1、关增建关增建1.了解关增建及其学术作品，积累文学常识。了解关增建及其学术作品，积累文学常识。2.梳理课文的行文思路，掌握阅读自然科学论著的一般方法。梳理课文的行文思路，掌握阅读自然科学论著的一般方法。3.了解中国古代宇宙结构学说的发展过程及论证。了解中国古代宇宙结构学说的发展过程及论证。4.激发学生的探究精神。激发学生的探究精神。【教学重难点】【教学重难点】理解本文的观点，激发学生的探究精神。理解本文的观点，激发学生的探究精神。教学目标教学目标你知道，在天文学的发展历程中，有哪些波澜起伏、曲折复杂的学术争论？你知道，在天文学的发展历程中，有哪些波澜起伏、曲折复杂的学术争论？来，我们分享一下！来
2、，我们分享一下！1.1.写作背景写作背景中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中浑盖之争中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中浑盖之争浑天说和盖浑天说和盖天说的争论最为严重。浑天说与盖天说是中国占代天文学上两大主流学派的天说的争论最为严重。浑天说与盖天说是中国占代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇；盖天学派的圭表也广天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇；盖天学派的圭表也广为世人所知。今天再进行浑盖之争当然已经亳无意
3、义，但如果把盖天图仪纳为世人所知。今天再进行浑盖之争当然已经亳无意义，但如果把盖天图仪纳入人类天文学史，则依然是很有意义的。入人类天文学史，则依然是很有意义的。2.2.题目解说题目解说“天文学上天文学上”框定了争论的范围，框定了争论的范围，“旷世之争旷世之争”点明了争论时间之久，点明了争论时间之久，“天文学上的旷世之争天文学上的旷世之争”在文中主要指在文中主要指“浑盖之争浑盖之争”。一、导入一、导入3.3.作者介绍作者介绍关增建，男，关增建，男，19561956年生，博士生导师，教授。年生，博士生导师，教授。1990年毕业于中国科技大学，年毕业于中国科技大学，师从李志超、钱临照教授，获科学史博
4、士学位。同年入郑州大学工作，师从李志超、钱临照教授，获科学史博士学位。同年入郑州大学工作，1992年初破格晋升副教授，年初破格晋升副教授，1995年破格晋升教授，任郑州大学文博学院院长。年破格晋升教授，任郑州大学文博学院院长。2000年调入上海交通大学，现任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系年调入上海交通大学，现任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士生导师，人文学院常务副院长、党总支书记。教授，博士生导师，人文学院常务副院长、党总支书记。主要从事物理学史、计量史研究，出版著作主要从事物理学史、计量史研究，出版著作6部，发表论文百余篇，获河部，发表论文百余篇，获河南省哲学社会科学
5、优秀成果二等奖两次，河南省社科联优秀成果一等奖一次，南省哲学社会科学优秀成果二等奖两次，河南省社科联优秀成果一等奖一次，河南省自然科学优秀论文一、二等奖各一次，安徽省自然科学优秀论文二等河南省自然科学优秀论文一、二等奖各一次，安徽省自然科学优秀论文二等奖一次，其他奖项多种。日本计量史学会学报计量史研究曾两度介绍其奖一次，其他奖项多种。日本计量史学会学报计量史研究曾两度介绍其计量史方面的工作，给予高度评价。计量史方面的工作，给予高度评价。贡献：贡献：和丘光明被誉为和丘光明被誉为“中国计量史界的双璧中国计量史界的双璧”。代表作品：代表作品：中国古代物理思想探索中华文明史话中国古代物理思想探索中华文
