1、认识轴对称图形一、趣味引入1.感知对称现象。（课件1）师：前面我们认识了旋转和平移，今天我们要来研究轴对称图形。贴板书：轴对称图形。师：看到题目你想知道什么？预设生：什么是轴对称图形？有什么特点？师板书：是什么？特点？师：就让我们带着问题一起走进今天的学习吧！师：你们会猜谜语吗？生：会。（课件2）1.教师出示谜语：头上两根须，身穿彩花衣，飞舞花丛中，快乐又美丽。教师：猜一种动物，看谁最先猜出来。学生猜谜语，并汇报谜底：蝴蝶。课件2出示谜底：蝴蝶，并出示蝴蝶图片。教师引导学生观察蝴蝶，并引导性提问：谁能说说蝴蝶哪些方面美丽？学生根据观察回答：颜色美、花纹美、形状美教师：形状美？你能具体说说形状怎
2、么就美了？学生：蝴蝶的两边是一样大的。课件随着学生的回答而演示，让学生初步建立对称的概念。教师：这种现象就是对称现象。谁来告诉大家：什么是对称现象呢？（板书：对称现象）预设生：两边一样的，他们是对称的。师：一起说什么是对称现象？2.认识对称物体。（课件3-10）（1）猜一猜识别对称现象（让生初步感知对称事物）师：下面我们来开火车，说出这些被遮住一半的事物是什么？课件依次出现事物的一部分，分别让男女生竞猜。（2）.认识对称物体: （课件11） (1)师质疑:为什么你们能猜得又快又准呢? 学生谈猜想经验。预设生：因为他们都是对称的两边完全一样。师：这些物体都是对称物体。谁来告诉大家什么是对称物体呢
3、？（板书：对称物体）预设生：两边完全一样的物体就是对称物体。师：大家一起说，什么是对称物体？ 预设生：两边完全一样的物体就是对称物体。（课件12） (3)小结。师:像这样两部分完全相同的物体,我们就说它是对称物体。(板书:对称物体)3.寻找身边的对称现象。（课件13）师：说说我们身边还有哪些对称现象？ 生答：二、认识轴对称图形(一)初步感知对称图形 （课件14）1.课件出示扇子、蝴蝶、奔驰标志等。师：这些物体里有没有对称现象？它们是不是对称物体？生：有对称现象，它们是对称物体。师：让我们画出这些物体的平面图形。课件14演示，将“蝴蝶、瓢虫、飞机、天平称”等抽象出平面图形。师：猜猜这些平面图形是
4、不是对称图形？让我们一起来研究一下。请看学习要求：（课件15）出示学习要求1.仔细观察，猜想这些图形是否是对称图形。2.验证自己的猜想。（完成学习单1。）3.把你的想法在小组内交流一下。 2.合作学习。（1）自主学习。师：下面请大家自主学习，完成学习单1。我的猜想：这个平面图形（ ）对称图形。（是；不是）我是这样验证的：我用（ ）的方法，发现（ ），所以我认为这个平面图形（ ） （是；不是）对称图形。（课件15）（2）小组交流。师：把你的想法在小组内交流一下。请组长把你们小组交流的情况进行汇总，并填好汇总表。（3）全班汇报。我们的猜想：这些平面图形（ ）对称图形。（是；不是）我们是这样验证的：
5、我们用（ ）的方法，发现（ ），所以我们认为这些平面图形（ ） （是；不是）对称图形。抽三组不同图形的同学上台汇报。（把所有图形分成3组：13组图形）（课件16） 3.师：这些图形都是对称图形吗？什么是对称图形呢？指名生答：对折后两部分完全重合。师一边演示（对折教具图形）一边引导生归纳轴对称图形的概念。师：像这样 （生：对折）折痕两边（生：完全重合。） 这样的图形是轴对称（生：图形。）再说一遍什么是轴对称图形？（师演示对折图形的过程。）（课件17）出示概念: 对折后折痕两边的部分完全重合。这样的图形是轴对称图形。(师贴板书: 对折后折痕两边的部分完全重合。这样的图形是轴对称图形。)（课件17）
6、师：说得很好，请展开刚才对折的图形，你有什么发现？生：我发现中间有一条折痕。师：这条折痕它也有一个名字，叫“对称轴”。（课件17）师贴板书：这条折痕所在的直线，叫做对称轴。三牛刀小试。师：现在让我们来练练身手 。完成学习单2：第1题（课件18）1.第1题师:下面哪些图形是轴对称图形，咱们以开火车的形式说一说。火车火车哪里开？ 生：开这里。最后一个图形平行四边形可能有争议。师：现在有两种答案怎么办？我们一起来验证一下到底谁说得对。拿出 立即验证一下。（课件19）2.第2題师:猜一猜，并把完整的图案名称写在横线上。完成学习单2：第2题再快速指名答。（课件20）3.第3题。 师：现在睁大你们的火眼金
7、睛，仔细观察下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？请你连一连。完成学习单1的第3小题。（课件21）三、课堂总结师：通过这节课的学习，你学到了什么？1.指名谈收获2师：你知道什么是轴对称图形？有哪些特点？五欣赏、实践、创造（一）. 欣赏生活中的轴对称物体，感受对称美。师：勤劳智慧的人们非常善于利用对称的知识，他们创造了很多美的事物，让我们一起来欣赏这种对称的美。 （课件22-26）播放课件（图片：大路、璧山、重庆、中国、亚洲、世界） （二）.生动手做轴对称图形，创造美。 师：欣赏完充满对称美的建筑，大家想不想自己动手来做一做呢？（课件27）1.课堂活动1师：请完成学习单2，让我们一起动动手剪一剪，谁
8、来说说要求：生说要求：折：沿虚线对折。 剪：沿着红色的线剪下图形。 看：展开剪下的图形，看看是什么图形? 师：拿出学习单3开始行动。1.生独立剪。2.指名回答。师：1号图形剪出来是什么图形？生答：师：2号图形剪下来是什么图形？生答：师：3号剪下来是什么图形？生答：2.课堂活动2我是小小设计师。（1）师：孩子们大家想不想用今天学习的对称知识，利用我们灵巧的双手，创造出美丽的剪纸？生：想师：现在开始你们的创作吧！（2）独立操作，老师温馨提示注意安全。（3）秀一秀我们的剪纸。生把剪好的剪纸贴到黑板上。 六、全课小结 指着板书小结。师：这节课我们认识了什么图形? 什么样的图形是轴对称图形?板书设计：轴对称图形 对折后折痕两边的部分完全重合,这样的图形是轴对称图形。 这条折痕所在的直线，叫做对称轴。
