人教部编一年级下册（语文）二单元4 四个太阳（教学反思参考1）.doc

四个太阳四个太阳教学反思教学反思 一、由于全文这四段结构基本相同，我设计指导学生学习第一自 然段。然后让学生小组合作自学二、三自然段，通过检查朗读来检查 自学的效果。给学生自主学习的机会，让学生在自学过程中，可以自 己操作课件，欣赏四季图。最后一段让学生充分展开想象给春天画太 阳，让学生身临其境感受春天的类。 二、以读带说，深思善感 一年级的学生，语言正处在发展阶段，掌握的语言材料不多，不 易完整地表达他们的意思。更难回答老师提出的问题。我先引导学生 读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们按照问题的形 式用文中语句引导回答。 这样学生在回答问题表达得确切， 说得流利、 畅通，帮助学生在读流利的基础上理解课文内容，又在理解课文内容 基础上进行说的训练，做到朗读与思考有机结合，读说相得益彰。我 向学生提出：“你有什么疑问要问小哥哥吗？”让学生先读课文，然 后让学生通过思考再回答： 1、小哥哥为什么要画个绿绿的太阳送给夏天？ 2、小哥哥为什么要画个红红的太阳送给冬天？ 3、小哥哥为什么要画个金黄的太阳送给秋天？ 4、小哥哥为什么要画个彩色的太阳送给春天？ 发问促读，问读结合，读中有思，让学生带着问题读书思考，读 而后答，教学中所设计的问题有利于学生的读说训练，以读带说。