一年级下册数学教案-7.2.2 判断两位数减两位数差的十位上是几｜冀教版 .doc

1、判断两位数减两位数差的十位上是几一、激趣明标同学们，通过前面的学习，你们已经掌握了退位减法的计算方法，今天我们将共同学习怎样去判断两位数减两位数差的十位上是几，来提高我们的计算速度和计算的准确性。板书：判断两位数减两位数差的十位上是几二、个人自学关出示邮票情景问题：小红：“哇！你有82张邮票！”小明：“送个你28张。”小明还有多少张邮票？（让学生观察情境图，了解其中的数学信息和问题，师生列出算式。）师：可以怎样列式呢？生1:82-28质疑：为什么用减法？生2：送出去了28张，就是减少了28张，所以用减法。师：其他同学还有不同的解答吗？生3：知道总数求部分，用总数减去知道的部分，所以用减法。师：

2、同学们做到了独立思考解决问题，为你们的精彩回答而鼓掌！师：老师有一个新的问题等着你们去挑战，如果不计算，怎么去判断82-28的差的十位上是几呢？请同学们小组合作，去解决这个问题吧（鼓励学生独立思考并判断，然后交流判断的方法和结果。）三、合作探究关小组讨论交流，进行第一次探究：小组1：我们小组是这么想的：82是80多，28是20多，80多减20多等于60多，我们小组认为82-28的差的十位上是6。小组2：我们小组认为：82接近80,28接近30,80减30等于50，所以82-28的差的十位上是5.小组3：我们小组和他们两组都不一样：82-28个位上2-8不够减，向十位上借1，十位上应该是8-1-

3、2=5师：同学们都有自己的想法和理由，那么请同学们用竖式验证一下吧，看看82-28的差的十位上到底是几。四、展示释疑请两位同学到讲台前面竖式计算验证结果：计算验证8228548 2- 2 85 4师：经过验证，82-28的差的十位上是5.那么，我们要判断两位数减两位数差的十位上是几要注意什么呢？请同学们小组讨论，完成二次探究：小组1：先看个位够不够减，个位如果够减，十位上的两个数相减的得几，差十位上就是几。小组2：先看个位够不够减，如果不够减。要向十位借1，十位上两个数相减的得数再减1就是差十位上的数。小结：同学们说的很有条理，为你们善于总结而鼓掌喝彩！判断两位数减两位数差的十位上是几最为重要

4、的一点是要先看个位上够不够减。休息时间：放三个和尚歌曲师：同学们在学习中要互相帮助，不要学歌曲里的三个和尚，自己顾自己，没有集体观念。五、当堂训练关师：掌握了知识，就要学会应用，开动你们的脑筋，擦亮你们的眼睛，进入我们的当堂训练关吧！1、先判断差的十位上是几，再计算。47-25= 86-68= 100-32=（用竖式计算，检验估算的结果。）（让学生按要求独立完成。交流时，重点说一说“100-32”的算法。）2、练一练：出示纪念邮票情境图片亮亮：“我有51张奥运会纪念邮票。”丫丫：“我有37张。”问题1：丫丫比亮亮少多少张纪念邮票？问题2：你还能提出哪些减法问题呢？3、写出5道100减去两位数的减法算式，再算一算。小组讨论：通过计算，你们发现了什么？竖式计算温馨提示：1、给这几道题分分类，为什么这么分？2、每一类差与减数个位上的数字相加有什么特点？3、每一类差与减数十位上的数字相加有什么特点？六、拓展评价装果子游戏：准备好纸袋，并标明差的十位上是几，请同学们拿着分得的减法算式，放进相应的口袋。（考察学生掌握情况）同学们这节课你学到了什么？（孩子们说出自己的感受）小结：提高了计算速度，也提高了准确。但最为重要的一点是：同学们要养成细心观察，独立思考的习惯，遇到不明白地方要和同学们互相帮助共同解决问题板书设计：判断两位数减两位数差的十位上是几