1、什么是议论文什么是议论文 议论文是运用议论文是运用逻辑、推理和证逻辑、推理和证 明明，阐述作者的阐述作者的立场立场和和观点观点的的 一种文体。一种文体。新闻报刊中的评论、新闻报刊中的评论、 杂文，或者日常生活中的感想杂文，或者日常生活中的感想 都属于这种文体。都属于这种文体。 论述题文本、实用类文本、论述题文本、实用类文本、 语用补写材料、新材料作文语用补写材料、新材料作文 文体特点文体特点 议论文是以议论文是以议论议论为主要表达方为主要表达方 式，通过式，通过摆事实，讲道理摆事实，讲道理，直接直接 表达作者的观点的常用文体。表达作者的观点的常用文体。 三要素三要素 1.论点：论点：作者对所议
2、论的问题所持的见解作者对所议论的问题所持的见解 和主张。和主张。 2.论据：论据：用来证明论点的事实和道理用来证明论点的事实和道理 。 3.论证：论证：是运用论据证明论点的是运用论据证明论点的过程和方过程和方 法法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。 例如：例如：3岁的小孩：“我最喜欢我的奶奶岁的小孩：“我最喜欢我的奶奶。 （论点）（论点）因为她从来不打我因为她从来不打我。”（论据）（论据）所所 以我最喜欢她以我最喜欢她。（结论）。（结论） 这是因果的论证，结构严谨。这是因果的论证，结构严谨。 论据论据 论点论点 证明证明 明证被明证被 怎 样 证 明 怎 样 证
3、 明 论证论证 三要素之间的关系三要素之间的关系 1、定义：、定义：作者对所议论的问题所持的见解和主张。作者对所议论的问题所持的见解和主张。 2、要求：论点必须要求：论点必须鲜明、正确鲜明、正确 、 新颖新颖 。 3、中心论点和分论点、中心论点和分论点: 只有一个中心论点只有一个中心论点 ,可能几个分论点可能几个分论点 .中心论点是全中心论点是全 文的统帅，是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。文的统帅，是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。 4、论点的位置：论点的位置：中心论点中心论点可以安排在开头，也可以安可以安排在开头，也可以安 排在文章的中间或结尾，有时会是标题。但较多情况是排在文章的
4、中间或结尾，有时会是标题。但较多情况是 在文章的开头段在文章的开头段，分论点，分论点在主体部分每一段的开头。在主体部分每一段的开头。 5、论点的呈现方式：论点的呈现方式：直接点明直接点明。 1定义：定义：用来证明论点的事实和道理用来证明论点的事实和道理 。 2、类型、类型 有有具体事例具体事例、概括事实、统、概括事实、统 计数字、亲身经历等。计数字、亲身经历等。 道理论据：道理论据： 经典性的著作和权威性的言经典性的著作和权威性的言 论（如引用论（如引用名人名言、古诗名人名言、古诗 文名句文名句等）等）。 事实论据：事实论据： 最具说服 力的论据 论据的运用上需要走出几个误区：论据的运用上需要
5、走出几个误区： A A、论据不是越多越好。、论据不是越多越好。 B B、论据不能只有事实论据的举证，而没、论据不能只有事实论据的举证，而没 有理论分析。有理论分析。 C C、论据不要重复使用同一类型的事例。、论据不要重复使用同一类型的事例。 D D、论据不可满足于正面举例、论据不可满足于正面举例 。 1.1.是运用论据证明论点的是运用论据证明论点的过程和方法过程和方法， 是论点和论据之间的逻辑联系纽带。是论点和论据之间的逻辑联系纽带。 2.论证的要求：严密严密 常见的常见的论证方论证方法法 举举例论证例论证（例证法）（例证法）事实论据事实论据 道道理论证理论证（引证法）（引证法）道理论据道理论
6、据 比比喻论喻论证证 ( (喻证法喻证法) )道理论据道理论据 对对比论比论证证 (比较法比较法) 类比论证（同上）类比论证（同上） 因果论证因果论证 假设论证假设论证 归谬论证归谬论证 事实论据、事实论据、 道理论据道理论据 事实为基础，事实为基础， 说理为衔接说理为衔接 举例论证举例论证 论证，是指运用典型事例来证明论点的论证，是指运用典型事例来证明论点的 方法方法。通过列举典型事例，具体有力地证通过列举典型事例，具体有力地证 明了中心论点，增强了说服力明了中心论点，增强了说服力。 定义定义 运用典型事例来证明论点的方法运用典型事例来证明论点的方法。 作用作用 所举的具体事例能证明论点的所
