1、1.1.绿叶中色素的提取与分离绿叶中色素的提取与分离（1 1）原理）原理 提取色素的溶液：无水乙醇提取色素的溶液：无水乙醇 分离色素的溶液：层析液分离色素的溶液：层析液（2 2）分离方法）分离方法胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶黄素叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿素b类胡萝卜素类胡萝卜素（占总量的（占总量的1/41/4）一、捕获光能的色素一、捕获光能的色素叶绿素（占总量的叶绿素（占总量的3/43/4）种类种类元素组成元素组成颜色颜色对光谱的吸收对光谱的吸收C、HC、H、O叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿素b胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶黄素C H O N MgC H O N Mg蓝绿色蓝绿色黄绿色黄绿色橙黄色橙黄色黄色黄色
2、1.1.叶绿体中色素的提取与分离叶绿体中色素的提取与分离一、捕获光能的色素一、捕获光能的色素2、影响叶绿素合成的因素：、影响叶绿素合成的因素：温度，温度，光，光，无机盐（如氮盐，镁盐，铁盐）无机盐（如氮盐，镁盐，铁盐）叶绿体中的叶绿体中的色素提取液色素提取液四种色素的吸收光谱四种色素的吸收光谱叶绿素主要吸收叶绿素主要吸收_类胡萝卜素主要吸类胡萝卜素主要吸收收_蓝紫光蓝紫光蓝紫光、红光蓝紫光、红光对应练习：如遇连阴天，温室需补光，选用对应练习：如遇连阴天，温室需补光，选用 光最有效光最有效 蔬菜大棚的塑料薄膜最好用蔬菜大棚的塑料薄膜最好用 的的红（蓝紫光）红（蓝紫光）无色无色种类种类元素组成元素
3、组成颜色颜色对光谱的吸收对光谱的吸收C、HC、H、O叶绿素叶绿素a a叶绿素叶绿素b b胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶黄素C H O N MgC H O N MgC H O N MgC H O N Mg蓝绿色蓝绿色黄绿色黄绿色橙黄色橙黄色黄色黄色蓝紫光、蓝紫光、红光红光蓝紫光蓝紫光1.1.叶绿体中色素的提取与分离叶绿体中色素的提取与分离一、捕获光能的色素一、捕获光能的色素人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)【互动探究】【互动探究】:下图表示叶绿体中色素的吸收光谱下图表示叶绿体中色素的吸收光谱(颜色颜色深深 浅
4、分别表示吸收量多浅分别表示吸收量多 少少)甲甲 乙两图分别是乙两图分别是()A.胡萝卜素胡萝卜素 叶绿素的吸收光谱叶绿素的吸收光谱B.叶绿素叶绿素 胡萝卜素的吸收光谱胡萝卜素的吸收光谱C.叶黄素叶黄素 叶绿素的吸收光谱叶绿素的吸收光谱D.叶黄素叶黄素 胡萝卜素的吸收光谱胡萝卜素的吸收光谱人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)【实战高考】【实战高考】某研究组获得了水稻的某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带红光照射光吸收测定和色素
5、层析条带分析（从上至下），与正常叶片相比，分析（从上至下），与正常叶片相比，实验结果是实验结果是A光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第2条条 B光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第2条条C光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第3条条 D光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第3条条B红光照射红光照射变式：若改为蓝紫光照射光呢？变式：若改为蓝紫光照射光呢？A人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行甲同学利用新鲜的
6、玉米绿色叶片进行“叶绿体色素提取和分离叶绿体色素提取和分离”实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为带为 。（2）该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了）该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的素溶液的 来判断条带的色素种类。来判断条带的色素种类。（3）实验结束几天
