1、第四单元 2解决问题 第2课时解决问题(练习课)课时目标导航教学导航一、教学内容解决问题的运用练习。(教材第4343页练习九)二、教学目标1让学生进一步复习巩固用7,8,9的乘法口诀求商，应用所学知识解决实际问题，培养学生的计算能力及运用所学知识解决问题的能力。2通过练习，让学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，提高计算能力和解决问题的能力。三、重点难点重点：掌握用乘法口诀求商的方法并提高计算能力。难点：运用所学知识解决实际问题。教学过程一、基础练习1把口诀补充完整。(学生独立完成，同桌互相检查)()九二十七八()七十二()七二十八三()二十四2口算。(学生独立完成，同桌互相检查)7286485
2、49 637729 126369 486819 427324 568二、指导练习1.教学教材第43页练习九第5题。(课件出示教材第43页第5题迷宫图)先让学生观察、思考，寻找数学信息。教师引导学生明确：算出的商是下一步算式的除数。如3284下一步走284。(学生明确后，让学生独立完成，然后集体订正)2.教学教材第44页练习九第6题。(课件出示教材第44页第6题主题图)(1)学生读题，教师指名学生找出解决问题所需的条件。(2)教师预设答案：1836(辆)(提问不唯一)乘法问题：7架小飞机能坐多少人？2714(人)或7214(人)除法问题：18人要坐几辆过山车？1829(辆)(3)学生尝试独立完成
3、，全班集体订正。(4)学生分组讨论并找出数学信息，提出问题(鼓励学生提出不同问题)并轮流展示。(5)指名学生根据提出的问题列式解答。3.教学教材第44页练习九“思考题”。(课件出示教材第44页“思考题”)师：你们能理解这道题的含义吗？(指名学生回答，教师点评)明确：这道题的含义就是把8个数分别填入除法算式中，使除法算式成立，且每个数只能用一次。师：你们能解决问题的方法吗？(指名学生回答，集体订正)师：根据乘法与除法的关系，想哪两个数相乘等于被除数，然后填空即可。教师板书：122627392847 4058三、巩固练习完成教材第44页练习九第7,8,9题。第7题：左边：377右边：2437219
4、3第8题：第9题：促销面包：2739(元)比原来便宜：1091(元)四、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计解决问题(练习课)用7,8,9的乘法口诀可以解决教学反思1练习课比新授课更难把握，尤其对低年级的学生来说，单一地练习计算，学生会感到枯燥无味，甚至厌倦。因此，在教学上要注重情境的创设。如果在一堂课中贯穿有趣的故事情境，将习题改成学生所喜爱、熟悉的活动，而不是枯燥的算式或数字，学生就会更有兴趣参与到课堂中来，就会去积极地思考，变被动为主动。在解决实际问题的过程中，通过独立思考、小组讨论等形式理清解题思路，培养学生利用所学知识解决问题的能力。在根据已知条件提出问题的过程中，特别要注意了培养学生感悟思考问题角度的多样性。在这堂练习课中，大部分学生都掌握得较好，只是个别学生在计算时用混了口诀，导致最后的答案错误，在以后的练习中，要多注意培养学生细心的学习习惯。2我的补充：_
