1、漫画作文立意与构思漫画作文立意与构思目录漫画作文常用手法及特点漫画作文常用手法及特点单则单则+多则漫画作文审题立意多则漫画作文审题立意漫画作文如何快速构思布局漫画作文如何快速构思布局01漫画作文常用手法及特点【关于漫画关于漫画】1.1.什么是漫画？什么是漫画？A.A.一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。画家从政治事一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。画家从政治事件和生活现象中取材，通过件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。它是政治斗争和思
2、想斗争的一种工具。它是政治斗争和思想斗争的一种工具。辞海辞海 B.B.简单而夸大事物特征的绘画，多含简单而夸大事物特征的绘画，多含讽刺讽刺的意义。的意义。新华字典新华字典 C.C.用简单而夸张的手法来用简单而夸张的手法来描绘生活或时事描绘生活或时事的图画。一般运的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。讽刺或歌颂的效果。现代汉语词典现代汉语词典3.3.漫画的特点：漫画的特点：(1)(1)夸张渲染，突出特质夸张渲染，突出特质好险好险 这是一个刚过铁路还站在轨这是一个刚过铁路还站在轨道边的旅行者，他的
3、西服已被切道边的旅行者，他的西服已被切去了一角，裤子被剐破，旅行箱去了一角，裤子被剐破，旅行箱也被剐去了一半，显然是火车通也被剐去了一半，显然是火车通过产生的后果。如果是在现实生过产生的后果。如果是在现实生活中，旅行者早就命赴黄泉了，活中，旅行者早就命赴黄泉了，但漫画作者却没有让他去死，作但漫画作者却没有让他去死，作者正是通过者正是通过夸张夸张的手法，的手法，突出了突出了违反交通规则的危险。违反交通规则的危险。(2)(2)借物喻人，巧妙表意借物喻人，巧妙表意 画中无人，却无不隐含着画中无人，却无不隐含着人，高大的树喻指上一代，小人，高大的树喻指上一代，小树喻指下一代，反映了两辈人树喻指下一代，
4、反映了两辈人的关系，隐含了教育问题，喻的关系，隐含了教育问题，喻指了指了老一辈人的呵护与溺爱，老一辈人的呵护与溺爱，影响了下一辈人的成长，真是影响了下一辈人的成长，真是“挡风挡雨又挡路挡风挡雨又挡路”。漫画中的物往往是寄予了喻意的，无人物的漫画却时漫画中的物往往是寄予了喻意的，无人物的漫画却时时透视出人和人类社会的内容：人类的思想、人类社会复时透视出人和人类社会的内容：人类的思想、人类社会复杂的内容。杂的内容。（3 3）幽默诙谐，辛辣讽刺）幽默诙谐，辛辣讽刺 题目是题目是“关关怀怀 ”，将自己的孩子关在鸟笼里，这也将自己的孩子关在鸟笼里，这也叫关怀？在中考竞争越来越激烈叫关怀？在中考竞争越来越
5、激烈的今天，不仅仅是家长，也包括的今天，不仅仅是家长，也包括老师，对考生进行封闭式训练的老师，对考生进行封闭式训练的情况可以说是比比皆是。情况可以说是比比皆是。讽刺了讽刺了教育中出现的严重问题。教育中出现的严重问题。“关关”怀怀（4 4）以点带面，含意丰富）以点带面，含意丰富 右图画面中一共有右图画面中一共有3 3只苹果，左边只苹果，左边的一只上面商家没有作任何标记，表的一只上面商家没有作任何标记，表示这是一只普通苹果，已经长出虫子；示这是一只普通苹果，已经长出虫子；有虫的苹果被贴上有虫的苹果被贴上“优优”的标记，冒的标记，冒充优质苹果，但终究掩饰不了，虫子充优质苹果，但终究掩饰不了，虫子还是
6、钻了出来。它用十分直观的手法还是钻了出来。它用十分直观的手法讽刺社会上那种以次充好、损害消费讽刺社会上那种以次充好、损害消费者利益的欺诈行为。者利益的欺诈行为。漫画毕竟是一小方天地，因此，它要反映社会问题就漫画毕竟是一小方天地，因此，它要反映社会问题就必须借助于点来代面。必须借助于点来代面。（5 5）对比强化，彰显重点）对比强化，彰显重点 对比是最能凸现事物特征的艺术手法。漫画通常也采用对比是最能凸现事物特征的艺术手法。漫画通常也采用这种手法，把事物的特征淋漓尽致地表现出来。这种手法，把事物的特征淋漓尽致地表现出来。左边那只兔子仅射出一支箭，就正中靶心，左边那只兔子仅射出一支箭，就正中靶心，他