7、后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。）实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知识，你将为某些色素含量增加。根据所学知识，你将如何设计实验如何设计实验来判断来判断两个同学的观点是否正确？两个同学的观点是否正确？叶绿素叶绿素b 吸收光谱。吸收光谱。从预留的叶片中挑选出从预留的叶片中挑选出足量的、份量相等、大小相近足量的、份量相等、大小相近的的已变黄的叶片和尚未变黄的叶片为实验材料，在相已变黄的叶片和尚未变黄的叶片为实验材料，在相同条件下，再次
8、进行叶绿体色素的提取分离实验，同条件下，再次进行叶绿体色素的提取分离实验，测测定和记录实验结果，比较这两种叶片各种色素的组成定和记录实验结果，比较这两种叶片各种色素的组成及含量后及含量后，得出结论，得出结论。人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)二、叶绿体二、叶绿体人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)基质基质酶酶外膜外膜内膜内膜类囊体膜类囊体膜基粒基粒色素色素酶酶捕捉光能的色素存在于细胞中的捕捉光能的色素存在于细胞
9、中的 中中叶绿体叶绿体叶绿体叶绿体人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)【体验高考【体验高考11年广东】年广东】小李同学拟研发小李同学拟研发“绿色绿色”食用色素，食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。I.提取叶绿素提取叶绿素 II.探究探究pH对叶绿素稳定性的影响对叶绿素稳定性的影响 取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温（约（约25）下进行实验，方法和结果如下表。）下进行实验，方法和
10、结果如下表。实验组号实验组号叶绿素溶液（叶绿素溶液（mL）调调pH至至处理时间（处理时间（min）溶液颜色溶液颜色3.0Y10绿色绿色3.07.010绿色绿色3.06.010黄绿色黄绿色3.05.010黄褐色黄褐色（1）提取食用叶绿素的）提取食用叶绿素的X应该为应该为 ，原因是，原因是 。（。（2）表中）表中Y应该为应该为 ，原因是，原因是 。（。（3）若用作食品色素，天然叶绿素色）若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于素不适用于 食品，否则食品，否则 。（。（4）小李想了解叶绿素产品中）小李想了解叶绿素产品中是否含有其他色素，请你提供监测方法并写出主要步骤。是否含有其他色素，请你提供监测方法
11、并写出主要步骤。对人无害的有机溶剂（食用酒精）对人无害的有机溶剂（食用酒精）叶绿素溶于有机溶剂和应考虑溶剂对人体叶绿素溶于有机溶剂和应考虑溶剂对人体的影响的影响8.0 实验中自变量的变化应有规律和应考虑碱性环境对叶绿素稳定性的影响实验中自变量的变化应有规律和应考虑碱性环境对叶绿素稳定性的影响酸性酸性 由于叶绿素被破坏造成食品失绿而影响品质由于叶绿素被破坏造成食品失绿而影响品质纸层析法纸层析法 第一步：制备滤纸条；第二步：画滤液细线；第三步：用层析液分第一步：制备滤纸条；第二步：画滤液细线；第三步：用层析液分离色素，第四步：观察色素带离色素，第四步：观察色素带人教版生物必修一5.4.1捕获光能的
12、色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)产物产物:淀粉淀粉光合作用发现小结：光合作用发现小结：17711771年，英国普利斯特利：普利斯特利：18801880年，美国恩格尔曼：年，美国恩格尔曼：2020世纪世纪3030年代，美国鲁宾与卡门：年代，美国鲁宾与卡门：18641864年，德国萨克斯：年，德国萨克斯：叶绿素位于更小结构中叶绿素位于更小结构中产物氧来自于水产物氧来自于水场所场所:叶绿体叶绿体条件条件:光光1779荷兰英格豪斯：荷兰英格豪斯：植物在光和绿叶条件下才能更新空气植物在光和绿叶条件下才能更新空气18651865年，德国萨克斯：年
13、，德国萨克斯：原料和产物原料和产物:更新空气更新空气2020世纪世纪4040年代，美国卡尔文：年代，美国卡尔文：COCO2 2中碳在光合作用中转化成中碳在光合作用中转化成有机物中碳途径有机物中碳途径人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)黑暗处理黑暗处理一昼夜一昼夜18641864年德国萨克斯实验年德国萨克斯实验让一片叶片一半让一片叶片一半曝光一半遮光曝光一半遮光除去叶绿素除去叶绿素酒精酒精水水证明绿叶在证明绿叶在光光下制造了下制造了淀粉淀粉滴加碘液滴加碘液后后目的：使叶片目的：使叶片含有的叶绿素含有的叶绿
