1、位值图上的游戏教学内容：二年级第二学期数学学科学情分析：位值图上的游戏是小学数学二年级第二学期第二单元“千以内数的认识与表达”中的内容。对千以内数的认识，教材从情景图到千数图，再到位值图，展示了一个较完整的对千以内数的认识与表达的过程。位值图上的游戏是一节练习课，是以数学活动的形式，引导学生在动手操作的过程中，积累位值概念的经验。本课题教学前，学生已经会用小正方体积木块来建构千以内数的数学模型，会读写、分拆、组合千以内的数。本课题也是后续学习“三位数的加减法”算理理解的知识基础。难点可能是在三个游戏的操作中，如果能让学生操作后进行同伴的交流，通过学生与学生之间的交流，受到启发，从而改进、修正自
2、己的记录，同学们的收获肯定会更大，获得成功的同学会更多。教学目标：认知目标：1.通过位值图的复习，能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。2.在动手操作中，让学生理解一个数字在不同的数位上，表示的大小也不同，初步感知位值的概念。掌握个位、十位和百位各自的位值，并有序思考。能力目标：3.在游戏中感悟思维的有序性。4.发展动手操作、合作交流的能力。情感目标：5.在操作、交流、探究与讨论中培育学习数学的兴趣。6.让学生在游戏中感受到学习数学的快乐，获得成功的体验。教学重点与难点：1、重点：动手操作,逐步积累位值概念的经验2、难点：不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的思维。教学准备：1、教具：小
3、圆片，位值图、课件。2、学具：每组一袋小圆片、一张位值图、课堂练习纸教学过程：一、复习引入1.之前我们学习了千以内的数的认识和表达，现在老师来考考你们。“我是一个小圆片，小朋友们知道我是几吗？” 百 十 个在个位上，我是1，表示1个一在十位上，我是10，表示1个十在百位上，我是100，表示1个百师：原来呀，同一个数字，在不同的位值上，表示的数值不同，表达的意义也不同。那老师又要来考考你们了。2.看图写数师：这种图我们在一年级的时候见到过，还记得它叫什么吗？位值图。师：那你们能看着这位值图来写出、读出这些数吗？ 百 十 个 写作：_ 读作：_师：哎，这里有两个4，它们表示的意义相同吗？不同。百位
4、上的4表示4个百，个位上的4表示4个一。师：很好！ 百 十 个 写作：_ 读作：_师：强调读作中的“零”。 百 十 个 写作：_ 读作：_师：强调读作中的“三百十”，而不是“三百一十”。小结：相同的数字在不同的位值上表示的意义不相同。读数、写数的时候呀，要仔细，不要漏了“0”。3.师：接下来啊，老师要让小朋友们猜疑个数字：有一个三位数，百位上是5、十位上是7，个位上是2.这个数字是几呢？你能用小圆片在位值图上摆出来吗？学生操作师：怎么摆的？先摆百位、接着十位、最后个位。师：非常好，顺序很清晰。我们一般从高位开始摆。项目要求自我评价复习阶段评价能正确读出位值图上的数 能正确写出位值图中的数 能根
5、据老师的要求摆放小圆片总体评价( ) 二、探索新知师：其实呀我们可以借助位值图学习很多知识。今天我们就来在位值图上做做小游戏。（揭示课题）1.游戏一：加放师：做游戏就要有游戏的规则。我们来看看第一个游戏有什么规则呢。出示：1.每次加放一个小圆片； 2.记录加放后的数； 3.把小圆片“送回家“。你们能告诉老师 “送回家”是什么意思呢？把加放的小圆片还原到原来的位置。学生操作师：得到了哪些数字？你是怎样加放小圆片的？学生上黑板操作（依次放在百位、十位和个位或个位、十位和百位）师：小朋友们，你们看清楚了吗？看清楚了！师：那你们觉得这样按顺序摆放清晰吗？清晰！师：所以呀，我们在玩游戏的时候可以按照一定