7、举的具体事例能证明论点的。 事事例要详略得当。例要详略得当。 例1俗话说：自信能给予人无形的力量，难道不是吗？ 我们在做任何一件事之前都必须充满自信，无论问题是容 易还是困难。我们要相信自己，相信自己的能力，自己是 最棒的。这也是最基本的。海伦凯勒就是凭着自己的自 信，虽然她听不见、说不出、看不到，但她相信，她相信 自己可以创造奇迹。她做了一个虽眼盲心不盲、耳聋思想 不糊、口哑却精神不亚于常人的伟人，被世人称为20世纪 最伟大的人物。这是多么高的称赞啊！她靠的是什么？就 是她那坚定的信念，那份伟大的自信。跛脚的郑丰喜，别 人说他不能上学，他自信，他不仅上了学，还年年拿第一； 别人说他骑不了自行
8、车，他自信，硬是在体无完肤之后让 自行车成为了他的脚；别人说他一辈子都要跛脚，他自信， 他从小就对家人和自己说：我一定要站起来，我还要穿皮 鞋，最终他还是做到了。他也靠着自己那惊人的自信使他 这艘汪洋中的小船在大风、大浪等灾害下依然不翻。我们 感叹他们很厉害，厉害什么？厉害的就是比我们常人多的 那份自信，他们相信自己。 要用好例证法，必须注意以下几个方面：要用好例证法，必须注意以下几个方面： 、事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考、事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考 虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎 事例
9、。事例。 、事例的叙述要、事例的叙述要简明扼要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。，切忌拖泥带水，过于详细。 举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。 、事例切忌单一狭隘，要、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合丰富广阔，要点面结合，古今，古今 中外相映成辉。同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列中外相映成辉。同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列 举。举。同类不同源同类不同源 、事例列举之后要、事例列举之后要简短分析简短分析，不能将例证法变成事例，不能将例证法变成事例 整理，忌有例无证。整理，忌有例无证。 、勤于积累，精于筛选。“
10、书到用时方恨少”，平时、勤于积累，精于筛选。“书到用时方恨少”，平时 多读书报，摘记、剪贴是主要手段。积累多了，自然能融多读书报，摘记、剪贴是主要手段。积累多了，自然能融 会贯通、左右逢源。会贯通、左右逢源。 对比论证，是对比论证，是正反对比正反对比 论证的简称，也称论证的简称，也称比较法比较法 ，是把两种事物加以对照，是把两种事物加以对照 、比较后、比较后 ，推导出它们之推导出它们之 间的差异点，使结论映衬间的差异点，使结论映衬 而出的论证方法而出的论证方法。 两者要有可比性两者要有可比性 例2陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折 腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官，古今 有志气、有骨气的人，都不
11、以高官厚禄为荣， 居下有节，自强不息。他们的高尚品质永远 为后世传诵。相反，那些曾荣耀一时、富贵 一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得 无影无踪了。 所谓所谓纵比纵比，是指，是指时间上时间上的前后时的前后时 期、事物的期、事物的前后阶段前后阶段的对比的对比。 纵比纵比和横比两种和横比两种 证明证明 “创业“创业 而不守而不守 业就会业就会 有亡国有亡国 之灾”之灾” 的道理。的道理。 前期前期 能征善战、建功立业能征善战、建功立业 后期后期 纵情享乐而丧权误国纵情享乐而丧权误国 八八旗旗 子子弟弟 所谓横比，是指所谓横比，是指同类事物间同类事物间的对比的对比。 纵比和纵比和横比横比两种两种