7、的手做着他的手做着“V”(V”(胜利胜利)的姿势；右边的兔子的姿势；右边的兔子射出三支箭，却都在靶心之外，射出三支箭，却都在靶心之外，“一个问号一个问号和一个感叹号和一个感叹号”出现在他的脑袋上：他那么出现在他的脑袋上：他那么小的靶心都能一箭射中，我这么大的靶心却小的靶心都能一箭射中，我这么大的靶心却屡射不中，怎么可能这样啊？！屡射不中，怎么可能这样啊？！有时候，目标看上去越难达到，反而越有时候，目标看上去越难达到，反而越会使人全力以赴，最终达到目标；相反，目会使人全力以赴，最终达到目标；相反，目标看上去越容易达到，就越有可能令人掉以标看上去越容易达到，就越有可能令人掉以轻心，反而无法达到目标
8、。轻心，反而无法达到目标。透过表象，揭示寓意寓言、童话以及其他类型的寄寓性材料，一般具有隐喻性的特点：隐喻性，即借用虚构的故事等讲述道理，而不直接说明道理；需要透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”的联想，挖掘其真正的内涵，拓展思路，由假托的故事联想现实的人生、社会等，根据材料主旨确定立意。在此基础上，把握漫画的褒贬倾向定位，并联系生活思考漫画的现实意义，便可以理解漫画传达的思想感情。写作时，依据画面意义及其寓意，展开联想，分别从相关、相似、相对、相反、因果、条件等诸多方面，联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材，从画面与现实的“勾连”中，确定话题及立意的方向。揣摩画面，对接现实1
9、 1、标题。、标题。漫画的标题是漫画的眼睛，往往告知或者暗示漫画的主题思想。透过标漫画的标题是漫画的眼睛，往往告知或者暗示漫画的主题思想。透过标题，结合漫画内容，联系现实，常常可以洞察漫画的主题；题，结合漫画内容，联系现实，常常可以洞察漫画的主题；2 2、漫画形象。、漫画形象。漫画形象是漫画的主体内容，常由相关的人或物组成，是漫画主题漫画形象是漫画的主体内容，常由相关的人或物组成，是漫画主题的主要传达者。分析中要细致观察漫画形象的动作、神态、关联等相关状态和细的主要传达者。分析中要细致观察漫画形象的动作、神态、关联等相关状态和细节，体悟其间隐含的情感和思想倾向。节，体悟其间隐含的情感和思想倾向
10、。3 3、文字说明。、文字说明。文字说明是漫画的补充内容，文字言简意赅，其间隐藏的观点会成文字说明是漫画的补充内容，文字言简意赅，其间隐藏的观点会成为理解漫画主旨的金钥匙。为理解漫画主旨的金钥匙。4 4、漫画布局。、漫画布局。层次安排不要轻易放过，上下左右的顺序安排、主次的布局都是为层次安排不要轻易放过，上下左右的顺序安排、主次的布局都是为了表达或者强调相关情感。了表达或者强调相关情感。5 5、漫画夸张。、漫画夸张。夸张和变形是漫画最常运用的技法，而夸张和变形之处恰是作者表夸张和变形是漫画最常运用的技法，而夸张和变形之处恰是作者表达情感和思想的关键处。读懂漫画时，当对此认真分析，与常规状态比较
11、，思考达情感和思想的关键处。读懂漫画时，当对此认真分析，与常规状态比较，思考夸张和变形的表达目的。夸张和变形的表达目的。02单则+多则漫画作文审题立意阅读下面的材料，根据要求写作。请整体把握漫画内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价，体现新时代请整体把握漫画内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价，体现新时代青年的思考。青年的思考。要求要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于得泄露个人信息；不少于600600字。字。雨中佝gu偻lu的父母，伞下穿成人礼服，怀抱毕业证的青年一、找对象
12、：二、抓细节：1.父母身躯佝偻，满脸无奈2.青年安坐婴儿车，一脸坦然。三、理关系：父母风雨中艰难地推着婴儿车四、看文字：不做“巨婴”正确立意：l l 迎接时代风雨，展现青年本色迎接时代风雨，展现青年本色l l 走出温室迎风雨，踔走出温室迎风雨，踔chuchu厉奋发向未来厉奋发向未来l l 少年当栉风沐雨，何故安于摇篮中少年当栉风沐雨，何故安于摇篮中l l 收起溺爱之伞，在风雨中磨砺人生收起溺爱之伞，在风雨中磨砺人生l l 父母懂得放手，青年自立奋斗父母懂得放手，青年自立奋斗l l 不做襁褓中的不做襁褓中的“巨婴巨婴”l l 弃精神之舒适，迎时代之风雨弃精神之舒适，迎时代之风雨l l 学会承担责
