩3.下 列 哪 个 不 需 要 用 到 空 气。()A.呼 吸 B.燃 烧 C.厌 氧 菌 D.炒 菜4.鱼 儿 能 在 水 里 生 活，是 因 为 它 在 水 里 能 吸 收 到()A.水 草 B.阳 光 C.氧 气 D.细 菌5.气 球 里 的 空 气 可 以()。A.吹 倒 大 树 B.吹 起 纸 屑 C.吹 走 石 头 D.吹 走 房 子AACCB 练一练练一练二、判 断 题1.空 杯 子 里 没 有 空 气。()2.空 气 是 白 色 的。()3.我 们 周 围 到 处 都 有 空 气。()4.我 们 离 不 开 空 气。()5.空 气 没 有 形 状。()x
