湘艺版六年级下册《音乐》第四课-(听赏)G大调小步舞曲-教案、教学设计--(配套课件编号：2292d).doc

1、一、教学目标 （一）知识与技能： 1、通过倾听音乐小步舞曲 ，体验歌曲丰富的情感内涵。 2、通过赏析学习感受三拍子的韵律美。 (二）过程与方法： 1、了解小步舞以及作曲家巴赫和小步舞曲创作的背景，通过听赏以及对比听赏来感受 音乐的情感。 2、通过观察、演唱等活动探索和学习相关的音乐知识。 (三) 情感态度与价值观： 通过歌曲的欣赏，感受歌曲旋律轻盈典雅的韵律。让学生了解德国音乐家巴赫，更加喜爱音 乐。 二、教学重难点 教学重点：引导学生准确把握歌曲的情绪，准确地感受三拍子。 教学难点：准确把握三拍子节奏。 三、教学方法 将欣赏、 对比体验相结合， 采用整体听赏法、 创设情景法和循序渐进教学法等

2、多种教学方法。 四、教学过程 1、创设情景导入： 师：同学们，你们喜欢舞蹈和舞曲吗？老师为大家带来这样一段舞曲，我们一起来欣赏，谈 谈你的感受。 （播放欧洲宫廷的小步舞视频，让学生在兴趣盎然中感受小步舞曲音乐特点， 从而激发学习兴趣。 ） 2、介绍巴赫 说起德国的音乐家，我们在上学期已经了解了谁？（学生回答：德国的音乐家，乐圣贝 多芬。 ） 师：德国有位伟大的作曲家巴赫。 （简要介绍作曲家巴赫的资料。 ） 伟大的巴赫离我们 现在已经有将近 300 年的历史，但他创作的乐曲小步舞曲有人给他填了词，成了一首动 听的歌曲。下面我们来欣赏歌曲小步舞曲 。 3、欣赏巴赫的作品小步舞曲 简介小步舞曲：源于

3、法国民间流入宫廷，是一种宫廷礼仪舞蹈。因其舞蹈的步子小而得名。 1）欣赏歌曲小步舞曲 ，并说说这首歌曲的情绪、速度是怎样的？ 生： 小步舞曲的情 绪是轻快、活泼的；速度：中速偏慢。 师： 小步舞曲是什么调？以几分音符为一拍？ 每 一节有几拍？三拍子的强弱规律是怎样的？（是 D 大调。以四分音符为一拍。每一节有三 拍。三拍子的强弱规律是强、弱、弱。 ） 2）初听歌曲。跟着音乐打拍子。注意节拍的稳奏。 3）再听歌曲，通过快三拍音乐和慢三拍音乐的对比，感受三拍子的情绪变化。 4）再听音乐跟着音乐准确的打出节拍。跟小步舞曲音乐边打三拍子的指挥手势，边演 哼唱小步舞曲 ，注意三拍子的强弱规律是强、弱、弱。 4、拓展 师：请同学们下课后，查找资料，了解德国历史上其他著名的音乐家。 通过一系列练习， 让学生学会歌曲的同时体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏， 感受歌曲表达的欢乐情 绪，感知三拍子起伏流畅的旋律特点。 5、课堂总结 结束语：同学们，快乐的时间总是过得很快，让我们听着优美的音乐，唱着欢快的歌儿结束 今天的学习吧。 通过老师简短的话语，结束本课。 再次呼应已生成的情境。