13、任，不做时代学会承担责任，不做时代“巨婴巨婴”l l 不做不做“躺平躺平”一代，争当奋发青年一代，争当奋发青年l l 弄潮儿向潮头立，吾辈青年拒弄潮儿向潮头立，吾辈青年拒“躺平躺平”边学边悟阅读下面的图画材料，根据要求写作。这幅漫画引起你的哪些感受和思考？请根据自己对生活的观察、体验和思考，根据漫画立意，写一篇作文。要求：角度自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。借助支架审好题借助支架审好题思考角度思考角度思考方向和追问问题思考方向和追问问题所得思考所得思考漫画题目漫画题目 题目蕴含了什么道理题目蕴含了什么道理漫画形象漫画形象 相关人或物的状态和细节相关人或物的状态和细节文字说明文字说明
14、文字说明有什么启示文字说明有什么启示褒贬倾向褒贬倾向 漫画的褒贬倾向是什么漫画的褒贬倾向是什么漫画布局漫画布局 上下左右的层次顺序暗示了什上下左右的层次顺序暗示了什么么漫画夸张漫画夸张 夸张处想强调什么夸张处想强调什么联系生活联系生活 漫画对应了何种生活现象漫画对应了何种生活现象社会意义社会意义 从深层次思考，社会意义何在从深层次思考，社会意义何在无题目无题目众多的人在等待乘坐电梯，而有一人，独自提着行李，沿楼众多的人在等待乘坐电梯，而有一人，独自提着行李，沿楼梯步行梯步行无文字无文字褒扬独行者不盲从；暗讽从众者出路不大褒扬独行者不盲从；暗讽从众者出路不大一人和众人并列，皆可作为立意方向一人和
15、众人并列，皆可作为立意方向独行者两手提行李：不辞辛苦方先登；电梯拥挤：别走安逸独行者两手提行李：不辞辛苦方先登；电梯拥挤：别走安逸从众路从众路安逸之路难出众；走别人不走的路，可以取得别人取得不了安逸之路难出众；走别人不走的路，可以取得别人取得不了的成绩。的成绩。莫要追逐安逸，辛劳处自有风景；盲目追随，不如另辟蹊径莫要追逐安逸，辛劳处自有风景；盲目追随，不如另辟蹊径综合思考立好意综合思考立好意1.1.从独行与从众的角度：从独行与从众的角度：盲目追随，不如另辟蹊径；独辟蹊径，盲目追随，不如另辟蹊径；独辟蹊径，远离盲从；不盲从众人，做理智选择；独辟蹊径，别有洞天；远离盲从；不盲从众人，做理智选择；独
16、辟蹊径，别有洞天；2.2.从安逸和辛劳的角度：从安逸和辛劳的角度：不辞劳苦，才能捷足先登；辛劳处自不辞劳苦，才能捷足先登；辛劳处自有风景；别挤入安逸的平庸路；拒绝等待便利，坚持自我奋斗有风景；别挤入安逸的平庸路；拒绝等待便利，坚持自我奋斗3.3.从选择不同道路的角度：从选择不同道路的角度：于无人处赶路；择佳径，成大事于无人处赶路；择佳径，成大事多幅图应怎样观察多幅图应怎样观察l 如果是多幅图，要注意图与图之间的如果是多幅图，要注意图与图之间的联系联系。l 它或许反映的是一个事物的它或许反映的是一个事物的发生、发展及结果发生、发展及结果的过程；的过程；它或许有它或许有主次主次之分，构成之分，构成
17、映衬、相反映衬、相反的关系；它或许通过比的关系；它或许通过比较归纳找出现象相同的根源。较归纳找出现象相同的根源。特别提醒：组合类漫画除了了以上组合类漫画除了了以上步骤，还要注意图片之间步骤，还要注意图片之间的联系：的联系：因果？对比？并因果？对比？并列？情节发展？列？情节发展？综合每一综合每一幅图画选准角度。幅图画选准角度。漫画漫画羡慕羡慕由三幅画面组成。由三幅画面组成。第一幅：画面上左右各放着一个盛满水第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着两条鱼和一的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条鱼呆呆地、羡慕条鱼。左边鱼缸中的两条鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼
