人教部编一年级下册（语文）八单元21 小壁虎借尾巴-教学反思3.doc

1、 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴教学反思教学反思 小壁虎借尾巴一课是小学语文第二册第 4 组教材的最后一篇课文，是一 篇充满童真童趣的科普童话故事。课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小 鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，分别讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示 了“动物尾巴都有用”这样一个道理。 小壁虎借尾巴这篇文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待 的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。有助于向学生进行科 普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力。 阅读是学生个性化的行为，教学小壁虎借尾巴时，我给学生足够的读书 机会，采用多种形式朗读，如：自由读、小组读、齐读等，理清课文

2、的主脉，了 解文章的内容，让学生通过朗读读懂每种动物尾巴的作用。尤其是在朗读中还要 让学生读懂对话的语气。 注重把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表 述得栩栩如生，让学生仿照问话，学着用请求的语气读懂小壁虎结尾巴的经过， 培养语感及体会语境。 课文第三、四、五自然段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、老牛、燕子 尾巴的作用。因此，在教学第三段时，我让学生在详细理解的基础上，边读边做 动作，并通过课件演示的方式，让学生体会到小鱼的尾巴的重要作用，紧接着， 让学生小组内分角色朗读课文，全班交流找同学朗读课文。在此基础上，让学生 自读自悟，增强个人的朗读体验，分角色读课文，汇报朗读，学生很好地把握了 课文内容，达到朗读个性化的体验。 不足之处： 由于过于注重朗读的指导，而忽视了对文中引号的学习及点拨，这也是对学 生读文、写话，尤其是写人物对话时的重点，在教学中应充分利用文本，挖掘文 本，达到课堂教学的高效。