1、第一课明暗与立体教学设计学习领域：造型、表现。教学目标：1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具准备：1、球体、立方体石膏模型数个。2、射灯。3、静物台。4、范画两幅。 5、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。学具准备：八开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）谜语导入：（设计意图
2、：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）师：同学们，上课之前我们来做个小游戏，猜一猜：看谁能又快又准确的回答老师的问题。在我们的生活当中，有一种东西我们每天都能看到它但却摸不着它，没有它我们将会生活在黑暗的世界里，你们知道它是什么吗？有知道的同学请回答。生:阳光师：这位同学真聪明，回答的真棒！师：下面请同学们来看一组图片（播放幻灯片），来说一说它们都有什么共同特点？生：都有明和暗的对比 看着都很有立体感师：同学们观察的真仔细，这就是我们今天要学习的新内容：板书：明暗与立体（出示课题）（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）
3、师：下面我们来做一个小实验，来研究研究明暗怎样产生的。（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你们来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？生：很难看见有明显的明暗变化。师：谁能想办法让这张纸产生明暗变化呢？（请学生上台演示）师总结：第一位同学把纸卷了一下，有了从明到暗的渐渐过渡的变化。这第二位同学把纸折了一下，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。第三位同学把纸揉皱了，纸上出现了丰富的明暗变化。师：同学们，通过刚才的观察，你们能总结出明暗是怎样产生的吗？师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。（三）观察体会 讲解新知：（设计意图：通过对实物的观察理解
4、，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）师：下面请同学们看一下这个石膏体，在光的照射下你们会发现什么？每个面在明暗上都有什么不同呢？（出示石膏正方体让学生思考、议论后回答。）生：有的亮一些,有的暗一些，有的灰一些。师：同学们观察的真仔细，要想弄清这些问题我们就要学习一些绘画理论常识。请同学们观看大屏幕。（播放幻灯片，教师讲解绘画知识点）。师：同学们，学了这些有关素描的知识和欣赏作品以后，你们是不是很想知道他们是怎么画出来的呢？下面就由老师来给大家演示一下画正方体的画法，请同学们要认真的看，仔细的听。（四）主动参与 教师示范：（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）老
5、师就用铅笔画素描的形式表现正方体的明暗关系。1、第一步：构图，观察思考物体在画面中的位置，合理布局。2、第二步：起形，用长直线定出正方体上下左右顶点的位置。从容易把握的垂直线入手画一条垂线，注意左右两面的比例。在垂线上找出上下面的交叉点画出水平线，注意上下面的比例。从交叉点开始画出一组边，注意利用水平线比较倾斜的角度。从各组平行的边开始，一组一组地画出我们看的见得形体，要注意透视的变化。画出背面看不见的线，用以矫正形体的准确性。3、第三步：铺大的明暗关系，从明暗交界线入手，区分黑白灰对比关系。4、第四步：塑造，在上一步的基础上继续深入，使黑白灰对比更加清晰，层次感更强。5、调整，对画的不够的地
6、方加强，画过的地方进行减弱，突出物体的质感和空间感。三、学生作业，教师辅导：（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣。）师：到这里，画就画完了，同学们，看了老师的示范之后，是不是都很想进行自己的创作呢？那么就请同学们用素描的形式画一幅带有立体感的画吧，老师会到下面巡视指导，有不明白的地方可以举手问老师。(ppt出示作业要求：）1、构图饱满适中2、造型准确，符合透视规律3、明暗关系正确，有一定立体感四、展览讲评：（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）师：同学们，时间差不多了，老师巡视了一下，看到大家画的都还不错，请把你们的作品贴在展示区，大家评一评，看谁画的好，为什么？（学生点评，老师补充）师：同学们都各抒己见，发表了自己的看法，说的都很有新意，由于时间的关系老师就不一个一个的做点评了。五、课堂小结：师：这节课我们学习了素描画，也掌握了绘画的一些基本知识，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来，同时也要多去观察和体验生活，大胆的创作，画出你们心中最美的画！六、拓展：观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。