14、素溶解到酒精中溶解到酒精中目的：消耗掉叶目的：消耗掉叶片内的营养物质片内的营养物质人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？水绵是常见的水绵是常见的淡水藻类淡水藻类 每条水绵由许多个结构相每条水绵由许多个结构相同的同的长筒状细胞长筒状细胞连接而成。连接而成。水绵很明显的特点是：水绵很明显的特点是：叶叶绿体呈带状绿体呈带状，螺旋螺旋排列在排列在细胞里。细胞里。人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.4.1捕获
15、光能的色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)恩格尔曼实验恩格尔曼实验水绵结构水绵结构 无空气的无空气的光下光下无空气的无空气的黑暗环境黑暗环境这两组实验想说明什么问题？这两组实验想说明什么问题？氧气是叶绿体释放出来的，氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。叶绿体是光合作用的场所。恩吉尔曼的实验在设计上的巧妙之处恩吉尔曼的实验在设计上的巧妙之处从选材分析：从选材分析：从对实验环境的把握看：从对实验环境的把握看：从自变量的操纵看看：从自变量的操纵看看：为了进一步验证实验结
16、果：为了进一步验证实验结果：进行黑暗进行黑暗(局部光照局部光照)和曝光的对比实验，进一步验和曝光的对比实验，进一步验证了在光照的条件下叶绿体可以释放氧气证了在光照的条件下叶绿体可以释放氧气 选用水绵作为实验材料。水绵选用水绵作为实验材料。水绵不仅具备细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋不仅具备细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析研究；好氧状地分布在细胞中，便于观察和分析研究；好氧菌确定释放氧气多的部位菌确定释放氧气多的部位 将临时装片放在黑暗并且将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧的影响，没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧的影响，从而确保
17、实验能够正常地进行从而确保实验能够正常地进行。选用极细的光束照射，选用极细的光束照射，叶绿体上可分为光多和光少的部位，相当于一组对比试验叶绿体上可分为光多和光少的部位，相当于一组对比试验将培养有水绵的培养皿置于黑暗中一段时将培养有水绵的培养皿置于黑暗中一段时间，并阻止氧气进入，此时只有严格厌氧间，并阻止氧气进入，此时只有严格厌氧菌生长，当水绵被通过分光镜获得的单色菌生长，当水绵被通过分光镜获得的单色光光束照射时（见下图），藻丝上细菌聚光光束照射时（见下图），藻丝上细菌聚集最多的部位是（集最多的部位是（）A.1A.1，3 B.23 B.2，3 C.33 C.3，4 4D.1D.1，4 4B长波光
18、长波光短波光短波光鲁宾和卡门实验（同位素标记法）鲁宾和卡门实验（同位素标记法）结论：结论：光合作用的氧气全部来自水光合作用的氧气全部来自水6CO2 +12H2O C6H12O6 +6O2+6H2O光能光能叶绿体叶绿体下图表示较强光照且温度相同，以及水和小球藻的质量相下图表示较强光照且温度相同，以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较不正确的是：间后，以下相关比较不正确的是：A AY Y2 2的质量大于的质量大于Y Y3 3的质量的质量 B B中小球藻质量大于中小球藻质量大于中小球藻质量中小球藻质
19、量 C C中水的质量大于中水的质量大于中水的质量中水的质量 D D试管试管的质量大于试管的质量大于试管的质量的质量 小球藻悬浮液小球藻悬浮液H2O足量的足量的CO2Y1足量的足量的CO2H218OH2O足量的足量的C18O2Y3足量的足量的C18O2Y4小球藻悬浮液小球藻悬浮液Y2H218OC C18O2O2O218O2产物产物:淀粉淀粉条件条件:光光光合作用发现小结：光合作用发现小结：17711771年，英国普利普利斯特利斯特利原料原料:水水18801880年，年，美国恩格美国恩格尔曼尔曼2020世纪世纪3030年年代，美国鲁代，美国鲁宾与卡门宾与卡门18641864年，年，德国萨克德国萨克
20、斯斯16641664年，年，比利时海比利时海尔蒙特尔蒙特原料和产物原料和产物:更新空气更新空气(二氧化碳二氧化碳和氧气和氧气)产物氧来产物氧来自于水自于水场所场所:叶绿体叶绿体条件条件:光光CO2+H2O光能光能C6H12O6+O2叶绿体叶绿体反应物反应物产物条件场所CO2H2O还原还原固定固定光反应光反应暗反应暗反应C3C5光能光能HHATP四四、光合作用的过程光合作用的过程在正常条件下，进行光合作用的某植在正常条件下，进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，即发现其物，当突然改变某条件后，即发现其叶肉细胞内，五碳化合物的含量突然叶肉细胞内，五碳化合物的含量突然上升，则改变的条件是（上升，
