1、关增建关增建1.积累、识记重要字词。积累、识记重要字词。2.掌握文章的说明方法。掌握文章的说明方法。3.反复诵读本文，理解文章的基本观点。反复诵读本文，理解文章的基本观点。【重点】积累文中重要字词。【重点】积累文中重要字词。【难点】在反复诵读中初步理解本文的观点。【难点】在反复诵读中初步理解本文的观点。教学目标教学目标【作者简介】【作者简介】中国计量史界的领军人物中国计量史界的领军人物关增建关增建生平生平:关增建关增建,1956年生年生,博士生导师博士生导师,教授。教授。1990 年毕业于中国科技大学年毕业于中国科技大学,获获科学史博士学位科学史博士学位,现任上海交通大学人文学院科学史与科学哲
2、学系教授现任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授,博士生博士生导师导师,人文学院常务副院长、党总支书记。人文学院常务副院长、党总支书记。成就成就:主要从事物理学史、计量史研究主要从事物理学史、计量史研究,出版著作出版著作6 部部,发表论文百余篇。他发表论文百余篇。他和丘光明被誉为中国计量史界的双璧。和丘光明被誉为中国计量史界的双璧。代表作品代表作品:中国古代物理思想探索中华文明史话中国古代物理思想探索中华文明史话计量史话。计量史话。一、导入一、导入【探寻背景】【探寻背景】中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多,其中浑盖之争其中浑盖之争浑天说和盖浑天说和盖
3、天说的争论最为激烈。天说的争论最为激烈。浑浑天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论,两派都创造了两派都创造了许多天文仪器许多天文仪器,用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑奇瑰雄浑,在历史上备受推崇在历史上备受推崇;盖天学派的圭表也广为世人所知。今天再进行浑盖天学派的圭表也广为世人所知。今天再进行浑盖之争当然已经毫无意义盖之争当然已经毫无意义,但如果把盖天图仪纳入人类天文学史但如果把盖天图仪纳入人类天文学史,则依然是很有则依然是很有意义的。意义的。1.1.词语
4、辨析：词语辨析：不绝如缕：不绝如缕：多形容局势危急或声音细微悠长。多形容局势危急或声音细微悠长。络绎不绝：络绎不绝：人、马、车、船等前后相接人、马、车、船等前后相接,连续不断。连续不断。相同点：相同点：都有都有“连续不断连续不断”的意思。的意思。不同点：不同点：二者适用对象不同。二者适用对象不同。“不绝如缕不绝如缕”用于声音、情绪、局面等对象，用于声音、情绪、局面等对象，“络绎不绝络绎不绝”一般形容人、马、车、船等。一般形容人、马、车、船等。果园里蜜蜂的声音变小了，但依然果园里蜜蜂的声音变小了，但依然不绝如缕不绝如缕，仿佛不是它渐渐陷入沉默，仿佛不是它渐渐陷入沉默，而是沉默在我们之间升高了，就
5、像河水涨潮那样。而是沉默在我们之间升高了，就像河水涨潮那样。虽然通往窑背村的乡村公路不大，但是开车前往的游客依然虽然通往窑背村的乡村公路不大，但是开车前往的游客依然络绎不绝络绎不绝，每个人都想感受这一番来自大自然的清凉和迷人的瀑布之美。每个人都想感受这一番来自大自然的清凉和迷人的瀑布之美。二、预习二、预习2.2.积累积累(1)(1)扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。例句：叼羊和赛马不仅是一项扣人心弦的马上游戏，而且是一种力量和勇气的较例句：叼羊和赛马不仅是一项扣人心弦的马上游戏，而且是一种力量和勇气的较量。量。(2)(2)一针见
