三年级下册数学教案-1.4 平方分米▏沪教版(3).docx

1、课题平方千米（第三课时）课型新授教学目标1. 复习平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率，会进行简单的换算。2. 通过单位间的换算，借用学生已有的平方米的表象，进一步丰富学生1平方千米的量感。3. 会根据实际需要，选用适当的面积单位。教学重点掌握面积单位之间的进率及换算方法。教学难点理解面积单位之间的换算。评价关注点活动兴趣；听说习惯、简单应用 教学技术与学习资源应用：多媒体课件，数学书P23教学环节目标指向师生活动评价关注点一、旧知铺垫，复习引入1、通过学生已有知识经验的铺垫迁移，激发学生学习的积极性和主动性。1、师：上节课认识了一个新的单位面积“平方千米”，你认为它是一个怎样的面积

2、单位？（板书：km2）2.师：书P22 例4（生默读，强调大数要分级线，再单独汇报，适时进行德育渗透）1、能简单说出对1 km2建立的概念，从而为后续学习铺垫。二、复习面积单位1.巩固1平方厘米、1平方分米、1平方米、1平方千米的大小定义。2.进一步感知根据生活中实际物体的面积和所给数据的大小，选择合适的单位。3、学会根据实际需要，和伙伴合作，完成面积的实测。1.师：把我们学过的面积单位按照从大到小的顺序排列（板书：km2m2dm2cm2）2、请生描述1km2、1m2、1dm2、1cm2的大小定义，并找一找在自己身体或生活中与之相接近的物体面积。（板书：一个边长为1km的正方形的面积是1 km

3、2）3、书P23（练一练）生独立练习后反馈4、（PPT）填上合适的单位5、练习册P22 B级（第一小题）（生独立完成估测，再同桌合作完成实测）1、能运用以往的经验解决今天所学的新问题，体现了知识的迁移。三、复习面积单位之间的换算四、实际应用1.知道平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率，会进行简单的换算。2.通过单位间的换算，借用学生已有的平方米的表象，进一步丰富学生1平方千米的量感。1、师：请生独立说各个面积单位之间的换算。（完善板书）2、（出示PPT）700平方分米=（ ）平方米9平方米=（ ）平方分米4500平方分米=（ ）平方厘米26平方千米=（ ）平方米2平方米=（ ）平方厘

4、米（生先独立思考，再汇报，并说明理由）3、练习纸（生独立练习）9m2=( )dm26400m2=( )dm226dm2=( )cm2360m2=( ) dm2380km2=( ) m250cm=( )dm（生反馈，强调最后一题，看清单位非常重要）4、练习纸第三大题26dm2150 cm2 =( )cm238km24500 m2 =( ) m236m2 26dm2=( )dm26400cm2 9m2=( )dm250cm50 dm =( )dm（生先说这类题的解题思路，再独立练习）1、（出示PPT）（1）一张长方形写字台的台面长是13分米，宽是6分米它的面积是多少平方分米？合多少平方厘米？（生齐

5、读题目，并解释“合”的意思后独立练习）（2）一条人行道长20米，宽4米面积是多少平方米？用面积是25平方分米的水泥砖铺地，需要这样的水泥砖几块？（生齐读题目后，找到题目中的“陷阱”在哪儿？）2、练习册P22 B级第二题师：和练习纸的第二题有什么不同，你打算如何解决？1、能通过面积单位之间的进率，找到换算的方法，同时培养了认真仔细的学习好习惯。2、通过知识迁移和类比的方法，找到不同题型的解题方法。1、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。四、课堂总结1. 今天这节课你学到了什么本领？2. 运用乐乐评价反馈这节课的学习情况。板书设计平方千米km2m2dm2cm2书面作业设计配套练习册P2122教学反思