12、如赞公仆精神一文，用两个事例作对比：如赞公仆精神一文，用两个事例作对比： 1、1994年年11月，月，孔繁森孔繁森同志不幸殉职，他留同志不幸殉职，他留 下的遗物是下的遗物是8元元6角人民币和发展阿里经济的角人民币和发展阿里经济的 12条建议；条建议； 2、原北京市、原北京市副市长王宝森副市长王宝森任职期间，利用人任职期间，利用人 民给他的权力，大肆贪污受贿，造成了严重民给他的权力，大肆贪污受贿，造成了严重 的损失和极其恶劣的影响。的损失和极其恶劣的影响。 这样一比，这样一比，孰清廉孰贪婪，泾渭分明，有力孰清廉孰贪婪，泾渭分明，有力 地凸现了作者的观点。地凸现了作者的观点。 类比证论是一种通过类
13、比证论是一种通过已知事物已知事物( (或或 事例事例) )与跟它有某些与跟它有某些相同特点的事物相同特点的事物( (或或 事例事例) )进行进行比较类推比较类推从而证明论点从而证明论点，即从，即从 一般到特殊的论证方法。一般到特殊的论证方法。 其中，其中，“相同特点相同特点”是这种论证方是这种论证方 法能够成立的前提，没有它，就无法进法能够成立的前提，没有它，就无法进 行类推行类推； 类比论证类比论证 例例1 1风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光， 从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林 中走过，留下圈圈年轮中走过，留下
14、圈圈年轮那么朋友，我们那么朋友，我们 从时代的大舞台上走过，从时代的大舞台上走过，又又该留下点什么呢该留下点什么呢? ? 我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我 们应当留下真我的风采与个性的张扬；我们们应当留下真我的风采与个性的张扬；我们 应当留下无悔的演绎和星光的灿烂应当留下无悔的演绎和星光的灿烂! ! 例例2 2鸟儿飞翔需要浮力，轮船在大海上航行鸟儿飞翔需要浮力，轮船在大海上航行 需要动力，人要取得成功需要动力，人要取得成功也也离不开毅力。离不开毅力。 邹忌讽齐王纳谏中邹忌讽齐王纳谏中，“臣之妻私臣，臣之妻私臣， 臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以臣之
15、妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以 美于徐公。美于徐公。”邹忌拿齐王与自己类比，推邹忌拿齐王与自己类比，推 出出“王之蔽甚矣王之蔽甚矣”这一论点这一论点。 类比论证类比论证 比喻论证比喻论证：用用比喻论证是一比喻论证是一 种用具体种用具体、生动、形象的事物、生动、形象的事物作比作比 喻喻，来证明较抽象道理的论证方法，来证明较抽象道理的论证方法 。 又叫又叫“喻证法喻证法” 生命是山生命是山,我们无法预估它的长我们无法预估它的长 度度,我们却可追求它的高度我们却可追求它的高度.生命是生命是 路路,它是由一块块不起眼的沙石组它是由一块块不起眼的沙石组 成的成的,而不是铺金布银而不是铺金布银,平平淡淡中
16、平平淡淡中 尽显生命之完美尽显生命之完美.生命是一叶扁舟生命是一叶扁舟, 航行于茫茫沧海之中航行于茫茫沧海之中,只有经历暴只有经历暴 风雨的洗礼风雨的洗礼,才会迎来明天海上初才会迎来明天海上初 升的太阳升的太阳. 生命生命 山山 路路 一叶扁舟一叶扁舟 比比 作作 比喻论证比喻论证 喻体要浅显易懂；喻体要浅显易懂；比喻要恰当比喻要恰当；可用可用排比的形式。排比的形式。 例2真理无须打扮，哪怕写在枯 黄的纸张上，描摹在贫瘠的沙土 中，甚至变成粗俗的谚语，它也 会生辉。谬误，即使被刻上佛的 银盘，铸入宫殿的金鼎，甚至冒 充神的启示，也是黯然无光的。 运用喻证法必须注意以下三点：运用喻证法必须注意以
17、下三点： 、以小见大，就近取譬。要精选生活中细小的、人们、以小见大，就近取譬。要精选生活中细小的、人们 熟悉的事物做为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知熟悉的事物做为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知 的，就达不到喻证的目的。的，就达不到喻证的目的。 、喻体不求形似，求神似。做为喻证的喻体与做为比、喻体不求形似，求神似。做为喻证的喻体与做为比 喻的喻体不同。比喻的喻体是为了强调特征，描绘事物，喻的喻体不同。比喻的喻体是为了强调特征，描绘事物， 侧重形似，以形比形；而喻证的喻体是为了阐发观点，以侧重形似，以形比形；而喻证的喻体是为了阐发观点，以 正视听，力求神似，以义取形。一定要对自己所要论