6、血：比喻话说得简短而能切中要害。一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。例句例句:俄方的有关声明一针见血地揭露了美国退出中导条约的真实意图。俄方的有关声明一针见血地揭露了美国退出中导条约的真实意图。(3)(3)根深蒂固：比喻基础稳固根深蒂固：比喻基础稳固,不容易动摇。不容易动摇。例句例句:种姓制度下的印度士兵，多次燃起战火，只因其根深蒂固的优越性。种姓制度下的印度士兵，多次燃起战火，只因其根深蒂固的优越性。(4)(4)相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。例句：南非国际事务研究所的克里斯托弗例句：南非国际事务研究所的克里斯托弗伍德说：伍德说：
7、“中国大规模的基础设施项中国大规模的基础设施项目有点令美国的努力相形见绌。目有点令美国的努力相形见绌。”(5)(5)圭臬：指准则或法度。圭臬：指准则或法度。例句例句:：张仲景的伤寒杂病论，成为医学界的圭臬。：张仲景的伤寒杂病论，成为医学界的圭臬。3.3.易错词语易错词语(1)(1)旷日持久：旷日持久：多费时日，拖得很久。多费时日，拖得很久。(2)(2)可见一斑：可见一斑：比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。(3)(3)一针见血：一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。比喻话说得简短而能切中要害。(4)(4)不以为然：不以为然：不认为是对的，表示不同
8、意不认为是对的，表示不同意(多含轻视意多含轻视意)。(5)(5)不胜枚举：不胜枚举：指无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。指无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。(6)(6)引人注目：引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。形容人或事物很具特色，引起人们的注意。1.1.理清文章结构理清文章结构盖天说盖天说浑盖之争秉持浑盖之争秉持的原则的原则三、研读三、研读2 2请简要概括中国古代宇宙结构学说的发展过程。请简要概括中国古代宇宙结构学说的发展过程。西汉扬雄写了著名的难盖天八事一文从观测依据到数理结构等八个西汉扬雄写了著名的难盖天八事一文从观测依据到数理结构等八个方面逐
9、一对盖天说做了批驳。方面逐一对盖天说做了批驳。其中盖天说认为太阳依附在天壳上运动，人之其中盖天说认为太阳依附在天壳上运动，人之所以看到太阳从地平线下升起，是因为太阳太高了，人产生了错觉。对此，所以看到太阳从地平线下升起，是因为太阳太高了，人产生了错觉。对此，扬雄做了实验，到高山顶上取一水平面，验证太阳确实是从水平面之下升起扬雄做了实验，到高山顶上取一水平面，验证太阳确实是从水平面之下升起的，光线也是从下往上传播的，证明盖天说是错误的。的，光线也是从下往上传播的，证明盖天说是错误的。王充认为，太阳从水中出入这是不可思议的。王充认为，太阳从水中出入这是不可思议的。对此，浑天说者的态度是，对此，浑天
10、说者的态度是，只要有充足的证据证明太阳是从地平线下升起，又落到地平线下，它即使出只要有充足的证据证明太阳是从地平线下升起，又落到地平线下，它即使出入于水中又何妨？何承天对太阳在水中出没的问题辩解说：太阳入水把水烤入于水中又何妨？何承天对太阳在水中出没的问题辩解说：太阳入水把水烤干，是百川之水的入注，才得以补充。干，是百川之水的入注，才得以补充。葛洪认为按照盖天说的观点，太阳落山时应该呈现葛洪认为按照盖天说的观点，太阳落山时应该呈现“竖破镜竖破镜”状态，状态，但但实际观测到的情况是太阳落入地平线时呈现实际观测到的情况是太阳落入地平线时呈现“横破镜横破镜”的状态，证明盖天说的状态，证明盖天说是错误
