二年级下册数学教案-6.2 角▏沪教版(20).doc

1、角教学目标1、能够辨认直角、锐角和钝角。2、知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画出的（部分）边的长短无关。教学重点辨认直角、锐角和钝角。教学难点知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画出的（部分）边的长短无关。教学过程：一、新课导入：出示ppt滑梯图片。1. 师：同学们，仔细观察图片，滑滑梯上藏着什么？板书“角”我们上学期初步认识了角和直角。下面我们一起来复习一下。一个角有哪些部分组成？如何用三角尺来判断直角，谁来说一下？二、学习新知1 师：我们每个桌上有一个活动角，大家一起来动手摆一摆直角。同桌两个人摆一个比直角大的角，摆一个比直角小的角，两人讨论一下。展示交流师：我们把比直

2、角小的角叫做锐角。 我们把比直角大的角叫做钝角。 给锐角、钝角和直角排排队。（同学：锐角直角钝角） 2、小组合作 给角分类 交流汇报，说说分类的理由3、巩固新知选择题 集体反馈小结：我们知道了比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角，锐角直角直角锐角。4、 师：现在来看一下老师手上的两个角，同学们猜一下是红色的角大还是蓝色的角大？老师：老师听有2种观点，那么我们用什么方法来验证一下？在同学们桌上的信封里也有一个红色的角和一个蓝色的角，同学小组讨论一下，两个角是一样大，还是一个角大一个角小呢？汇报交流：我们把两个角叠在一起，发现可以重合，所以说两个角一样大小结：角的大小和角的边长没有关系。 比较两个角的大小要看角两边的开合情况，叉开越大，角越大。三、练习巩固1 分一分 2 选一选小结：好，同学们，我们一起来总结一下，这节课我们学习了什么。首先，我们学习了比直角小的角是锐角。比直角大的角是钝角。知道了锐角直角钝角。比较两个角的大小要看角两边的开合情况，叉开越大，角越大。 （和角两边的长短没有关系）四、寻找生活中的角，说说都是什么角？五、拓展练习：六、布置作业