18、争的正视听，力求神似，以义取形。一定要对自己所要论争的 对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体 味与揣摩。味与揣摩。 、精剖喻体，丝丝入扣。、精剖喻体，丝丝入扣。拿来主义拿来主义中鲁迅先生的中鲁迅先生的 喻证法运用得是很经典的。他用“大宅子”比喻“文化遗喻证法运用得是很经典的。他用“大宅子”比喻“文化遗 产”；用“孱头”、“混蛋”、“废物”来批判三种对待产”；用“孱头”、“混蛋”、“废物”来批判三种对待 文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”、“鸦片”、文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”、“鸦片”、 “烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻
19、文化遗产的几个组成“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗产的几个组成 部分；用“占有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承部分；用“占有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承 文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然一体，令人信服并文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然一体，令人信服并 不由得拍案叫绝。不由得拍案叫绝。 根据客观事物之间都具有这种普遍根据客观事物之间都具有这种普遍 的和必然的的和必然的因因果联系的规律性果联系的规律性，通过，通过提提 示原因示原因来来论证结果论证结果，就是因果论证，就是因果论证。 “因为因为/ /由于由于所以、因此所以、因此 因而、因而、 之所以之所以是因为是因为” 因果论证
20、因果论证 比如比如意大利的球迷骚乱意大利的球迷骚乱，首先，首先 我们找出事件的原因，它是社会我们找出事件的原因，它是社会 原因和足球原因还有其他原因共原因和足球原因还有其他原因共 同的结果，所以必须从以上几方同的结果，所以必须从以上几方 面入手解决，不能单纯从足球方面入手解决，不能单纯从足球方 面入手面入手 因果论证因果论证 结果结果 原因原因 引用论证引用论证，也叫，也叫引证法引证法。即用。即用名人名人 名言或名人的观点、科学原理、尽名言或名人的观点、科学原理、尽 人所知的常理人所知的常理等作为论据，引经据等作为论据，引经据 典地分析问题、说明道理的论证方典地分析问题、说明道理的论证方 法。
21、法。 青春奋进：青春奋进：当代青年应具有当代青年应具有“鹰击长空，鱼鹰击长空，鱼 翔浅底，万类霜天竞自由。翔浅底，万类霜天竞自由。”的奋发自强，的奋发自强， 才能在社会主义建设中，贡献自己的力量。才能在社会主义建设中，贡献自己的力量。 引用要能够证明中心论点或分论点；引用要能够证明中心论点或分论点； 引用部分不能太长；忌张冠李戴。引用部分不能太长；忌张冠李戴。 怎么用好引证法呢？怎么用好引证法呢？ 、所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生 于特定的背景，都应用于特定的交际目的于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个，即使谈同一个 问题
22、，也有不少名言可供选取。问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据要仔细分析每个道理论据 的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。 例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹 夫不可夺其志。”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知夫不可夺其志。”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知 鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”，鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”， 某同学不能只持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立某同学不能只持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立 长志，无