11、的。是错误的。朱熹认为，到底盖天说正确还是浑天说正确，朱熹认为，到底盖天说正确还是浑天说正确，可以通过制作仪器来验证。可以通过制作仪器来验证。根据盖天说无法做出仪器，根据浑天说可以做出浑天仪，证明浑天说可信。根据盖天说无法做出仪器，根据浑天说可以做出浑天仪，证明浑天说可信。3 3“浑盖之争浑盖之争”被称为天文学上的旷世之争，它有什么意义和影响？这被称为天文学上的旷世之争，它有什么意义和影响？这场论争体现了怎样的科学原则？场论争体现了怎样的科学原则？(1)(1)意义和影响意义和影响这场论争有持续时间长、参与人员多、涉及面广、讨论内容丰富、后续这场论争有持续时间长、参与人员多、涉及面广、讨论内容丰
12、富、后续影响大等特点。浑盖之争引起了高度关注。更多的人投入到了对宇宙结构问影响大等特点。浑盖之争引起了高度关注。更多的人投入到了对宇宙结构问题的研究之中，提出了更多的宇宙结构学说。浑盖之争持续时间很长，从公题的研究之中，提出了更多的宇宙结构学说。浑盖之争持续时间很长，从公元前元前2世纪，持续到了公元世纪，持续到了公元12世纪，前后达一千三四百年。世纪，前后达一千三四百年。成果丰富。这场论争促成了与之相关的众多重要科学问题的解决，促成成果丰富。这场论争促成了与之相关的众多重要科学问题的解决，促成了我国古代天文学诸多重要成就的获得。如太初历，了我国古代天文学诸多重要成就的获得。如太初历，“小儿辩日
13、小儿辩日”问题问题的解决，勾股定理及相关测高望远之术，僧一行组织的天文大地测量，天文的解决，勾股定理及相关测高望远之术，僧一行组织的天文大地测量，天文仪器的发展等。仪器的发展等。(2)(2)科学原则：科学原则：判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。(学说是否正确取决于其是否符合学说是否正确取决于其是否符合实际情况实际情况)4 4浑盖之争反映的实质问题是什么？请简要概括。浑盖之争反映的实质问题是什么？请简要概括。浑盖之争是指盖天说和浑天说之间的论争，实质是有关
14、宇宙结构问题的论浑盖之争是指盖天说和浑天说之间的论争，实质是有关宇宙结构问题的论证。证。5 5阅读全文，简要说明本文的写作思路。阅读全文，简要说明本文的写作思路。全文思路清晰，首尾呼应，结构完整。全文思路清晰，首尾呼应，结构完整。先先提出我国历史上的浑盖之争，总领全文；提出我国历史上的浑盖之争，总领全文；然后然后分别介绍了天圆地方说、宣夜说、盖天说、浑天说四种天文学说；分别介绍了天圆地方说、宣夜说、盖天说、浑天说四种天文学说；既而既而解说盖天说和浑天说之间的论争；解说盖天说和浑天说之间的论争；最后最后对这场论争进行评析，分析了这场论争的影响、特点、秉持的原则等。对这场论争进行评析，分析了这场论
15、争的影响、特点、秉持的原则等。1.1.写作特色写作特色行文过渡自然。本文衔接自然，行文中用了恰当的过渡句，使文章结构紧行文过渡自然。本文衔接自然，行文中用了恰当的过渡句，使文章结构紧密。密。如第如第2 2、3 3自然段之间自然段之间，用，用“替代替代天圆地方天圆地方说的是宣夜说说的是宣夜说”一句进行过一句进行过渡；渡；第第7 7、8 8段之间，段之间，用用“盖天说在汉武帝时期遇到了浑天说的有力挑战盖天说在汉武帝时期遇到了浑天说的有力挑战”一句一句过渡；过渡；第第1212段开头句段开头句“浑盖双方的激烈争辩，引起了人们的关注浑盖双方的激烈争辩，引起了人们的关注”一句由综述浑一句由综述浑盖之争过渡
