1、 8石头上的植物石头上的植物 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1了解青苔的生活习性和形态结构。 2知道卷柏的生理特征耐寒能力超强。 科学探究： 1通过实验观察，发现青苔根、茎、叶的特点，培养学生的观察能力和实验能力。 2比较卷柏在干燥缺水和水分充足时的不同形态，发现卷柏耐旱的秘密。 科学态度： 了解石头上的植物的主要特征及对自然界的意义。 科学、技术、社会与环境： 通过了解石头上的植物的形态结构和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环境相适应 的观点。 【教学重点】【教学重点】 石头上的植物与生活环境相适应的形态结构等特点。 【教学难点【教学难点】 石头上的植物与生活环境相互的适应性。
2、 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件，视频，卷柏，青苔，镊子，手持显微镜。 学生材料：实验记录表，水槽，水。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1师：大多数植物都生长在土壤中，可有些植物却生长在石头上，你见过它们吗？ （ppt 出示南庭芥、青苔、虹如玉图片） 2师：按照表面、边缘、石缝来介绍它们的生活环境。 设计意图：让学生知道石头上也会长植物，激发兴趣，引发思考，并聚焦研究对象。设计意图：让学生知道石头上也会长植物，激发兴趣，引发思考，并聚焦研究对象。 二、出示青苔进行观察二、出示青苔进行观察 1课件出示“苔痕上阶绿，草色入
3、帘青”，诗句描述的是什么植物？ 2师：课前让同学们都各处寻找了青苔，能说说你是在哪发现它们的吗？ 生 1：盆景的石头上。 生 2：潮湿墙根的石头上。 3师：它们生长在什么样的环境中？ 生：阴暗潮湿的石头边缘。 4师：石头上没有水分和养料，为什么青苔可以长在石头上，它有哪些特殊本领呢？ 生 1：它长在阴暗潮湿的地方。 生 2：它长在水边的石头上。 生 3：可能它的茎和叶也能帮助吸收水分。 5师：同学们的猜测都很有道理。那么青苔有没有像大多数植物一样的根茎叶呢？我们一起 观察一下吧。 6老师分发青苔、手持放大镜、镊子、牙签。（ppt 出示观察注意事项，指导学生观察。） 7介绍观察方法：用牙签轻轻地
4、从苔藓丛中分离出几株个体；用镊子夹取苔藓个体放在放大 镜下观察，如：植株的形态和颜色、茎的长度、茎的质地、叶的厚薄和大小等；拨开土粒， 寻找青苔的根，观察它的形态；一面观察一面画出观察到的青苔的样子。 8观察结束，学生汇报。 生 1：它的茎比较柔弱。 生 2：它的叶又小又薄。 生 3：它的根比较短、细、有绒毛。 9青苔的根与正常植物的根相比，有什么不同？ 10师：青苔的根又细又短，它能满足植物吸水的需要吗？（ppt 介绍“假根”） 11师：通过对青苔根、茎、叶的观察，你知道他们对青苔的生存有什么作用吗？ 生 1：青苔的根又细又短，有绒毛，所以能把青苔固定在石头上。 生 2：它的根虽然不能吸收水
5、分，但青苔表面可以直接快速吸收水分。 12老师小结（ppt 出示青苔知识简介，了解它们是怎样适应环境的） 设计意图：通过实验观察，发现青苔根、茎、叶的特点，知道青苔与生活环境相互的适应设计意图：通过实验观察，发现青苔根、茎、叶的特点，知道青苔与生活环境相互的适应 性。性。 三、研究卷柏三、研究卷柏 1师：石头上的植物有多种多样适应环境的本领，有些植物的耐旱本领非常强。今天老师带 来了另一种长在石头上的植物卷柏。 （ppt 出示水分充足状态下的卷柏图片和干旱枯萎的 卷柏图片）介绍卷柏。 2卷柏在水分供应充足时，植株的叶片基本是展开的，这时候看着是翠绿的，很美。但是在 它缺水的时候，叶片基本会弯曲