21、则改变的条件是（）A A、停止光照、停止光照 B B、停止光照并且升高、停止光照并且升高COCO2 2浓度浓度C C、升高、升高COCO2 2浓度浓度 D D、降低、降低COCO2 2浓度浓度D D进行正常光合作用的叶片，如果叶绿体中的NADPH含量相对稳定，在a点时突然停止供给CO2，下列选项中能表示叶绿体中NADPH含量的变化曲线是 学案：课时规范训练学案：课时规范训练1111题题B【例【例9 9】离体叶绿体在光下进行稳定的光合作用时，如果突然中断CO2的供应，下列关于短时间内叶绿体中ATP与O2的相对含量变化的示意图中，正确的是（)B B将某植物（其叶片如图一所示）放在黑暗中两天后，根据
22、将某植物（其叶片如图一所示）放在黑暗中两天后，根据图二所示，处理其中一块叶片。然后将整株植物置于阳光图二所示，处理其中一块叶片。然后将整株植物置于阳光下下4小时，取该叶片经酒精脱色处理后，滴加碘液显色，小时，取该叶片经酒精脱色处理后，滴加碘液显色，下列选项中有关该实验结果和现象的描述正确的是下列选项中有关该实验结果和现象的描述正确的是 该实验后的结果显示出该实验后的结果显示出X为蓝色，为蓝色，Y为棕黄色为棕黄色 W和和X两部分对照实验能证明光合作用需要叶绿素两部分对照实验能证明光合作用需要叶绿素 X和和Y两部分对照实验能证明光合作用需要水两部分对照实验能证明光合作用需要水Y和木塞夹着的叶片部分
23、对照实验能证明光合作用需要和木塞夹着的叶片部分对照实验能证明光合作用需要光光 A B C DA人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)在下列两种情形下，叶肉细胞内在下列两种情形下，叶肉细胞内 C3、C5、ATP 含量变化应分别是含量变化应分别是 夏季中午光照最强时夏季中午光照最强时 II 将植物由光下移到荫处将植物由光下移到荫处 C3 C3 C5 C5 ATP ATP ATP 含量不变含量不变A.，B.，C.，D.，D D人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.4
24、.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)图中物质图中物质A A是是 _ _ （C C3化合物、化合物、C C5化合物）化合物）在在COCO2浓度为浓度为1%1%的环境中，物质的环境中，物质B B的浓度比的浓度比A A的低，原因是的低，原因是_ ；将将COCO2浓度从浓度从1%1%迅速降低到迅速降低到0.003%0.003%后，物质后，物质B B浓度升高的原因是浓度升高的原因是_ 。若使该植物继续处于若使该植物继续处于COCO2浓度为浓度为0.003%0.003%的环境中，暗反应中的环境中，暗反应中C C3和和C C5化合物浓度达到稳定时，物质化合物浓度达到稳定时，物质A A的浓度将比的浓度将
25、比B B的的_（低、高）（低、高）COCO2浓度为浓度为0.003%0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比比COCO2浓度为浓度为1%1%时的时的_（高、低），其原因（高、低），其原因_。29.在光照等适宜条件下，将培养在光照等适宜条件下，将培养在在CO2浓度为浓度为1%环境中的某植物环境中的某植物迅速转移到迅速转移到CO2浓度为浓度为0.003%的环的环境中，其叶片暗反应中境中，其叶片暗反应中C3和和C5化合化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。物微摩尔浓度的变化趋势如下图。C C3 3化合物化合物暗反应速率在该环境中已达到稳定，即暗反应速
26、率在该环境中已达到稳定，即C C3 3和和C C5 5化合物的含量稳定。化合物的含量稳定。根据暗反应的特点，此时根据暗反应的特点，此时C C3 3化合物的分子数是化合物的分子数是C C5 5化合物的化合物的2 2倍。倍。当当COCO2 2浓度突然降低时，浓度突然降低时，C C5 5化合物的合成速率不变，消耗速率却化合物的合成速率不变，消耗速率却减慢，导致减慢，导致C C5 5化合物积累。化合物积累。高高 低低 CO CO2 2浓度低时，暗反应的强度低，所需浓度低时，暗反应的强度低，所需ATPATP和和HH少少 人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.
