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    一年级下册数学教案-3.5 数的顺序|冀教版.docx

    • 文档编号:5230359       资源大小:14.04KB        全文页数:7页
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    一年级下册数学教案-3.5 数的顺序|冀教版.docx

    1、数的顺序教学设计教学内容:冀教2011课标版小学数学一年级下册第23、24页。教材分析:数的顺序是学生认数的第二个层次,第一个层次的认数是数数、读数,初步感知,会读,会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小,培养数感,形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点一个是让学生去经历、感悟,培养数感,另外就是渗透数的大小比较。学情分析:100以内数的顺序是在读写100以内的数的基础上教学的,孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题,明白相邻的数的概念。教学目标:1.通过在方格纸中填数,使学生清楚地了解100以内数的排列顺序,构建数与数之间的关系,深化对数概念的理解,培养学生的数感。2.通过观察、分

    2、析百数表,探究100以内数的规律,并培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。3、初步培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。教学重点:发现100以内数的排列顺序的一般规律。教学难点:能发现百数表中的一般规律,并应用规律解决问题。教具准备: 多媒体课件。学具准备:方格表、百数表。教学过程一、谈话引入。师:孩子们,这两天我们都在认数,我们已经认识了哪些数呢?(100以内的数。)这些数我们在生活中经常用到。比如说,今天是星期三,明天就是(星期四),后天就是(星期五),接着说下去,(星期六、星期日)。噢,原来它们是有顺序的。今天,老师就和大家一起来学习100以内数的顺序。(板书:数的顺序)二

    3、、解构百数表,探索数的排列规律。(一)出示方格表(课件),复习100的组成,初步感知横行数列。师:今天,老师给大家带来了一张方格表,请同学们猜一猜,这张大方格表中一共有多少个小方格呢?(100个)师:你是怎么这么快就猜出共有100个小方格呢?说说你的想法。预设:(1)我是横着数的,一行有10个,有这样的10行,10个十就是一百。(让学生上台数,课件演示)(2)我是竖着数的,一列有10个,有这样的10列,10个十就是一百。(让学生上台数,课件演示)。师:那我们一起来数一数。(课件演示)一行有10个,那我们就可以10个10个接着数,(20,30)10个十就是100。一列有多少个呀?那咱们就十个十个

    4、的数一数,(10,20,30)10个十是100。(二)解构百数表,发现规律师:孩子们,我们正好也认识了1至100,共100个数,愿不愿意帮忙把它们请进这大方格表中来呢?(愿意)你们真是乐于助人的好宝宝!1.“写数接龙”游戏。 师:孩子们,你们的学具袋中也有和老师一样的方格表,轻轻拿出来,我们一起玩个“写数接龙”游戏好吗?师:请听规则:你们写一个数,老师接着写一个数;第一行,你们先写,第二行,老师先写。师:比赛开始。师生写数。(第一行,生写1、3、5、7、9,师写2、4、6、8、10;第二行,师写11、13、15、17、19,生写12、14、16、18、20)师宣布游戏结束。师:请看大屏幕,第一

    5、行老师写的这5个数都是什么数?(双数)一起读出来。第二行老师写的这5个数都是什么数?(单数)一起读出来再感知一下。2.依次出示两支特殊的数队伍。(1)从左上到右下出示22、33、44、55、66、77、88、99。师:有一支数宝宝们已经等不及了,看,他们来了。大声地读出来吧!师:这支数宝宝有什么特殊的地方吗?(十位上的数字和个位是的数字相同)师:十位上的数和个位是的数一样,它们表示的意义相同吗?(2)从右上到左下出示28、37、46、55、64、73。师:咦,又来了一组特殊的数字宝宝们,把它们读出来吧!师:这支数队伍的下一个数是几?(82)师:最后一个数是多少呢?(91)师:噢,都填对了,孩子

    6、们肯定知道这支数字宝宝的特点了,谁来说说你的想法?师:原来,这些数字宝宝们都是按一定顺序排列的,下面我们就按从小到大的顺序把其他的数字宝宝们都请进来吧!3.课件依次出示数字,师生共同完成百数表。师:一共有多少个数?(板书:百数表。)4.横着看,有什么有趣的排列。师:接下来我们就一起探究百数表中究竟蕴藏着什么样的规律?(课件出示百数表)师:小朋友们请看学习任务单(一):请同学们拿出学具袋中的百数表,横着选一行数,读一读,看看你能发现哪些有趣的排列,把你的发现说给小组的同伴听一听。师:前后桌4人一组,赶快探究吧!(师巡视指导)(师拍手示意,组织学生)师:谁来说说你的发现。(找多生发言)师出示:31

    7、、32、33、34、35、36、37、38、39、40。师:大家一起读一读这行数,感知其中的秘密。教师引导学生观察得出:横着看,它们的十位上的数字都是3(40除外),个位上的数字一次比一次多1,后一个数总比前一个数多1,相邻的两个数相差1,它们是1个1个地数。师:其他行也有这样的排列规律吗?过渡:横着看的规律找到了,接下来我们愿不愿竖着看再找一找呢?(愿意)5.竖着看,有什么有趣的排列。师:请同学们一起来看学习任务单(二):竖着选一行数,读一读,你能发现什么有趣的排列,把你的发现和同桌交流一下。 师:好,开始探究吧!(教师巡视指导。)(师组织学生汇报。)师:谁来说说你选的是第几列,有什么发现?

    8、(找多生交流)师出示:3、13、23、33、43、53、63、73、83、93。大家一起读一读这组数,说说它们有什么有趣的排列?师:其他列也是这样吗?教师引导学生观察得出:竖着看,它们个位上的数字相同,下面一个数总比下面一个数多10,相邻的两个数相差10,它们是10个10个地数。教师小结:百数表中无论是横着、竖着,还是斜着的数队伍的排列都是有一定顺序的,所以看起来很整齐。三、练习。 (一)找数游戏。 师:根据百数表中的排列规律,我们一起玩一个“找数游戏”,高兴吗?师:根据老师的描述,在百数表中找数,看谁找的又准又快。(1)第三行的第4个数是多少?(2)第四行的第8个数是多少? (3)第十行的第

    9、9个数是多少?(二)帮数找家。 师:增加难度了,根据百数表的规律,帮助数字找家。师:“35”的家在哪里?(课件出示没有数字的百数表)(找生上台把“35”填到百数表中,并引导其说出方法。)师:“53”的家在又在哪里?它们是不是住同一间房?(找生上台把“53”填到百数表中,引导其说出方法。)师:谁来自由说一个数,让同学帮你找回家。(三)根据百数表填空。(课件出示)(四)课堂游戏:找出个位上是5的数。 三、课堂总结 师:通过这节课的学习,你学到了什么? 师:孩子们的收获真多,今天的作业是把百数表中找到的规律说给爸爸妈妈听。今天的这节课就上到这里。板书设计: 数的顺序横着看 31、32、33、34、35、36、37、38、39、401个1个地数竖着看 3、13、23、33、43、53、63、73、83、93。10个10个地数斜着看


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