6、的顺序，一般我们从高位开始摆。这样啊，既清晰也不会遗漏。那我们看看，加放了一个小圆片后，小圆片的总数有变化吗？多了一个。师：那是不是572也大了1呢？不是！师：谁来说说为什么不是呢？小圆片加在百位上大了100；加在十位上大了10；加在个位上大了1。师：解释得真清楚，你们都听懂了吗？听懂了。师：听懂的小朋友坐端正。都懂了我们继续做第二个游戏。2、游戏二：取走师：那接下来我们看看玩的第二个游戏是什么？出示：1.每次取走一个小圆片； 2.同桌讨论，猜猜取走后的数；师：你们猜了哪些数？学生发言，老师讲数字板书师：那接下来老师当你们的机器人，你们说，老师来做，我们来验证看看对不对？学生说，教师黑板操作。
7、师：我们小朋友真厉害！没有用到小圆片就猜对了。那这个游戏中小圆片的总数有变化吗？少了一个。师：那573少了1吗？不是！百位上取走小了100；十位上取走小了10；个位上取走小了1。小结：通过加放和取走一个小圆片，我们能得到几个数字？在操作时按照什么顺序？练一练：师：现在我们不借助小圆片的帮助了，你们有信心吗？312加放一个小圆片得到的三位数是：_312取走一个小圆片得到的三位数是：_核对项目要求自我评价新授阶段能认真倾听老师的游戏规则和同学发言能正确在位值图上动手加放和取走一个小圆片，并记录数字。 能用语言正确归纳和总结放上和取走一个小圆片的规律能不借助位值图和小圆片，写出取走或加放一个小圆片后
8、数值。 总体评价( ) 3、游戏三：移动师：看来呀加放和取走都难不倒我们聪明的小朋友！那接下来老师加大难度，看看你们能解决吗？出示：1、一个小朋友移动一个小圆片； 2、一个小朋友记录移动后的数； 3、把小圆片“送回家“。师：谁来说说什么是移动？你能举个例子吗？把一个小圆片从一个位值移到另一个位值。师：这呀就是移动。那在移动的时候小圆片的总数变不变呀？不变。学生操作、汇报。师：哎哟，通过移动原来能得到6个新的数字这么多。那这么多的数字，小朋友们有什么好的方法吗？学生上黑板操作、教师记录。师总结： 从百位上移出，移到十位上，移到个位上；从十位上移出，移到百位上，移到个位上；从个位上移出，移到百位上
9、，移到十位上。师：小朋友们完成得都很棒。小亚给我们带来了难题，你们愿意挑战一下吗？愿意。出示：小亚在数位表上摆出了471，移动了一个小圆片，现在这个数字变成了几呢？ 百 十 个师：哎哟，这个呀，还真是一个挑战，请小朋友们想想刚才的顺序仔细地做一做。学生操作、汇报。项目要求自我评价新授阶段能认真倾听老师的游戏规则和同学发言能正确在位值图上动手移动一个小圆片，并记录数值。 能用语言正确归纳和总结放上和取走一个小圆片的规律能不借助位值图和小圆片，写出移动一个小圆片后新数。 总体评价( ) 师：刚才我们移动，得到了6个数字，那是不是所有的移动都能得到6个数字呢？502移动一个小圆片，得到了哪些？520
10、移动又能得到几个呢？回家再研究。三、小结：移动的时候，我们要按照什么样的顺序？一般我们能得到几个新的数？但如果有0，那就只有几个啦？（明天告诉老师）课堂总结师：小朋友们，今天我们通过游戏来学习，你们学得开心吗？开心！师：那在游戏学习中，你学会了什么呢？学生自由发言。板书设计：位值图上的游戏 位值表百位十位个位一个、记录、还原1.添加：573 673，583，5742.拿走：573473、563、5723.移动：471381 561 570372 462 480作业设计：课后探究用2个小圆片在位值图上摆一摆，你能摆出那些数字呢？练习纸：百位十位个位记录加放取走移动520移动后得到的数：_小实验：502移动后得到的数：_