16、到评析这场论争。盖之争过渡到评析这场论争。四、探究四、探究2 2写法指导写法指导行文过渡行文过渡“三注意三注意”(1)(1)词语过渡。词语过渡。我们根据上下文意思，用一些关联词衔接上下文，常见的我们根据上下文意思，用一些关联词衔接上下文，常见的关联词有因为、所以、以及、但是、可是、固然、其实等。我们也可以用与关联词有因为、所以、以及、但是、可是、固然、其实等。我们也可以用与后文描写相关的词语过渡。后文描写相关的词语过渡。(2)(2)句子过渡。句子过渡。根据文章表达的主题，在一个段落的末尾，或者下一段开根据文章表达的主题，在一个段落的末尾，或者下一段开头，用一个句子把两个段落衔接起来，让文章不生
17、硬。头，用一个句子把两个段落衔接起来，让文章不生硬。(3)(3)段落过渡。段落过渡。文章描写两个方面的东西，甚至没有什么相同点，必须有文章描写两个方面的东西，甚至没有什么相同点，必须有一个段落进行过渡。一个段落进行过渡。3 3迁移运用迁移运用在下面两段话之间添加一个过渡段。要求：上下文连贯，语言表达简明。在下面两段话之间添加一个过渡段。要求：上下文连贯，语言表达简明。春天，田野里跑着无数的孩子，是为饥饿驱使，也为新的生机驱使。他们春天，田野里跑着无数的孩子，是为饥饿驱使，也为新的生机驱使。他们漫天遍野地跑着，寻视着，欢笑并打闹，追赶和竞争。漫天遍野地跑着，寻视着，欢笑并打闹，追赶和竞争。我的童
18、年，虽然也常有兵荒马乱，究竟还没有遇到大灾荒，像我后来从历我的童年，虽然也常有兵荒马乱，究竟还没有遇到大灾荒，像我后来从历史书上知道的那样。史书上知道的那样。(示例示例)为衣食奔波，而不大感到愁苦的，只有童年。为衣食奔波，而不大感到愁苦的，只有童年。(起到承接作用即可起到承接作用即可)1.1.下列加点字的注音无误的一项是下列加点字的注音无误的一项是()A.天壳天壳(qio)拓片拓片(t)脑髓脑髓(su)翌日翌日(y)B.朔望朔望(shu)日晷日晷(u)蕴藉蕴藉(j)处境处境(ch)C.宁谧宁谧(m)分歧分歧(q)遒劲遒劲(qi)消遣消遣(qin)D.恪守恪守(k)脖颈脖颈(n)模型模型(m)拮
19、据拮据(ji)【答案】【答案】A A【解析】【解析】B项项,“藉藉”应读应读ji;C项项,“歧歧”应读应读q;D项项,“模模”应读应读m。五、提升五、提升2.2.下列句中加点的词语下列句中加点的词语,没有错别字的一项是没有错别字的一项是()A.你早应该知道你早应该知道,科学的深入观侧已经证明科学的深入观侧已经证明:植物其实有感情植物其实有感情,也有喜爱和快也有喜爱和快乐的反应乐的反应当你为之除虫或授粉。当你为之除虫或授粉。(韩少功生命韩少功生命)B.无论往后的生命历程中遇到怎样的挫折无论往后的生命历程中遇到怎样的挫折,怎样的委屈怎样的委屈,不要动摇也不必辨不要动摇也不必辨解解,走你认定了的路吧
20、走你认定了的路吧!(陈忠实汽笛陈忠实汽笛布鞋布鞋红腰带红腰带)C.美国研究人员表示美国研究人员表示,随着粪便化石以及骨骼咬痕证据浮出水面随着粪便化石以及骨骼咬痕证据浮出水面,史前体型史前体型最大的鳄鱼之一最大的鳄鱼之一恐鳄的形象变得更加有血有肉。恐鳄的形象变得更加有血有肉。(粪便化石揭开史前食粪便化石揭开史前食恐龙巨鳄面纱恐龙巨鳄面纱)D.但凡对文化圈和传媒圈略有关注的人但凡对文化圈和传媒圈略有关注的人,都感觉得到都感觉得到,时下正当时下正当“讲史热讲史热”和和“写史热写史热”如火如茶之际。如火如茶之际。(李林荣李林荣“热热”了历史了历史“冷冷”了现实了现实)【答案】【答案】C C【解析】【解
21、析】A项项,观侧观侧观测观测;B项项,辨解辨解辩解辩解;D项项,如火如茶如火如茶如火如荼。如火如荼。3.3.下面对课文的理解与分析下面对课文的理解与分析,不恰当的一项是不恰当的一项是()A.第一段开头第一句话具有领起作用第一段开头第一句话具有领起作用,对东西方天文学的发展特点做了概括。对东西方天文学的发展特点做了概括。B.作者先举西方日心说与地心说之争作者先举西方日心说与地心说之争,目的是证明古代中国对宇宙结构的认目的是证明古代中国对宇宙结构的认识也促进了近代科学的发展。识也促进了近代科学的发展。C.“天圆地方天圆地方”说存在着明显的漏洞说存在着明显的漏洞,而孔子师徒对漏洞的补充使其失去了而孔