27、4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)五、真光合速率与净光合速率的判定五、真光合速率与净光合速率的判定方法方法净光合速率净光合速率表示方法表示方法O2释放释放速率速率CO2吸收吸收速率速率有机物的有机物的积累积累速率速率文字法文字法真光合速率真光合速率表示方法表示方法O2产生产生速率速率CO2固定固定速率速率有机物的有机物的产生产生速率速率人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)以以CO2吸收量与释放量吸收量与释放量为指标，研究温度对某为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼绿色植物光合作用与呼吸作用
28、的影响。下列正吸作用的影响。下列正确的是确的是A.光照相同时间，光照相同时间，35时光合作用制造的有机时光合作用制造的有机物的量与物的量与30时相等时相等B.光照相同时间，在光照相同时间，在20条件下植物积累的有机物的量条件下植物积累的有机物的量最多最多C.温度高于温度高于25时，光合作用制造的有机物的量开始减时，光合作用制造的有机物的量开始减少少D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等有机物的量相等A人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PPT)人教版生物必修一5.4.1捕获光能的色素和结构(共58张PP
29、T)六、影响光合作用强度的因素及应用：六、影响光合作用强度的因素及应用：1.内部因素内部因素植物种类不同植物种类不同同一植物在不同的生长发育阶段同一植物在不同的生长发育阶段同一植物在不同部位的叶片（叶龄）同一植物在不同部位的叶片（叶龄）OAOA段：段：ABAB段：段：BCBC段：段：幼叶幼叶，随幼叶的不断生长，叶面积不断增大，叶绿体，随幼叶的不断生长，叶面积不断增大，叶绿体不断增多，叶绿素含量不断增加，光合速率不断提高不断增多，叶绿素含量不断增加，光合速率不断提高 壮叶壮叶，叶片面积、叶绿体和叶绿素都处于稳定状态，叶片面积、叶绿体和叶绿素都处于稳定状态，光合速率也基本稳定。光合速率也基本稳定。
30、老叶老叶，随着叶龄的增加，叶，随着叶龄的增加，叶片内叶绿素被破坏，光合速片内叶绿素被破坏，光合速率也随之下降。率也随之下降。应用：应用：栽培作物培养时栽培作物培养时适当摘除老叶适当摘除老叶和发黄的叶和发黄的叶，可降低有机物消耗。，可降低有机物消耗。温度温度pH强度强度波长波长浇水浇水Mg2+施肥施肥空气空气中的中的浓度浓度施肥施肥外部因素外部因素光（光强、光质）、温度、光（光强、光质）、温度、COCO2 2浓度浓度、矿质元素、水等、矿质元素、水等光照强度光照强度O2的的产产生生量量OA光照光照强度强度温度、温度、CO2光对光合作用的影响光对光合作用的影响光合作用随着光照强度的变化而变化。一定范
31、围内，随着光合作用随着光照强度的变化而变化。一定范围内，随着光照逐步增强光合作用也随着加快；但是光照增强到一定光照逐步增强光合作用也随着加快；但是光照增强到一定程度，光合作用速度不再增加。程度，光合作用速度不再增加。B真光合作用A.同一植物的真光合速率和净光合速率B.同一植物的净光合速率和真光合速率C.不同植物的真光合速率D.不同植物的净光合速率O O光照强度光照强度A AB BC C在黑暗中呼吸所放出的在黑暗中呼吸所放出的COCO2 2净光合量净光合量 总光合量总光合量阳生植物阳生植物A B C DD D将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小
32、室室COCO2 2浓度，在适宜光照强度下浓度，在适宜光照强度下测定测定叶片光合作用的叶片光合作用的强度（以强度（以COCO2 2吸收速率表示）吸收速率表示）,测定结果如下图。下测定结果如下图。下列相关叙述，正确的是列相关叙述，正确的是A如果光照强度适当降低，如果光照强度适当降低，a a点左移，点左移，b b点左移点左移B如果光照强度适当降低，如果光照强度适当降低，a a点左移，点左移，b b点右移点右移C如果光照强度适当增加，如果光照强度适当增加，a a点右移，点右移，b b点右移点右移D如果光照强度适当增加，如果光照强度适当增加，a a点左移，点左移，b b点右移点右移D小结：一般来说，改小
