1、苏教版小学三年级数学上册分数的认识一、学习内容：苏教版小学数学教科书三年级(上册)第87-88页的内容。二、学情分析（一）学生分析：1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定： 三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以
2、释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3、自控力不强： 从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。(二)学情方面 三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩
3、很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。三、学习目标： 1、让学生在具体情境中初步认识几分之一. 2、学生认识分数各部分名称及表示的实际意义，能正确读、写表示几分之一的分数。 3、结合观察、操作、比较、联想等活动，丰富学生的数学活动经验，并引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。四、学习重点：理解分数的意义，知道分数各部分的名称。五、学习难点：分
4、数意义的理解。六、教具学具：教师自制教具，学生准备3张一样的圆纸片和一只水彩笔。七、教学过程： （一）、创设情境，引出新知。1.复习导入 什么是平均分？ （每份分得同样多叫平均分。）2.游戏 (要求：同学上台表演，其他同学按照游戏内容进行策划。把8个小朋友平均分成4组，每组几人？把6个小朋友平均分成3组，每组几人？3.你们愿意帮老师平均分一些东西吗？在一个秋高气爽的周日，小明和小丽结伴去郊游，他们还准备了一些好吃的食物，我们要把它们所带的食物平均的分给他们两个。这些食品两个人分享，你能帮忙分一分吗？先分苹果，再分水。教师评价孩子的分法：善解人意，他们两个人分到的食品同样多。 （演示4个苹果平均
5、分成2份，每人2个，2瓶矿泉水平均分成2份，每人1瓶） 分蛋糕：1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？ 师：要表示“半个”，就要学习新的数，就是分数。（二）、讲授新课 1、师：把一个蛋糕平均分成二份，其中的一份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一。（板书：分数的初步认识，出示教学目标）二分之一怎么写呢？看老师写出这个分数，先写中间的横线，再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份。这个数就是分数1/2。 问：你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？ 你想知道分数各部分的名称吗？把数学书打开到P87页，自己找一找，读一读，认一认。 问：中
6、间的横线叫什么？分数线上面的数叫什么？分数线下面的数叫什么？分子和分母谁在上，谁在下？ 谈话：你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？问：这半个蛋糕是这块蛋糕的1/2，那么另外半个蛋糕是这块蛋糕的几分 之几呢? 师：你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗？ 2、长方形的1/2 师：认识了1/2，你想不想拿一张纸折一折，把它的1/2用画斜线的方 法表示出来呢？ 学生涂色作品。 师：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？ 生1：都是一半 生2：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。 师：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是他的 1/2。 3、引导学生认识分母
7、不是二的分数 问：分数的分母表示的是什么？分子呢？ 如果把一个物体平均分成3份、4份、7份、9份呢？ 给你一个物体你能找到他的1/2、1/4、1/8吗？（三）、动手操作，深化认识 (要求：准备三张同样大小的圆形纸片，4人一小组进行活动。) 1、把第一张圆形纸片对折，找出其中的一份涂上颜色。 2、把第二张圆形纸片对折两次，找出其中的一份涂上颜色。 3、把第三张圆形纸片对折三次，找出其中的一份涂上颜色。 (最后，小组长上台展示。)（四）、巩固练习 1.读出下面的分数： 2.写出下面的分数 3.想想做做1 谈话：认识了1/2，你还想认识其它的分数吗？ 出示第1题，学生齐读题目 教师指导填写第1幅图下面的分数。 谈话：这幅图把一个圆平均分成了几份？其中的一份就是它的几分之一？在这幅图下面的括号里写出一个分数表示出来。 4.想想做做2 交流：你是怎么选的？为什么？小结：只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的几分（五）、感受收获，体验成功 这节课，你有哪些收获？（六） 、作业设计： 练习册 41 页 八、板书设计 分数的认识 6