22、子师徒对漏洞的补充使其失去了宇宙结构说的资格。宇宙结构说的资格。D.宣夜说认为宇宙具有无限的空间宣夜说认为宇宙具有无限的空间,所有天体都飘浮在虚空中所有天体都飘浮在虚空中,富有想象力。富有想象力。【答案】【答案】B B【解析】原文并未指出中国的旷世之争促进近代科学的发展。【解析】原文并未指出中国的旷世之争促进近代科学的发展。4.4.我国古代提出了哪些宇宙结构学说我国古代提出了哪些宇宙结构学说?其中影响最大的是哪两种学说其中影响最大的是哪两种学说?【答案】【答案】“天圆地方天圆地方”说、宣夜说、盖天说、浑天说说、宣夜说、盖天说、浑天说,还有安天论穹天论还有安天论穹天论昕天论。其中影响最大的两种是
23、盖天说、浑天说昕天论。其中影响最大的两种是盖天说、浑天说,我国天文学上的旷世之我国天文学上的旷世之争便是浑盖之争。争便是浑盖之争。5 5根据第段引言，以下选项中不符合根据第段引言，以下选项中不符合“盖天说盖天说”主张的是（主张的是（）。）。A天地都是圆拱形状，天地互相平行。天地都是圆拱形状，天地互相平行。B天在上，地在下，天地距离是天在上，地在下，天地距离是8万里。万里。C太阳和日月星辰是依附在地壳上运动。太阳和日月星辰是依附在地壳上运动。D天地的距离是可以用数理推算出来的。天地的距离是可以用数理推算出来的。【答案】【答案】C C【解析】【解析】C“太阳和日月星辰是依附在地壳上运动太阳和日月星
24、辰是依附在地壳上运动”错误。结合错误。结合“日丽日丽天而平转，分冬夏之间日所行道为七衡六间天而平转，分冬夏之间日所行道为七衡六间”分析，应该是太阳是依附在地分析，应该是太阳是依附在地壳上的，不能说明壳上的，不能说明“日月星辰是依附在地壳上运动日月星辰是依附在地壳上运动”。6 6能够依据文意做出的一项推断是（能够依据文意做出的一项推断是（）。）。A“勾股定理勾股定理”是在这场争论中为发展天文测算方法而确定的。是在这场争论中为发展天文测算方法而确定的。B这场论争促成了与之相关的众多重要科学与学术问题的解决。这场论争促成了与之相关的众多重要科学与学术问题的解决。C文学、政治和宗教等非学术因素没有介入
25、到这场争论之中。文学、政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中。D判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况。判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况。【答案】【答案】D D【解析】【解析】A结合结合“用勾股重差推晷影极游用勾股重差推晷影极游”分析，只是用勾股定理计算的，不能分析，只是用勾股定理计算的，不能推测出推测出“勾股定理勾股定理”是在这场争论中为发展天文测算方法而确定的。是在这场争论中为发展天文测算方法而确定的。B结合结合“在这场争论的影响下，更多的人投入到了对宇宙结构问题的研在这场争论的影响下，更多的人投入到了对宇宙结构问题的研究之中究之中”分析，原文没有说分析，原