18、缸。而右边鱼缸中的那条地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却因羡慕对方的条件、环境，各自跳的鱼却因羡慕对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。第三幅：右边的一条鱼和左边的两条第三幅：右边的一条鱼和左边的两条鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。互换了一下位置。这幅漫画讽刺了那些这幅漫画讽刺了那些“这山望着这山望着那山高那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地，只知羡慕，不
19、能脚踏实地把握自己位置的人。把握自己位置的人。看了以上图画，你有什么感受或启发？假如你向长沙晚报投稿，发表看了以上图画，你有什么感受或启发？假如你向长沙晚报投稿，发表一下你对以上现象的感受或认识，你会怎么写？一下你对以上现象的感受或认识，你会怎么写？要求：选准角度，明确立意；自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不要求：选准角度，明确立意；自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不要脱离材料内容及含意的范围作文。要脱离材料内容及含意的范围作文。表意找对象：三代人 三个圈（铁圈、哗啦圈、朋友圈）抓细节：三代人的表情，爸爸和爷爷玩得兴高采烈，而我身背一个大“书包”，戴着高度近视眼镜，耷d拉着脑袋
20、理关系：爷爷爸爸充满活力的童年来衬托我略显沉闷、缺少活力的童年寓意我们需要一个充满生机活力的童年找回“逝去”的童趣否定“我的童年作者感情倾向：由画面到生活：辩证看待科技的发展，让童年不再封闭，但也有负面影响；每一代人有每一代人的生活方式;工具的变化也代表着时代的变革。我们需要一个什么样的童年？我们的童年需要一种什么样的交往方式？如何理性看待科技的发展和社会的进步？参考立意放下沉重的书包，远离虚拟放下沉重的书包，远离虚拟“朋友圈朋友圈”，回归现实生活，回归现实生活，找回找回“逝去逝去”的童趣。的童趣。（否定）（否定）时代在变化，生活在改善，但童年的乐趣是不变的，我们时代在变化，生活在改善，但童年
21、的乐趣是不变的，我们需要一个充满生机活力的童年。需要一个充满生机活力的童年。（否定）（否定）通讯科技的发展，让童年不再封闭，孩子之间的交往变得通讯科技的发展，让童年不再封闭，孩子之间的交往变得便捷丰富，但警惕这一些给孩子带来的负面影响。便捷丰富，但警惕这一些给孩子带来的负面影响。（辩证）（辩证）03漫画作文如何快速构思布局漫画类作文构思引：引出漫画，简单描绘简单描绘画面，整体感受如何。析：分析内蕴，做出评价抓住漫画的关键信息分析，展开合理想象，得出中心思想。并进行一定程度的阐述分析。联：联系现实，拓展延伸联系社会生活，联系国家历史等等，对这幅画所揭示的寓意进行拓展。可以谈类似的现象，可以谈相反
22、的现象。结：收束全文，强调中心强调观点，启发思考，提出建设性意见，总结全文。（后有例文）课后巩固下雨没带伞，带伞不下雨。就像人生。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。作文解析漫画寓意：下雨象征着人生道路中会遇到的风雨，即困难；伞象征着我们为迎接困难所做的准备。下雨没带伞，意味着没有准备却突如其来的困境。带伞没下雨，意味着努力之后却徒劳无功的结局。这就像人生，因为人生也有很多这样的时刻：人生无常，几多风雨，我们难免毫无准备而措手不及。人生艰难，几多不易，我们的心血随时可能付诸东流。抓细节：雨中人物的状态看文字：下雨没带伞，带伞
23、没下雨，就像人生联系生活：如何对待人生中的意外如何对待做好准备却没意外参考立意下雨没带伞，意味着下雨没带伞，意味着没有准备却突如其来的困境。对此，我们可以淡然处没有准备却突如其来的困境。对此，我们可以淡然处之，之，享受风雨，也可以想办法与意外抗争，让自己免受风雨的侵袭。享受风雨，也可以想办法与意外抗争，让自己免受风雨的侵袭。带伞没下雨，意味着带伞没下雨，意味着努力之后却徒劳无功的结局。对此，我们可以坦然接努力之后却徒劳无功的结局。对此，我们可以坦然接受，受，承认失败，也可以继续养精蓄锐，不因此就丢弃我们手中的伞。承认失败，也可以继续养精蓄锐，不因此就丢弃我们手中的伞。这都是我们面对人生种种无奈
