二年级下册数学教案-6.1 东南西北▏沪教版(17).doc

1、东南西北教学内容：二年级第二学期第4950页教学目标：1、 引导学生识别东南西北及其表示方法。2、 知道走一段路的含义。3、 根据路线图，知道目的地。4、 根据目的地，画出路线图，培养学生的空间观念。5、 激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。教学重点：城市定位练习。教学难点：路线描绘。教具准备：指南针、多媒体课件。教学过程：一、故事引入1、小朋友们知道成语南辕北辙的故事吗？一个楚国人要去南方，车子却往北赶。想象一下，结果会怎样呢？2、生活中还有哪一组相对的方向？今天我们就一起来学习东南西北（揭题）二、感知方向（一）生活中的方向1、指一指教室的四个方向。说说你的四周有哪个小朋友？2、

2、游戏活动：听口令做动作。（二）地图上的方向1、识别方向标：陌生环境下（景点）迷路了会借助什么工具？（地图）地图上怎么识规定方向？为了方便，统一标准：“上北下南，左西右东。”（板书） 对口令2、认识地图中的“东南西北方位” （出示课件）这是一张城市街区图，。（1）师：找一找，小胖家的东南西北方位有哪些建筑物？（2）师：出租车公司四周呢？学生互相说一说后个别交流。（3）方位的相对性。师；如果我们站在小学，出租车公司在小学的哪一面？站在小胖家呢？同桌讨论：为什么同一个地点，一会儿说它在东，一会儿说它在西呢？说一说、填一填3认识路段，学画路线图:（1）小亚邀请小胖一起上学，应该怎么走？（2）引出“路段

3、”概念：从一个十字路口到另一个十字路口的距离。称为一个路段。“朝南走一个路段”，可以用南表示。（3）小丁丁想去茶室，他该怎么走？ 板书：4最佳路线（1）小亚的路线：北、东、东、南、西（生尝试手绘）她想去哪里？你喜欢小亚走的路线吗？为什么？（2）小巧的路线：西、南、西、西、南、南、东 不看图，只看路线，能判断绕路了吗？有没有更近的路线？小结：想得到最短的路线，不能出现相反方向的路段。三、实践操作1、小小设计师：小丁丁去上学。注意：最短路线。比较各种走法，你们发现了什么? 举例有些情况需要绕路。2、小丁丁今天按北、西、北、西、的路线上学。回家按原路返回该怎么走呢？ 四、拓展延伸1、生活中辨别方向的其他办法2、四面八方。刚才我们了解了四面八方中的四面，那你知道八方指的是什么吗？初步了解东南、东北、西南、西北3、出示中国地图，说说上海在中国的哪里。黑龙江？海南岛？4、介绍中国文化：；主东宾西。五、小结