四年级上册数学说课稿-2.14 圆的认识丨浙教版(1).docx

1、圆的认识说课稿 一、说教材（一）教材的地位及作用：圆的认识是在学生学习了长方形、正方形、梯形、三角形等直线平面图形的基础上认识圆这种曲线平面图形。从研究直线图形到研究曲线图形，对学生而言是一种跨越，教学中要求学生掌握圆的一些基础知识，如认识圆的特征，熟悉圆的各部分名称，能用圆规画圆等。教材首先呈现了自然界和社会生活中形形色色的圆，使学生感受到圆的美，激发起起良好的学习情绪。在教学中，应该立足实际生活，引导学生自主的认识和感知圆，开放的探索画圆的方法，加强用圆规等工具标准画圆的方法指导。（二）教学目标1.知识目标：使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2.能力目标：教会学生会使用工具

2、画圆，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。3.情感目标：感知圆的美，激发学习数学的兴趣。（三）教学重点：认识圆，识记圆的特征。通过动手操作，理解直径与半径的关系。（四）教学难点：画圆的方法的指导，认识圆的特征。（五）教学准备：教具：一些带圆形的物品、课件、圆规学具：圆规、铅笔、彩笔、收集带圆的物品二、说教法学法根据本课内容特点，结合学生的年龄特点和认知水平，在教学过程中主要运用了以下几种教法和学法。（一)教学中紧密联系学生的生活实际，结合学生知识水平，多借助实物演示和课件展示，并通过实际操作，让学生合作探讨知识形成过程。（二）本节课主要采用小组合作探究学法，让学生动手操作、讨论，归纳

3、总结，从而自主的认识圆的特征。通过启发引导，让学生在实际观察操作中发现问题再自主探究，积极参与猜想，讨论，验证，在合作与交流中分析，推理从而解决问题，获取新知。（三）课内与课外相结合，通过课外的一些关于圆的探究活动进一步加深对圆的认识，在实际生活中对圆的知识进行创作和运用。三、说教学过程（一）课前运用问题生产单复习长方形、正方形、三角形、平行四边形等直线平面图形的特征，通过对比发现圆与直线平面图形的区别，认识到圆是一种曲线围成的平面图形。（二）课件动画播放，引入生活中随处可见的圆，揭示课题圆的认识。（三）引导学生以物画圆（小组活动一），认识到用带有圆形的物品画圆虽然方便，但存在局限性，即画出来

4、的圆不标准或者是不能画任意大小的圆，从而突出圆规画圆的优点，为学习用圆规标准的画圆打下良好的心理基础。（四）学习用圆规画圆，同时结合画圆的步骤方法认识圆的圆心、半径和直径。在学会画圆和认识了直径和半径后通过小组合作探究进一步认识圆的特征，揭示直径和半径的关系（小组活动二）。（五）课堂练习巩固，加深对圆的认识和相关特征的识记与理解。（六）用画圆的方法进行图案设计，进一步深入学习画圆的方法，理解圆的特征，同时通过设计出的美丽图案感受到美的教育，激发学习数学的兴趣。（一节课不能完成的话可以转入课外活动进行探究和创作，甚至可以和美术学科进行整合教育活动）（七）课外探究活动，小组合作在操场上画一个半径为3米的大圆。四、说设计反思 圆的认识是在学生已有的生活知识经验和学习了长方形等直线平面图形的基础上开展的学习探究活动。在教学中要充分的尊重学生的主体地位，让学生自主操作探究，通过猜想和验证等方法得到正确关于圆的知识概念，需要强调的是，本课中所说的圆形是平面图形。同时，学习是为了运用，本节课的目的不仅仅是让学生认识圆的特征，还要让学生学以致用，解决一些生活中的问题，例如在地面画一个大圆，或者用圆进行美术创作等。