23、为之人常立志。”长志，无为之人常立志。” 、要简洁，不宜过多要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是。议论是在发表自己的见解而不是 在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更 加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最 醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。 、要注意直接引用和间接引用的区别。要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求直接引用务求 文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但文字、甚至标点均准
24、确无误；间接引用只须述其大意，但 要注意人称的转换。要注意人称的转换。 假设论证假设论证：假设论证法就是针对着上面所举的事，：假设论证法就是针对着上面所举的事， 从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠 性，从而有力地论证中心论点。性，从而有力地论证中心论点。 归谬法归谬法首先假设首先假设对方的论点对方的论点是正确的，然后是正确的，然后 从这一论点中加以引申、推论，从而得出极其荒从这一论点中加以引申、推论，从而得出极其荒 谬可笑的结论来，以驳倒对方论点的一种论证方谬可笑的结论来，以驳倒对方论点的一种论证方 法。法。 归纳论证归纳论证 也就叫“事实论证
25、”。它是用列举具也就叫“事实论证”。它是用列举具 体事例来论证一般结论的方法。体事例来论证一般结论的方法。 演绎论证演绎论证 也叫“理论论证”，它是根据一般原也叫“理论论证”，它是根据一般原 理或结论来论证个别事例的方法，即用普遍性的理或结论来论证个别事例的方法，即用普遍性的 论据来证明特殊性的论点。论据来证明特殊性的论点。 分析论据的几种方法分析论据的几种方法 1、探因分析法、探因分析法 2、例后评析法、例后评析法 3、正反对比法、正反对比法 无无论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点），且不能脱论使用哪一种方法都要紧扣论点（分论点），且不能脱 离材料。离材料。 4、假设推断法、假设推断法 论
26、点：青春之路多艰难 事例：海明威在老人与海中塑造了一个硬汉形象桑地 亚哥。48天没捕到鱼，当捕到一条比自己小舟还大的马列林鱼时， 又遭到鲨鱼的围攻，结果只剩下鱼的骨架。 论证：论证：青春之舟难免遇到鲨鱼，但我们也一样可以喊青春之舟难免遇到鲨鱼，但我们也一样可以喊 出“人，不是生来就被击败的”的豪言。出“人，不是生来就被击败的”的豪言。的确，生活的确，生活 中不可能总是艳阳高照，青春之多艰，但我们也会自中不可能总是艳阳高照，青春之多艰，但我们也会自 己拨开阴霾，踏平坎坷。（结论）己拨开阴霾，踏平坎坷。（结论） 一、例后评析法：对论据内容进行评价一、例后评析法：对论据内容进行评价 论点：让孩子独立
27、翱翔 事例：改革开放以来，随着我国物质条件的极大丰富，我们的小 皇帝、小公主们越发的养优处尊。物质条件的改善并没有带来人 文素质的提高，中日两国少儿夏令营活动中，中国少年的种种孱 弱行为，无不给了我们深刻的教训。 论证：论证：我们家长惟恐向孩子们表达爱心不足，爱心如潮，我们家长惟恐向孩子们表达爱心不足，爱心如潮， 给孩子们报补习班，学钢琴学舞蹈，参加奥林匹克各种学给孩子们报补习班，学钢琴学舞蹈，参加奥林匹克各种学 科大赛等等，已经使我们的青少年不堪重负。科大赛等等，已经使我们的青少年不堪重负。我们的学校我们的学校 和社会所呼吁的各种精英教育，多种因素混合在一起，试和社会所呼吁的各种精英教育，多
