1、 冀教版 小学数学 五年级下册一.教材分析 图形的运动（二）是冀教版五年级下册第一单元的内容。图形的运动（二）是冀教版五年级下册第一单元的内容。认识轴对称图形是本单元第一课时。认识轴对称图形是在学生第一学认识轴对称图形是本单元第一课时。认识轴对称图形是在学生第一学段结合生活中熟悉的物品感受对称现象以及初步认识了轴对称图形的基础上学段结合生活中熟悉的物品感受对称现象以及初步认识了轴对称图形的基础上学习的。本节课所学的内容与第一学段相比，从感受的轴对称现象看，观察的事习的。本节课所学的内容与第一学段相比，从感受的轴对称现象看，观察的事物由单个物品到宏伟建筑，还增加了镜面对称的内容和简单图形通过折纸
2、的方物由单个物品到宏伟建筑，还增加了镜面对称的内容和简单图形通过折纸的方法判断有几条对称轴。教材结合民间艺术的剪纸图形，让学生体会轴对称图形法判断有几条对称轴。教材结合民间艺术的剪纸图形，让学生体会轴对称图形的特征，并在学习的过程中，提高审美能力。的特征，并在学习的过程中，提高审美能力。二.教学目标 所授班级学生活泼好动，思维发散，归纳总结能力稍弱。根据学生小学已所授班级学生活泼好动，思维发散，归纳总结能力稍弱。根据学生小学已有的认知基础及本课教材的地位、作用依据课标确定本课的教学目标为：有的认知基础及本课教材的地位、作用依据课标确定本课的教学目标为：1.1.在观察、折纸、交流等活动中，经历进
3、一步认识对称现象以及确定对称在观察、折纸、交流等活动中，经历进一步认识对称现象以及确定对称图形的对称轴的过程。图形的对称轴的过程。2.2.能用折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴。能用折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴。3.3.感受生活中到处都有对称的事物和现象，获得数学学习的愉快体验。感受生活中到处都有对称的事物和现象，获得数学学习的愉快体验。三.重点、难点1.1.重点重点：认识镜面对称现象、能判断一个轴对称图形有几条对称轴。：认识镜面对称现象、能判断一个轴对称图形有几条对称轴。2.2.难点难点：正确判断轴对称图形的对称轴的位置。：正确判断轴对称图形的对
4、称轴的位置。教学准备：多媒体课件、一些简単的几何图形（课本附页）教学准备：多媒体课件、一些简単的几何图形（课本附页）四.教学过程教学过程教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图情景导入情景导入观察：说一说窗花有什么共同点？它们都是什么图形？观察：说一说窗花有什么共同点？它们都是什么图形？（展示学生过年剪的窗花）（展示学生过年剪的窗花）追问：你还记得轴对称图形的定义吗？追问：你还记得轴对称图形的定义吗？（课件出现定义，生齐读）（课件出现定义，生齐读）师：今天我们进一步认识轴对称图形。师：今天我们进一步认识轴对称图形。（揭示课题）揭示课题）首先回顾轴对称首先回顾轴对
5、称图形的定义；回图形的定义；回忆轴对称图形的忆轴对称图形的特点。特点。复习回顾之前学习复习回顾之前学习的知识，为新课做的知识，为新课做铺垫。铺垫。探索新知探索新知认识轴对称图形认识轴对称图形四.教学过程教学过程教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图讲授新课讲授新课一一.找出物体的找出物体的对称轴。对称轴。1.1.认识对称的建筑物。（天安门、天坛）认识对称的建筑物。（天安门、天坛）学生观察建筑物学生观察建筑物感受这两个建筑物感受这两个建筑物是对称的。是对称的。2.2.认识对称的物品。认识对称的物品。呈现教材中的：花瓶、木雕、中国结和水中的倒影的图片。呈现教材中的
6、：花瓶、木雕、中国结和水中的倒影的图片。学生观察，学生观察，交流发现。交流发现。重点：发现水中倒影的对称现象。重点：发现水中倒影的对称现象。教师引导：倒影都是对称的。教师引导：倒影都是对称的。细心观察并交流细心观察并交流发现。发现。在讲发现的过程中在讲发现的过程中引导学生逐步思考引导学生逐步思考问题，养成思维方问题，养成思维方式式3.3.认识镜面对称现象。认识镜面对称现象。学生操作，小组汇报。学生操作，小组汇报。（由水中倒影引出介绍贵港脱贫后的美丽乡村画面，（由水中倒影引出介绍贵港脱贫后的美丽乡村画面，镜面动作小镜面动作小游戏游戏。）。）拿一面小镜子放拿一面小镜子放在轴对称的图形在轴对称的图形
7、或物体上，看看或物体上，看看放在什么位置，放在什么位置，从镜子中看到的从镜子中看到的影像正好是图形影像正好是图形或物体的一半。或物体的一半。探索中找到答案探索中找到答案四.教学过程教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图讲授新课讲授新课二二.判断对称图判断对称图形和对称轴的形和对称轴的数量数量1.1.学生说说学过哪些图形。（准备好的图形，折一折，验证自己学生说说学过哪些图形。（准备好的图形，折一折，验证自己的判断。）的判断。）2.2.用折纸的方法判断每个轴对称图形有几条对称轴。用折纸的方法判断每个轴对称图形有几条对称轴。3.3.交流自己的发现。交流自己的发现。活
8、动：同桌两个活动：同桌两个同学一组，完成同学一组，完成下面的探究活动，下面的探究活动，从附页剪下的从附页剪下的6 6个图形，折一折，个图形，折一折，哪些是轴对称图哪些是轴对称图形？有几条对称形？有几条对称轴？轴？谈话引入，设置探谈话引入，设置探究活动，动手实践究活动，动手实践印象更加深刻。印象更加深刻。课堂小结课堂小结今天你学习了什么？今天你学习了什么？认识轴对称图形的对称轴；认识轴对称图形的对称轴；能够数出对称轴的条数。能够数出对称轴的条数。总结所学，加深印总结所学，加深印象象五.板书 认识轴对称图形认识轴对称图形 像这样对折，两边能够重合，这条折痕叫做轴对称图形的对称轴。像这样对折，两边能够重合，这条折痕叫做轴对称图形的对称轴。谢谢大家
