二年级下册数学教案-6.1 东南西北▏沪教版(14).doc

1、东南西北教学内容：课本第49、50页教学目标：1. 东南西北方位识别。2. 城市定位练习。3. 符号认识与运用 东、 南 、西、北 。4. 路线描绘。教学重点：方位的识别与符号的运用。教学难点：符号的运用以及路线的描绘。教学准备：多媒体课件。教学过程：一. 引入1. 谈话引入师：小朋友，你们知道中国处在世界的什么地方？那么上海又处在中国的什么方位？今天我们就来认识方位。你们知道有哪些方位吗？生：东南西北。2. 揭示课题师：今天我们就一起来认识“东西南北”。（出示课题：东西南北）二. 探究过程1. 东西南北的识别1） 师：这里有一张城市地图，它的街道都是平行的或垂直的，还有一个指南针，你们知道指

2、南针有什么作用呢？生：它能帮助我们定出我们南面所在位置的。问：南面在哪里呢？（下南）南面相对的是什么方位呢？（上北）2） 师：根据南面和北面，你们还可以确定哪些方位的位置呢？用自己的话来描述一下。（左西右东）3） 师：指南针可以帮助我们确定所站地方南面的位置，一般在地图上都是“上北下南左西右东。”2. 城市定位练习：（完成49页的第1题）1） 师：知道了东、南、西、北的位置，现在我们来看看在这张地图上小胖家的东南西北各是什么地方？生：小胖的家北面是：小亚的家，南面是：游泳池，东面是：出租车公司、小学，西面是：停车场。2） 师：那么出租车公司的东南西北面各是什么地方？（在小组里上一说）生：出租车

3、公司的北面是：游乐场、冰淇淋屋，东面是：小学，南面是：餐厅、警署，西面是：小胖的家、停车场。3. 符号认识与运用 东、 南 、西、北 。1） 符号的认识师：刚才我们认识了东南西北方位，现在我们来学习方位符号。 北 表示朝北走一个路段。（师在地图上演示：要站在街角朝北走一格路段。） 问：那下面这些符号又表示什么呢？ 东 表示： 南 表示： 西 表示： 2） 号的运用 50页的第2题师：一个箭头就表示一个路段。学了这些符号，我们就可以写出路线图，小丁丁上学要走4个路段，可以怎么走呢？生：向北走一个路段，向西走一个路段，向北走一个路段，向西走一个路段。师根据学生的回答在黑板上用符号记录下来：北 、西

4、 、北 、 西 。 师：还可以怎么走呢？小组讨论，并记录在卡纸上。交流得到： 北 、北 、西 、西 西 、西 、北 、北 第3题师：我们也可以根据路线图找出目的地。我们来看看小巧和小亚要到哪儿去？请你们同桌一起在书上的地图上根据她们走的路线边说边指。 小亚走的路线：北 、东 、东 、南 、西 。 小巧走的路线：西 、南 、西 、西 、南 、南 、东 。 第4题师：今天，小巧想去小亚的家，你们知道她是怎么走的呢？小组合作，把路线图写在卡纸上。交流问：在这些路线中你们喜欢哪条，为什么？生：因为这条线路最短，花的时间少。第5题师：从一个地方到另一个地方如果有几条路线可走，我们还要找出最短的路线。从出租车公司到小西湖，最短要走几条路段？在小组里先试着走一走。汇报：你是怎么走的？师：那从出租车公司到动物园、古塔、足球场，最短需要几个路段？请你们自己在书上走一走，并记录在书上。交流并演示三. 总结：问：今天我们学了什么本领？你知道了什么？