28、种因素混合在一起，试 想我们的孩子以后还能脱离用爱心筑起的巢穴吗？（结论）想我们的孩子以后还能脱离用爱心筑起的巢穴吗？（结论） 二、探因分析法二、探因分析法 就是对事例中的行为，沿着就是对事例中的行为，沿着“为什么”“为什么”这条思路，这条思路， 探究其根源，发现其本质，使内容逐步深化。探究其根源，发现其本质，使内容逐步深化。 三、正反对比法：采取对比论证三、正反对比法：采取对比论证 论点：滴水之恩论点：滴水之恩 涌泉相报涌泉相报 孔子曰孔子曰:“天予我身天予我身,地予我心地予我心,身感天恩身感天恩,心报地心报地 德。”从古到今，孔夫子也在教导我们以报恩的德。”从古到今，孔夫子也在教导我们以报
29、恩的 心态活出一个坦荡。（心态活出一个坦荡。（正面论证正面论证） 可是有些人在得鱼忘筌之后，只会背负千古可是有些人在得鱼忘筌之后，只会背负千古 骂名，商纣、夏傑都在功成之后，斩杀良臣，最骂名，商纣、夏傑都在功成之后，斩杀良臣，最 后只得个众叛亲离的下场。心中不怀感恩的人便后只得个众叛亲离的下场。心中不怀感恩的人便 不懂得爱与助的利害，他们归根结底是自私，他不懂得爱与助的利害，他们归根结底是自私，他 们无法立足于人世，只得尸骨无人收的孤独终了。们无法立足于人世，只得尸骨无人收的孤独终了。 （反面论证）反面论证） 论证论证 让我摔一跤让我摔一跤 继续前行继续前行 如果不是落榜，不是重重地“摔了一跤
30、”，张继如果不是落榜，不是重重地“摔了一跤”，张继 恐怕想破脑袋，也写不出这么凄美的诗。恐怕想破脑袋，也写不出这么凄美的诗。我们今天有我们今天有 幸读到幸读到枫桥夜泊枫桥夜泊，也是沾了张继“摔跤”的光。，也是沾了张继“摔跤”的光。 （结论）（结论） 用爱换真情用爱换真情 如如果他（丛飞）现在还活着，我想无论他的声音果他（丛飞）现在还活着，我想无论他的声音 多么嘶哑，他也会唱最动听的歌，因为他用真爱换真多么嘶哑，他也会唱最动听的歌，因为他用真爱换真 情。情。 四、假设推断法：对论据内容进行假设推断 论据论据拓展演练拓展演练 事例：事例： 一只雄狮逮着一只狐狸，但没有吃它。因为狐一只雄狮逮着一只狐
31、狸，但没有吃它。因为狐 狸答应每天逮几只小动物贡奉给狮子。于是，在很长的狸答应每天逮几只小动物贡奉给狮子。于是，在很长的 时间里狮子足不出户，天天享受着狐狸送来的食品，舒时间里狮子足不出户，天天享受着狐狸送来的食品，舒 适得很。可是有一天狐狸什么也没有带来，狮子正要责适得很。可是有一天狐狸什么也没有带来，狮子正要责 问狐狸时，狐狸扑向它，将其咬死。问狐狸时，狐狸扑向它，将其咬死。 寓言寓言狮子与狐狸狮子与狐狸 论证主题：懒惰打败自己论证主题：懒惰打败自己 议例方法：议例方法： 例后评价法例后评价法 探因分析法探因分析法 正反对比法正反对比法 假设推理法假设推理法 例后评价法例后评价法+探因分析
32、法探因分析法 狮子整天过着“饭来张口”的养尊处优狮子整天过着“饭来张口”的养尊处优 的生活，已使他失去了往日百兽之王的雄的生活，已使他失去了往日百兽之王的雄 风。它不去训练自己滚扑撕咬的能力，健风。它不去训练自己滚扑撕咬的能力，健 壮的肌肉已松弛下来，变成了满身的肥肉，壮的肌肉已松弛下来，变成了满身的肥肉， 动作由矫健变成了“蹒跚”，身体由“力动作由矫健变成了“蹒跚”，身体由“力 拔山兮”变成了“弱不禁风”。拔山兮”变成了“弱不禁风”。可以说害可以说害 死它的不是狐狸，正是它自己的“懒惰”。死它的不是狐狸，正是它自己的“懒惰”。 正反对比法：正反对比法： 身为百兽之王的狮子长时间养尊处优，身为
33、百兽之王的狮子长时间养尊处优， 肥胖、笨拙已使它丧失了跳跃、格斗的能肥胖、笨拙已使它丧失了跳跃、格斗的能 力，而它以前的“手下败将”力，而它以前的“手下败将”一只小小一只小小 的狐狸却勤于“练武”，每天都去逮几只的狐狸却勤于“练武”，每天都去逮几只 小动物贡奉给狮子。最后，狮子竟然被小小动物贡奉给狮子。最后，狮子竟然被小 小的狐狸咬死了，小的狐狸咬死了，可见害死狮子的不是狐可见害死狮子的不是狐 狸，正是它自身的“懒惰”。狸，正是它自身的“懒惰”。 假设推理法：假设推理法： 如果不是这样，假如这只狮子有自知之如果不是这样，假如这只狮子有自知之 明，不是像那足不出户的娇小姐那样养尊明，不是像那足不出户的娇小姐那样养尊 处优，依然每天“巡视”着属于自己的领处优，依然每天“巡视”着属于自己的领 地，就能保持肌肉的健壮的良好的跳跃、地，就能保持肌肉的健壮的良好的跳跃、 格斗能力，狐狸怎能伤害自己。格斗能力，狐狸怎能伤害自己。狮死狐口，狮死狐口， 可以说害死它的不是小小的狐狸正是懒惰可以说害死它的不是小小的狐狸正是懒惰 这把匕首杀死了自己。这把匕首杀死了自己。