33、结：一般来说，改变条件，利于光合作变条件，利于光合作用的进行时，光补偿用的进行时，光补偿点和点和CO2补偿点要补偿点要左左移移，光饱和点和，光饱和点和CO2饱和点要饱和点要右移右移组别组别一二三四温度温度/27282930暗处理后暗处理后重量变化重量变化/1231光照后与光照后与暗处理前暗处理前重量变重量变化化/+3+3+3+1将状况相同的某种绿叶等分成四组，在不同温度下分别将状况相同的某种绿叶等分成四组，在不同温度下分别暗暗处理处理1 1小时，再小时，再光照光照1 1小时（光强相同），测其重量变化，小时（光强相同），测其重量变化，得到如下表的数据。由下表可以得出的结论是得到如下表的数据。由下
34、表可以得出的结论是A A该植物光合作用的最适温度约是该植物光合作用的最适温度约是27 27 B B该植物呼吸作用的最适温度约是该植物呼吸作用的最适温度约是2929C C27272929下的净光合速率相等下的净光合速率相等 D D3030下的真正光合速率为下的真正光合速率为2 2/h/hB将某绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用与呼吸将某绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响作用的影响(其余的实验条件都是理想的其余的实验条件都是理想的)，实验以，实验以C02C02的吸收量与释的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示：放量为指标。实验结果如下表所示：下列对该
35、表数据分析正确的是下列对该表数据分析正确的是A A昼夜不停地光照，温度在昼夜不停地光照，温度在3535时该植物不能生长时该植物不能生长B B昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是3030C.C.每天交替进行每天交替进行1212小时光照、小时光照、1212小时黑暗，温度均保持在小时黑暗，温度均保持在2020的的 条件下，该植物积累的有机物最多条件下，该植物积累的有机物最多D.D.每天交替进行每天交替进行1212小时光照、小时光照、1212小时黑暗，温度在小时黑暗，温度在3030时，该植时，该植 物积累的有机物是温度在物积累的有机物是温度在1010时的时的
36、2 2倍倍C右图表示将某植物放在不同浓度右图表示将某植物放在不同浓度COCO2 2环境环境条件下，其光合速率受光照强度影响的变条件下，其光合速率受光照强度影响的变化曲线。化曲线。e e点与点与d d点点相比较，相比较，e e点时叶肉细点时叶肉细胞中胞中C C3 3的含量的含量；e e点与点与f f点相比较，点相比较，e e点时点时叶肉细胞中叶肉细胞中C C3 3的含量变化情况是的含量变化情况是 A A低、高低、高 B B低、基本一致低、基本一致 C C高、高高、高 D D高、基本一致高、基本一致 ACOCO2 2浓度浓度光照强度改变时，光照强度改变时，CO2补偿点和补偿点和CO2饱和点的变化饱
37、和点的变化光反应增强，单位时间产生更多的光反应增强，单位时间产生更多的 ，单，单位时间还原位时间还原CO2量量 ，对，对CO2利用率利用率 ，光合速，光合速率率 ，因此光合速率可以在更，因此光合速率可以在更 的的CO2浓度下与浓度下与细胞呼吸速率相等，即细胞呼吸速率相等，即CO2补偿点补偿点 。ATP和和NADPH 增大增大 增大增大 增大增大 低低 降低降低COCO2 2浓度浓度b点之后的限制因素是点之后的限制因素是 ，而增强光照，而增强光照，光反应光反应 ，植物暗反应固定的，植物暗反应固定的CO2 ，因此，因此CO2饱和点饱和点 。光照强度、温度光照强度、温度 增强增强 增多增多 升高升高