6、起来，也就是卷起来了，所以和枯萎的野草是很像，其实这 时候它依然是存活的，只需要给它一些水分，它就能够正常生长了。 3师：卷柏多生活在向阳的山坡岩石上，或干旱的岩石缝中。 1959 年，日本一位生物学家 采集卷柏并做成标本，11 年后，他把标本放入水中，标本竟然活了，因此卷柏又被称为九死 还魂草。 4师：想一想，卷柏为什么能生长在石头上，它有哪些特殊的本领？ 生 1：干旱缺水时，它的叶卷缩起来变得焦干，进入假死状态，当得到水分，温度适宜时， 它就大量吸水，枝叶舒展，又苏醒过来。 生 2：干旱石崖难以保持水分，它要经过多次枯死和还魂才能长大，所以叫九死还魂草。 5想一想卷柏的耐旱本领和仙人掌的抗
7、旱本领有什么不同？ 6讨论并得出结论：卷柏是通过休眠的方式应对干旱，当缺水时，所有的代谢几乎停滞，等 到环境适宜再重新生长。仙人掌是通过自身储存大量水分，叶子变成针状减少蒸发来应对干 旱，在干旱环境中，并没有停滞代谢。（ppt 出示） 7师：卷柏的耐旱本领对它的生存有什么重要意义？ 生：卷柏的耐旱本领使它能在干旱缺水的石崖上生存，这种适应环境的改变增加了生存机 会。 设计意图： 通过观察， 让学生直观感知， 卷柏的特点， 知道卷柏与生活环境相互的适应性。 设计意图： 通过观察， 让学生直观感知， 卷柏的特点， 知道卷柏与生活环境相互的适应性。 四、总结拓展四、总结拓展 1师：学了这节课你们有什
8、么收获？ 生 1：青苔的根又细又短，有绒毛，所以能把青苔固定在石头上。它的根虽然不能吸收水 分，但青苔表面可以直接快速吸收水分。所以青苔适宜生长在潮湿的地方。 生 2：我知道卷柏又叫九死还魂草，它的耐旱本领极强。 生 3：我知道了植物之所以具有不同的形态结构和生活习性，是为了适应环境，增加生存 机会。 生 4：不同的环境有不同的植物生存，植物的特点对应所属环境，适者生存。 2将卷柏继续泡水，再观察。 3查阅资料，了解更多植物适应环境的例子。 设计意图：不同的环境有不同的植物生存，物竞天择，适者生存。设计意图：不同的环境有不同的植物生存，物竞天择，适者生存。 【板书设计】【板书设计】 14石头上
9、的植物 一 常见的石头上的植物 二 观察青苔 1青苔的茎比较柔弱 2青苔的叶又小又薄，能从环境中吸收水分 3青苔的根又细又短，有绒毛，只有固定土壤的作用，不能吸收水 三 观察卷柏 1卷柏又叫九死还魂草，耐旱能力极强 2适应环境改变，增加生存机会 【课后反思】【课后反思】 这节课讲解主要围绕着形态特征和生活环境来展开教学，如果环境允许，课前可组织学 生采集青苔，让学生对青苔的生活环境有初步认识。观察时，要求学生拨开土粒，观察青苔 的假根并描述它的形态。观察结束后，凭借已经学过的知识，说出茎、叶、假根的功能。要 特别关注青苔的假根只有固定土壤的作用，不能吸收水分。要仔细观察青苔茎的高度，叶的 厚度，理解青苔的叶兼备从环境中吸收水的功能。 “开展探究性学习，把课堂还给学生”是新课程改革的方向，是新课程的核心理念。在 本节课的设计中要努力向着这个方向靠拢。课堂上学生设计为教学的主体，而教师退居为教 学的辅助角色，教师只是一个组织者、引导者。最后让学生课后查资料搜集更多长在石头上 的植物，让学生带着问题下课，既有利于学生对本节知识的思考、回顾，又有利于下节课的 引入。
