1、小数的加减法教学设计 教学内容：西师大版四年级（下）79页例1、2及相关练习教学目标：1、 能结合具体情境，分析解决问题，从而进一步体会小数加法的意义。2、 在探讨、观察、比较中，理解小数加法的算理，总结出小数进位加法的计算方法，并能用自己的语言表达出来。3、 通过说一说、议一议、算一算等课堂活动提高学生主动探索解决数学问题的能力，培养学生的问题意识、探索精神和认真计算的良好习惯。教学重难点：理解小数进位加法的算理和计算方法。教学过程一、复习导入1、师：请看大屏幕：比一比，看谁算得又对又快。（可以直接写出得数。） 475+34= 385-59= 2.0.87中的8在（ ）位上，7在（ ）位上？
2、34个+5米=？4.猜猜我是谁？3=3. 5.1 =5.1 3=3.师：看来孩子们的整数加减法、小数、一位小数的加减法都学习得很好，那我们这节课就一起来研究小数的加减法吧，（板书）有信心学好吗？（有）二、出示例1的情景图。师：请看例1,3月份结束了，收款员阿姨来李大伯家收费，对李大伯说：(李伯伯，这个月的水费是24.83元,天然气费是51.65元)-这段话教师不说，师：请你根据数学信息，口头提一个加法和减法问题，并列算式。生1：李大伯3月份的水费和气费一共多少元？生2：李大伯3月份的水费比气费少多少元？师：我们看第一个问题，怎么列算式?大家估算一下李大伯3月份的水费和气费一共多少元?你是怎么估
3、算的.生：25+50=75-师：如果不估算，你会吗三、学生自主学习（加法）1、原来我们已经学过一位小数的加减法,这道两位小数的加法你会算吗?练习本上列竖式计算？谁愿意上来试试。他算的结果和你们一样吗? 师：像这样一位对着一位加，你们熟悉吗？以前在哪用过呀？生：在计算整数加法时用过。2、引导学生发现小数加减法与整数加减法之间的相同之处。师：小数加法的计算与整数加减法有没有相同的地方？生：小数加减法也要将相同数位对齐了。生：也是从低位算起，满十向一位进“1”师：小数加减法的算法和整数加减法的算法（一样）。只是在小数加减法计算时还要注意什么？生：不要忘了写小数点，小数点也要对齐。2、粗心的阿姨把李大
4、爷的气费算错了，原来李大爷三月的气费是51、6元(课件：例1,3月份结束了，收款员阿姨来李大伯家收费，对李大伯说：(李伯伯，这个月的水费是24.83元,天然气费是51.6元)怎样列式（板书：24.83+51.6）观察这道小数加法和刚才这道有什么不同。（一个是两位加两位，一个是两位加一位）会用竖式计算这吗？请在练习本上完成。（抽生上台写）师：你们同意他的算法吗？我有个疑问：你们以前做过许许多多的加减法无一例外的都是将末位对齐，怎么这次不把末位的2与6对齐呢？请先独立思考,再和同桌相互交流。师：请同桌交流。怎么不把6与3对齐呢？ 全班交流：小数加减法要小数点对齐，小数点对齐，就能保证相同的数位对齐
5、了。 为什么一定要相同的数位对齐呢？ 全班交流：小数加减法中，在相同数位对齐的情况下，两个相同计算单位的个数才能直接相加减。师：还有没有结合这道题从另外的角度分析的呢？（钱的数量）24.83元中这个“3”表示3分，“6”表示6角，如果3+6=9这个9表示什么呢？就更进一步说明了，只有在相同数位对齐的情况下，相同计数单位的个数才能直接相加减。结合学生的汇报， 教师要充分运用多媒体课件展示28.83元是28元8角3分,51.6元是51元6角，让课件动起来突破重难点，完成角与角相加且满十角向个位元进1；分与分相加对着分写，让学生在动态、直观、生动、形象的情景真正理解、建构用竖式计算小数加法的算理和方
6、法，抽象出“根据数位、位置值的意义”进一步理解为什么相同数位对齐、相同数位上的数才能相加，从而再次理解算理，掌握计算方法“。（自主学习减法）师：那减法你又会算吗？请看第2个问题的算式51.624.83。这是几位小数减几位小数？（一位小数减两位小数）会算吗？试试吧。（师巡视）（请2个孩子到黑板上写）师：你们的算法和黑板上同学一样吗？我刚才发现就有同学和他不同，是这样算的。（课件展示）这两种算法究竟谁对谁错呢就请大家先独立思考然后同桌交流 观察比较哪种算法不正确，说明理由。 你有什么好办法使计算不易出错。 生：右面这道错在.我的好办法是19.6后面添上0 师：这个0可以添上吗？为什么？别看这个小小
7、的“0”，把它添上了，这种新情况就转化成了大家熟悉的两位小数减两位小数的计算了。3、总结小数加减法计算方法。 孩子们，我们共同研究了不同情况的小数加减法，你觉得计算小数加减法要注意什么？生：先把小数点对齐、相同数位对齐，从百分位（或低位）加起，哪一位相加满十就向前一位进一）生：数位不够时，可以在小数的末尾添0，不够减时要退1作10师：是的，通过你们自主学习，小数的加减法的方法都知道了。奖励你们，咱们去校园逛逛吧！（能力提升）瞧，体育课上，亮亮跳了1.26米，小刚比亮亮多跳0.74米。小刚跳了多少米？ (1.26+0.74) 小数加减法计算小数的末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简。这是数学简
8、洁美的一种体现。在我们这道题里面，比如说这道题（指9.85+9.23=19.08）。计算结果也有0，这个0能不能省略？小数哪里的0可以划掉.知识聚焦。四、练习1、比一比，谁是计算小能手！12.4+24.36 7-3.73 ( 7没有小数点怎么对齐?为什么要在小数末尾添2个0?)2、我是数学小老师接下来，能当小老师吗？（能）嘴上说可不行，用实际行动来证明。请你先判断，指出错处。3、师：小老师当得真好。那咱们学习辛苦了就去商场逛逛吧。篮球 32.5元 布娃娃18.7元 赛车38.75元 笔记本15.15元 薯片8.5元 用50元选购你喜欢的两件商品，够吗？如果够，还剩多少元？如果不够，还差多少元？五、小结师：同学们，短暂的四十分钟在大家积极的探索中悄悄过去了，这节课有什么收获和感受吧！同学们收获了这么多，我非常开心！希望每节课我们都能像今天这样收获快乐，收获成功。