38、 COCO2 2浓度浓度温度温度酶活性酶活性1 1）温度）温度2 2）温度是影响气孔开闭的因素之一）温度是影响气孔开闭的因素之一光合作用强度光合作用强度应用：应用：农作物增产措施农作物增产措施a a 适时播种适时播种:b b 温室栽培：温室栽培：盛夏的中午，温度高，气盛夏的中午，温度高，气孔大多关闭，植物因为缺孔大多关闭，植物因为缺少少COCO2 2而光合作用强度下降。而光合作用强度下降。晴天：晴天：白天适当升温，晚上适当降温以保持白天适当升温，晚上适当降温以保持 较高的昼夜温差较高的昼夜温差连续阴雨天：连续阴雨天：白天和晚上均降温白天和晚上均降温“午休午休”现象现象0吸收光 照 强 度abc
39、d释放C O2C O2f若上图示植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为若上图示植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和和30，该曲线表示该植物在，该曲线表示该植物在25时光合作用强时光合作用强度与光照强度的关系。若将温度提高到度与光照强度的关系。若将温度提高到30的条件下的条件下（原光照强度和（原光照强度和CO2浓度不变），理论上图中相应点的浓度不变），理论上图中相应点的移动分别是：移动分别是：c点点 （填（填“上移上移”、“下移下移”或或“不不移移”）；）；a点点 （填（填“左移左移”、“右移右移”或或“不不动动”）；）；f点点 （填（填“上移上移”、“下移下移”或或“不动不动”）。）。
40、下移下移右移右移下移下移温度改变时，光补偿温度改变时，光补偿点和光饱和点的变化点和光饱和点的变化多因子对光合作用速率的影响多因子对光合作用速率的影响P P点：点：Q Q点：点：限制光合速率的因素为横坐标所表示的因子，限制光合速率的因素为横坐标所表示的因子，随该因子的不断加强，光合速率不断提高随该因子的不断加强，光合速率不断提高 横坐标所表示的因素，不再是影响光合速率的横坐标所表示的因素，不再是影响光合速率的因子，若要提高光合速率，可采取适当提高图因子，若要提高光合速率，可采取适当提高图示中的其他因子的方法示中的其他因子的方法 2006北京卷北京卷)夏季夏季，在晴天、阴天、多云、高温干，在晴天、
41、阴天、多云、高温干旱四种天气条件下，猕猴桃的旱四种天气条件下，猕猴桃的净光合作用强度净光合作用强度（实际光合速率与呼吸速率之差）变化曲线不同，（实际光合速率与呼吸速率之差）变化曲线不同，表示晴天的曲线图是表示晴天的曲线图是B高温干旱高温干旱 多云多云阴天阴天e e2 2）自然变）自然变日变化：日变化：光合作用的日变化光合作用的日变化典型题典型题:下图表示的是一昼夜北方某作物植株下图表示的是一昼夜北方某作物植株COCO2 2吸收量吸收量的变化。甲图为盛夏某一晴天，乙图是在春季的某一晴天。的变化。甲图为盛夏某一晴天，乙图是在春季的某一晴天。对两图的相关原因分析对两图的相关原因分析不正确不正确的是的
42、是 A A甲图中有机物积累最多的是甲图中有机物积累最多的是G G点，两图中点，两图中B B点植物干重点植物干重均低于均低于A A点时的干重点时的干重B B植株有机物总积累可用横轴上、下曲线围成的有关面植株有机物总积累可用横轴上、下曲线围成的有关面积表示，适当提高温度可增加积表示，适当提高温度可增加OAOA的绝对值的绝对值C C两图中两图中DEDE时间段叶绿体中三碳化合物含量均大大减少时间段叶绿体中三碳化合物含量均大大减少D D甲图中甲图中E E点与点与G G点相比，叶绿体中的点相比，叶绿体中的ATPATP含量较多含量较多C C请你预期一天内请你预期一天内大棚中大棚中COCO2 2浓度变化浓度变
43、化的最可能情况是的最可能情况是图中哪条曲线所示图中哪条曲线所示 变式：变式：时间时间时间时间唐山市第一中学唐山市第一中学下列有关说法下列有关说法不正确不正确的是的是A.HA.H点点COCO2 2浓度最低，说明此时植物积累有机物最多浓度最低，说明此时植物积累有机物最多 B.BCB.BC段较段较ABAB段段COCO2 2浓度增加减慢，是因为低温使植物浓度增加减慢，是因为低温使植物 呼吸作用减弱呼吸作用减弱C.FGC.FG段段COCO2 2浓度下降不明显，是因为气孔关闭，叶片浓度下降不明显，是因为气孔关闭，叶片 对对COCO2 2的吸收减少的吸收减少D.COD.CO2 2浓度下降从浓度下降从DEDE