24、的比较好的态度。这都是我们面对人生种种无奈的比较好的态度。在理解这一切的基础上，莫忘记还有一句话，在理解这一切的基础上，莫忘记还有一句话，“这就像人生这就像人生”。也就是说，。也就是说，不能只象征性地谈雨伞和下雨，而是要落实到人生的细节中去，写出来的文字不能只象征性地谈雨伞和下雨，而是要落实到人生的细节中去，写出来的文字要有要有生活画面生活画面。生活不乏这样的囧事。未来未知，我们不能彷徨，而应继续前行，生活不乏这样的囧事。未来未知，我们不能彷徨，而应继续前行，努力不努力不一定会有收获，不努力却一定没有机会一定会有收获，不努力却一定没有机会。明天是否会下雨，没有人会告诉你。明天是否会下雨，没有人
25、会告诉你。但但把握当下，继续前行把握当下，继续前行，始终是我们现在最该做出的选择。，始终是我们现在最该做出的选择。优秀开头人生之常是无常 漫画中的人奔波在外，忽然下起瓢泼大雨，而他没带伞，只得戴上帽子，漫画中的人奔波在外，忽然下起瓢泼大雨，而他没带伞，只得戴上帽子，但他并没有奔跑，更没有惊慌失措，好像已经习以为常，任凭淅淅沥沥的雨但他并没有奔跑，更没有惊慌失措，好像已经习以为常，任凭淅淅沥沥的雨洒在身上。洒在身上。（引）（引）“下雨没带伞，带伞不下雨下雨没带伞，带伞不下雨”，就像人生。如果说不定的雨意味着可能遇，就像人生。如果说不定的雨意味着可能遇见的意外，那伞就是我们提前的准备了。雨不知何时
26、会下，伞也不知何时要见的意外，那伞就是我们提前的准备了。雨不知何时会下，伞也不知何时要带。带。人生变幻多端，难以预测，或许我们无法时刻做好准备，但当它发生时，人生变幻多端，难以预测，或许我们无法时刻做好准备，但当它发生时，无论是否带伞，我们都应该大胆面对。同样，提前带伞，却不下雨，虽说是无论是否带伞，我们都应该大胆面对。同样，提前带伞，却不下雨，虽说是做了做了“无用功无用功”，但未雨绸缪，就算虚惊一场，也是值得。，但未雨绸缪，就算虚惊一场，也是值得。“说是人生无常，说是人生无常，却也是人生之常。却也是人生之常。”生活中，有些人有些事，上一秒恒定如常，下一秒变化生活中，有些人有些事，上一秒恒定如
27、常，下一秒变化无常。面对无常，我们不该执着于圆满。酒饮微醺，花看半开，就是面对无无常。面对无常，我们不该执着于圆满。酒饮微醺，花看半开，就是面对无常最好的姿态。常最好的姿态。（析）（析）我以晴朗看无常我以晴朗看无常 胸怀底气自不惧胸怀底气自不惧 一个西装革履的人被雨淋得全身湿透，耸拉着头走着，这是小林老师笔下的一个西装革履的人被雨淋得全身湿透，耸拉着头走着，这是小林老师笔下的一幅漫画所描绘的场景。在踽一幅漫画所描绘的场景。在踽j踽踽j独行之时，天公突然独行之时，天公突然“作美作美”，被淋成落汤鸡，被淋成落汤鸡是你我都经历过的事情。我们也不禁感慨：是你我都经历过的事情。我们也不禁感慨：“这就像人
28、生。这就像人生。”（引）（引）下雨没带伞，是人生中突如其来的困境；带伞没下雨，是徒劳无功的瓶颈。下雨没带伞，是人生中突如其来的困境；带伞没下雨，是徒劳无功的瓶颈。而未来又会有怎样的命运颠簸而未来又会有怎样的命运颠簸b？我们不得而知。在人生中，所遇的无常事居多，？我们不得而知。在人生中，所遇的无常事居多，起起伏伏，跌跌撞撞，我们正是这样一路走来。换一个角度来看，人生无常，起起伏伏，跌跌撞撞，我们正是这样一路走来。换一个角度来看，人生无常，却也是人生之常。却也是人生之常。我们可能曾在挫折面前一蹶我们可能曾在挫折面前一蹶ju不振，但逆风中仍然要保持着一不振，但逆风中仍然要保持着一颗前行的心；我们或许在奋斗中收获甚少，但依旧要相信时刻准备着总会迎来颗前行的心；我们或许在奋斗中收获甚少，但依旧要相信时刻准备着总会迎来曙光，这才是我们对待人生的态度。曙光，这才是我们对待人生的态度。（析）（析）小结 漫画材料立意的方法一、表意找对象、定主体1、看画面2、品文字抓细节（夸张处）、辨特征理关系、找联系标题画中字作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬由画面到生活（引发）：对接本体二、寓意另外，组合类漫画除了了以上步骤，还要注意图片之间的联系：因果？对比？并列？情节发展？综合每一幅图画选准角度。再见
