1、小数加减法教学设计教材简析简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。“试一试” 和“想想做做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。教学目标1 通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。2 通过解决有
2、关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。教学重难点探索一位小数加减法的计算方法。教学道具 多媒体，幻灯片，喜羊羊卡片教学过程一通过两道简单的加减法算式，复习整数加减法的计算方法。二创设情境，引入新课1.同学们刚才表现得真棒！羊村要开运动会了，村长让喜羊羊去超市买奖品，同学能帮喜羊羊完成这个任务吗？走，咱们一起去和喜羊羊曲超市看看吧！瞧，还真热闹呢！看着这幅图，你了解到了哪些商品信息？2、能将这些物品的价格用小数表示吗？（例题中食品的价格先用元角的形式写出来）3、喜羊羊提出问题：一支钢笔和一支铅笔一共多少钱？带着这个问题引入今天的新课。二合作交流，探究新知
3、（一）用竖式计算小数加法1.喜羊羊的问题怎么解决呢？（老师板书算式）请你和同桌商量一下，说说你是怎么算的？（汇报题的思考过程）2这道题能用竖式来计算吗？在草稿纸上试一试。（指名板书）谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！3（先问加法是怎么算的，介绍完后再问）为什么这样对齐呢？为什么9和6相加？为什么得数中要有小数点？它应该写在哪呢？看着自己的竖式互相再说一遍计算过程。多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！你真聪明，比老师分析得还好！4练习（1）计算2.3+4.4 6.5+1.7(2)填空计算
4、小数加法时，要相同（ ）对齐，也就是（ ）对齐，从（ ）位算起，如果哪一位满十向前一位（ ）。5.喜羊羊再次提出问题：一支毛笔比钢笔贵多少元？6.（请同学列式计算）竖式中时怎样对齐的？2不够减9怎么办？得数中为什么要写0和小数点呢？0有什么作用？看着自己的竖式再说说计算过程？7.试一试（1）计算。4.8-1.6 8.5-3.7（2）填空。计算小数减法时，相同（ ）对齐，也就是（ ）对齐，从（ ）位算起，如果哪一位不够减向前一位（ ）。8通过这两道例题，同学们动脑筋仔细想想计算小数加减法的方法是什么呢？小数加减法与整数加减法有什么相同点和不同点?你表达得这么清晰流畅，真棒！说得太好了，大家为他鼓
5、掌！你回答得真好！verygood9.小结：这节课你有什么收获？谁能把你的收获与大家分享？ 列竖式小数加、减法时，要将小数点对齐，也就是数位对齐。先计算小数部分，再计算整数部分。哪一位相加满十就向前一位进一，哪一位不够减就从前一位借一。同学们说得很好，老师真替你们高兴！三、巩固应用，深化拓展同学们说的太好了，真了不起。同学们刚才帮助喜羊羊解决了问题，真是它的好帮手。那你们想不想挑战一下自己呢?好，那同学们请看喜羊羊为大家准备的智慧屋吧。我会填1.用竖式计算小数加减法时，小数点必须（ ），也就是相同（ ）对齐。计算时要从（ ）位算起。2.计算小数加法时，如果哪一位满（ ）就向前一位（ ），计算小
6、数减法时，如果哪一位（ ）就向前一位（ ）。火眼金睛判对错1.在计算小数加减法时，小数点对不对齐没有关系。 （ ）2.小数加减法的计算方法与整数加减法的计算方法有许多相同之处，都是把相同数位对齐，从低位算起。 （ ）我是计算小能手4.3+2.1 3.2-0.8 3.6+5.7 7.3-0.4解决问题我最棒你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！这题你做得很好！你说的很对，我非常赞同你的观点。太棒了！”“你的回答真精彩！” “太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。”1.船浆长1.3米，露出水面部分是1.1米，伸入水中的部分长多少米？2
7、 牛奶：5.8元 面包：3.9元 肠：2.8元（1）牛奶比面包贵多少元？ （2）妈妈买了1块面包和1盒牛奶，她带 了10元，够吗？3. 玫瑰每枝2.2元 康乃馨每枝0.6元 月季每枝0.8元 满天星每枝0.3元(1)小芳买了2枝玫瑰要付多少元？(2)一枝玫瑰比一枝月季贵多少元?(3)你还能提出什么问题?拓展思维有一顶帽子挂在一个高的衣架上，衣架高1.8米，一个身高1.3米的小男孩，还有一把高0.4米板凳，这个小男孩能摘下这顶帽子吗？到底能不能呢？希望同学们下课开动脑筋,看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验，发现其中的道理。老师相信你们是最棒的。四作业日记：原来生活中用到小数的地方还真不少，我想只要我注意观察一定还会发现许多与小数有关的问题。同学们，你们今天学了哪些与小数有关的知识呢？今天回去你也可以试着写写数学日记，找找生活中的小数，比比谁写得最好。教学反思： 通过整数加减法的计算方法基础上，学习了小数加、减法的竖式计算，又与整数计算方法进行了比较，如果让学生尝试验算，自我进行验算方法的从整数到小数的迁移，可能会使得教学内容更加完整。