26、文没有说“促成了与之相关的众多重要科学与学术问题的促成了与之相关的众多重要科学与学术问题的解决解决”。C结合结合“政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中。这些，无政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中。这些，无疑都是这场论争中值得肯定的地方疑都是这场论争中值得肯定的地方”分析，无法推断出分析，无法推断出“文学文学”没有参与。没有参与。D结合结合“古人在这场争论中，秉持着一个重要原则：判断一个学说是否古人在这场争论中，秉持着一个重要原则：判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学
27、观念观念”分析，原文说分析，原文说“判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况况”，符合题干要求。，符合题干要求。7 7题目中的题目中的“天文学上的旷世之争天文学上的旷世之争”文中具体是指文中具体是指_。【答案】【答案】者盖天说与浑天说之间的争论者盖天说与浑天说之间的争论8 8以第段扬雄的相关批驳为例，分析这场论争是如何表现出以第段扬雄的相关批驳为例，分析这场论争是如何表现出“重视实重视实际校验际校验”这一特点的。这一特点的。【答案】【答案】盖天说认为人之所以看到太阳从地平线下升起，是由于太阳太高了导致人盖天说认为人之所以看到太阳从地平线下升
28、起，是由于太阳太高了导致人产生了视觉错误，扬雄用实验进行驳斥，在高山顶上取一个水平面，以之判产生了视觉错误，扬雄用实验进行驳斥，在高山顶上取一个水平面，以之判断日的出没；得出结论是太阳确实是从水平面之下升起的，光线也是从下向断日的出没；得出结论是太阳确实是从水平面之下升起的，光线也是从下向上传播的；结论与盖天说完全相反，由此体现了他的批驳重上传播的；结论与盖天说完全相反，由此体现了他的批驳重“实际校验实际校验”的的特点。特点。9 9小明同学读完第段中王充对浑天说的批驳，从图书馆借来隋小明同学读完第段中王充对浑天说的批驳，从图书馆借来隋书书天文志阅读，看到南北朝时期的天文家何承天对此的解释后产生
29、了疑天文志阅读，看到南北朝时期的天文家何承天对此的解释后产生了疑惑，何承天的辩解是否能修补浑天说理论上的漏洞？请对小明谈谈你的看法。惑，何承天的辩解是否能修补浑天说理论上的漏洞？请对小明谈谈你的看法。“是故百川发源，皆自山出，由高趋下，归注于海。日为阳精，光曜炎炽，是故百川发源，皆自山出，由高趋下，归注于海。日为阳精，光曜炎炽，一夜入水，所经焦竭。百川归注，足以相补，故旱不为减，浸不为益。一夜入水，所经焦竭。百川归注，足以相补，故旱不为减，浸不为益。”【答案】【答案】答案示例一：答案示例一：小明，我认为这个解释修补漏洞不够充分。王充认为地下一小明，我认为这个解释修补漏洞不够充分。王充认为地下一
30、丈都是水，太阳不可能在水中运行而从地下转出。何说太阳是阳精，夜间入丈都是水，太阳不可能在水中运行而从地下转出。何说太阳是阳精，夜间入水，水流焦竭，从而解释了太阳从水中运行而出的漏洞。为了弥补水流焦竭水，水流焦竭，从而解释了太阳从水中运行而出的漏洞。为了弥补水流焦竭的漏洞，又说的漏洞，又说“百川归注百川归注”，所以水量还是不减。但是他的解释缺乏实证依，所以水量还是不减。但是他的解释缺乏实证依据，因果之间缺乏必然关联，太阳入水而使水焦竭的说法是想当然的。据，因果之间缺乏必然关联，太阳入水而使水焦竭的说法是想当然的。答案示例二：答案示例二：小明，我认为这个解释能够修补漏洞。王充认为地下一丈都小明，我认为这个解释能够修补漏洞。王充认为地下一丈都是水，太阳不可能在水中运行而从地下转出。何说太阳是阳精，夜间入水，是水，太阳不可能在水中运行而从地下转出。何说太阳是阳精，夜间入水，水流焦竭，从而解释了太阳从水中运行而出的漏洞。为了弥补水流焦竭的漏水流焦竭，从而解释了太阳从水中运行而出的漏洞。为了弥补水流焦竭的漏洞，又说洞，又说“百川归注百川归注”，所以水量还是不减。，所以水量还是不减。
