1、三年级下册数学教案标题乘数末尾有0的乘法科目数学教 学对 象提供者课时1一、教材内容分析:冀教版小学数学三年级下册第18-19页。二、教学目标:1.结合具体事例，经历自主计算乘数末尾有0的乘法和学习简便算法的过程。2.会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法，会口算整十数乘整十数。3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。 三、教学重点:学会被乘数、乘数末尾有零的简便算法。 四、教学难点:计算方法更加简便合理。五、教学环境及资源准备:课件六、教学过程:教学过程教师指导学生活动备注教学过程教师指导学生活动备注一、 教学例3第1问 1.出示例3的题目和图片。2.学生解答:36X
2、30=0(个)3.出示小女孩儿的做法:把30拆成3和10的乘积。(1)36X10=360(个)(2)360X3=1080(个)4.出示小男孩的做法:竖式计算。5.提问:36X30。(1)这个算式是两位数乘两位数的乘法,观察-下乘数有什么特点?(一个乘数末尾是0)(2)想想:用已学过的知识,这道题可否用简便方法计算?(3)全班学生试算。出示蓝灵鼠的做法:指出省略的一步。(4)分析提问。以上哪一种方法计算简便?为什么?让学生体会教材上是怎样计算的，并与一般的方法进行比较，看看哪种算法较简便。还要求学生注意竖式书写格式。(5)指名讲述乘数未尾有0的乘法的计算方法。(写竖式时就先注意把0前面的数和前面
3、乘数的个位数对齐再相乘，乘完以后在乘得的积的末尾添写0)6.小结:36X30可以看作是36X3X10，只要在36X3的得效后面添写个“0”就可以了，所以这种计算方法是合理的，而且比较简便。二、教学例3第2问1.思考:例3第2问题目和第1问比较有什么相同点?有什么不同点?把30拆成3和10的乘积。全班学生试算2.两个乘数末尾都有0能不能用简便算法?(1)写竖式时,两个乘数怎样写?(把被乘数、乘数中0前面的数的末尾对齐;为了使学生明白每一步计算所表示的意思，把被乘数、乘数末尾的0用不同颜色的粉笔板书)(2)怎样乘?(只乘0前面的数)(3)乘完以后,怎样添0?(被乘数、乘数末尾一共有几个0,就在乘得
4、的积的末尾添写几个0) 3.小结法则。(1)在计算乘法时，如果被乘数、乘数末尾有0,可以先把0前面的数相乘，乘完以后，看被乘数和乘数的末尾-共有几个“0”，就在乘得的积的末尾写几个“0”。(2)计算时不必在“*0”前面画虚线。三、巩固练习1.“试一试”。集体订正。2.“议一议”。小组讨论进行,可以考虑具体的题目辅以解释。3.“练一练第1题、第3题、第4题。注:第1题比一比进行。4.以抢答的形式进行“练练”第2题。被乘数、乘数末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添写几个0以抢答的形式进行“练练”第2题。总结：谈谈你的收获与感受。七、教学评价：八、板书设计：乘数末尾有0的乘法36X30=1080 40X30=1200
