1、百分数的应用说课稿一、教材分析百分数的应用这部分内容属于百分数乘法应用题在实际生活中的应用。通过这部分知识的教学使学生了解一些有关储蓄知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。教材旨意是进一步提高学生运用百分数解决问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。教学目标：知识与技能1、能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的能力。过程与方法2、结合具体的例子，引导学生理解本金、利息和利率的含义，学会用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。情感、态度与价值观3、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。教学
2、重点：能利用百分数的有关知识, 解决一些与储蓄有关的实际问题。教学难点：理解本金、利息和利率的含义。二、学情分析学生已经掌握了“一个数的百分之几是多少”的应用题计算。我班以江佐片学生为主，农村的孩子当家早。对于储蓄，他们在日常生活中可能有一点亲身的体验，但对于用利率计算利息的方法比较模糊。因此教师要向学生介绍本金、利率、时间和利息的关系，有关储蓄的种类是比较多的，只要让学生有个初步了解就行了。同时要结合实际进行思想品德教育，使学生能够爱惜钱财、合理用钱。三、设计理念新课标指出：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用
3、到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值”。数学只有与学生生活相联系才能显得真实和精彩。本着这样的理念，我在课堂设计中力求从实际出发，通过学生积极参与、独立思考、合作交流、自主地发现掌握本金、利息和利率含义，体会存款时利息的计算方式，从而激发学生学好数学、用好数学的自信心。因此在教学中我遵照以“以学生为本”的思想，共分为四个教学层次，一、情境创设，二、探究新课，三、尝试练习，巩固新知，四、课后延伸。（一）、情景导入，引入课题老师把去年存钱的情景说出来，这种以谈话方式导入，为学生创设真实的生活情境，不仅让学生感觉到亲切，而且从课的开始就让学生感受到数学与生活的密切联系。起到了开动思维的作用，
4、使学生乐于参与数学活动。从而引出什么是本金，什么是利息，什么是利率。并板书让学生明确他们的含义。（二）、探究新课教材上用了“笑笑”和“调气”两人提出问题。然后设问“你知道怎样计算利息吗？”存款年限不同，所对应的利息也不同，这往往是学生容易忽视的地方，采用这种比较的方法，引导学生自己发现不同，要比教师反复叮嘱似的灌输印象深刻得多。这是一个自主练习的环节，也是一个深化理解的过程，学生通过计算，解释算是的意义，等活动进一步深刻理解了利率、利息、本金和存款时间之间的关系，自主探索出了利息的计算方法。（三）尝试练习，巩固新知： “数学源自生活而应用于生活”这句话充分说明了数学与生活的密切联系，我安排了两
5、个层次的练习。在练习的设计上，兼顾了习题的层次性和开放性，使不同层次的学生都参与练习，以求训练思维、培养能力、形成技能。1、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率2.25计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？2、李强于2007年9月7日将1800元存入银行，存期3年，年利率为3.96%，到期后李强一共能取回多少元?第一题的情境设计为希望工程捐款，在问题的设计上需要学生仔细思考，真正理解问题的含义后才能做对，锻炼了学生的思维能力。第二题目的是要检验学生对本节课的综合理解程度。旨运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际运用能
6、力。同时让学生再次回顾这节课的知识点，得以加深记忆。还可以让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力（四）课后延伸李老师有5000元钱，打算存入银行二年。可以有两种储蓄办法，一种是存两年期的，年利率是2.79%；一种是先存一年期的，年利率是2.25%，第一年到期时再把本金和税后利息取出来合在一起，再存入一年。选择哪种办法得到的税后利息多一些？ 解决这道存款的题目，在比对中进行选择，初步体会理财。四、教法与学法在教法上我运用“创设情景-一构建模型一一解释应用”的教学模式。从生活实际出发,创设问题情景,再从中提取数学信息,进而引导学生进行探索,构建数学模型(即数量关系、分析问题的方法及解题策略),最后用所学的知识和方法去解释或解决数学问题和简单的实际问题。课堂上我运用提问式、点拨式、谈话法、分析法以及练习法引导学生积极参与学习，促进学生数学概念的形成和数学结论的获取。五、板书设计好的板书，应是课堂上所讲内容的简缩，简单明了、富有条理性，使学生能够利用板书清楚地了解到本课所讲的内容，我的板书设计如下百分数的应用本金：存入银行的钱。利息：取款时银行多支付的钱。利率：利息占本金的百分数。利息本金利率时间总之，课堂上让学生在体验中学习，在学习中体验。使每一个学生的能力得以提高，情感得以升华！