44、段开始，说明植物进行光合作用段开始，说明植物进行光合作用 是从是从D D点开始的点开始的典型题典型题:D D某研究小组利用下述装置探究不同光照强度对光合作用某研究小组利用下述装置探究不同光照强度对光合作用强度的影响，强度的影响，D中是某种试剂，待选择中是某种试剂，待选择A：清水：清水 B：NaOH C：CO2缓冲液缓冲液，请完善装置，并预测结果结果请完善装置，并预测结果结果结论（结论（不考虑无氧呼吸不考虑无氧呼吸，不考虑气体在清水中溶解），不考虑气体在清水中溶解）光照强度光照强度有色液滴移动情况有色液滴移动情况0（只有呼吸作用）（只有呼吸作用）弱光（光合弱光（光合呼吸）呼吸）向左移动向左移动向
45、左移动向左移动不移动不移动向右移动向右移动NaHCO3NaHCO3如在上述装置的基础上通过增加装置测某一光强下的真如在上述装置的基础上通过增加装置测某一光强下的真光合速率，如何操作光合速率，如何操作NaHCO3NaHCO3黑暗，黑暗，NaOH某生物兴趣小组将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中，以白炽灯作为光源，移动白炽灯调节其与大试管的距离，分别在10、20和30下进行实验，观察并记录单位时间内不同距离下枝条产生的气泡数目，结果如图所示。下列相关叙述不正确的是 ()A.A.该实验研究的是光照强度和温度该实验研究的是光照强度和温度 对光合速率的影响对光合速率的影响B BA A点和点和C C点
46、的限制因素分别为温度和点的限制因素分别为温度和 光照强度光照强度C CB B点条件下伊乐藻能进行光合作用点条件下伊乐藻能进行光合作用D D若在缺镁的培养液中进行此实验，则若在缺镁的培养液中进行此实验，则 B B点向右移动点向右移动学案：12课时：课时规范训练3题硝化细菌硝化细菌2NH2NH3 3+3O3O2 22HNO2HNO2 2+2H+2H2 2O+O+能量能量硝化细菌硝化细菌2HNO2HNO2 2+O+O2 2硝化细菌硝化细菌2HNO2HNO3 3+能量能量CO2+H2O（CH2O）+O2硝化细菌硝化细菌化能合成作用化能合成作用六六、化能合成作用化能合成作用1.定义定义化学能化学能2.比
47、较比较3.强调强调1.历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返，可是他们却给后人留下了耐人寻味的故事，让后人代代咀嚼和品味，一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化，哺育着后人。2.2.项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。项羽不屑小计谋是真诚的，他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是一种对自己的薄奠。3.爱心公益提高自己的道德品位。一个人是否受人拥戴，不在于地位的高低，金钱的多寡，而在于是否有一颗仁爱之心。4.互联网可以让全世界同处一个地球村，拉
48、近人与人之间的距离，使天涯咫尺变成现实,也可以为高智能犯罪提供更加隐蔽的场所，甚至将人送上不归路,可谓瑕瑜互见，利弊共存。5.如何正确利用好互联网,让它更加方便 我们的生活,提高我们的生活质量 和幸福指数,这是人们必须冷静思考、慎重对待的问题。6.在物质极大富足的今天，人们 逢节必过，过节必吃。大快朵颐之后，很少有人在意节日的内涵。我不禁大声疾呼：批判地继承传统风俗习惯，让我们自身变得更有品 位，让我们的生活更加丰富多彩。7.书信体写作大家都比较熟悉，我也另外安排了书信体考场作文写作讲座。对于怎样撰写书信，这里就不具体展开。我们就直接看两篇优秀范文书信体写作大家都比较熟悉，我也另外安排了书信体考场作文写作讲座。对于怎样撰写书信，这里就不具体展开。我们就直接看两篇优秀范文.