6、明史话计量史话。计量史话。1.1.明确字音。明确字音。安谧（安谧（m）圭臬圭臬(u ni)眼瞀眼瞀(mo)炽热（炽热（ch）晷影晷影(u)相形见绌相形见绌(ch)勾股（勾股（u）周髀（周髀（b）2.2.解释词语解释词语旷世：旷世：当代没有人或事物能够相比；经历很长久的时间。当代没有人或事物能够相比；经历很长久的时间。眼瞀：眼瞀：眼睛昏花。眼睛昏花。精绝：精绝：精神尽竭。精神尽竭。重差：重差：汉代天文学家测望太阳高、远的方法，后发展为中国传统数学主汉代天文学家测望太阳高、远的方法，后发展为中国传统数学主要的测望方法。要的测望方法。三、预习三、预习光曜：光曜：光辉照耀。曜，照耀。光辉照耀。曜，照耀
7、。一针见血：一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。比喻话说得简短而能切中要害。根深蒂固：根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。比喻基础稳固，不容易动摇。相形见绌：相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。绌，不足。跟另一人或事物比较起来显得远远不如。绌，不足。不绝如缕：不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。细微悠长。1.1.提取重要信息，完成下表。提取重要信息，完成下表。学说学说代表人物代表人物(信奉人物信奉人物)基本观点基本观点历史贡献历史贡献“天圆地方天圆地方”说说 宣夜说宣夜说 盖天说盖天说 浑天说浑
8、天说 二、研读二、研读学说学说代表人物代表人物(信奉人物信奉人物)基本观点基本观点历史贡献历史贡献“天圆地天圆地方方”说说孔子、曾子孔子、曾子天是圆形平盖，在人的头天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，顶上方悬置，地是方的，静止不动。静止不动。较早形成了中国人对宇宙较早形成了中国人对宇宙形状的认识。形状的认识。宣夜说宣夜说郗萌郗萌(记载者记载者)日月星辰自由飘浮在虚空日月星辰自由飘浮在虚空中，它们之间相互独立，中，它们之间相互独立，没有联系。没有联系。似乎更接近宇宙的实际。似乎更接近宇宙的实际。盖天说盖天说司马迁司马迁天在上，地在下，天地等天在上，地在下，天地等大，天地相距大，天地相距8
9、 8万里，日月万里，日月星辰围绕着北极依附在天星辰围绕着北极依附在天壳上运动。壳上运动。能够解释人们日常生活中能够解释人们日常生活中见到的各种天象；能够预见到的各种天象；能够预测日月星辰的运行；能够测日月星辰的运行；能够编制历法，满足社会需求。编制历法，满足社会需求。浑天说浑天说落下闳、邓平、落下闳、邓平、扬雄、葛洪、祖扬雄、葛洪、祖暅、朱熹等暅、朱熹等天在外，地在内，天大地天在外，地在内，天大地小。小。更加符合观测依据；制订更加符合观测依据；制订了更符合实际天象的历法；了更符合实际天象的历法；成为主流认识。成为主流认识。2.2.阅读全文，说明本文的写作思路。阅读全文，说明本文的写作思路。全文
10、思路清晰，首尾呼应，结构完整。全文思路清晰，首尾呼应，结构完整。（1 1）文章先提出我国历史上的浑盖之争，总领全文；）文章先提出我国历史上的浑盖之争，总领全文；（2 2）然后分别介绍了天圆地方说、宣夜说、盖天说、浑天说四种天文学）然后分别介绍了天圆地方说、宣夜说、盖天说、浑天说四种天文学说；说；（3 3）既而解说盖天说和浑天说之间的论争；）既而解说盖天说和浑天说之间的论争；（4 4）最后对这场论争进行评析，分析了这场论争的影响、特点、秉持的）最后对这场论争进行评析，分析了这场论争的影响、特点、秉持的原则等。原则等。3.3.请简要概括中国古代宇宙结构学说的发展过程。请简要概括中国古代宇宙结构学说
11、的发展过程。西汉扬雄写了著名的难盖天八事一文从观测依据到数理结构等八个西汉扬雄写了著名的难盖天八事一文从观测依据到数理结构等八个方面逐一对盖天说做了批驳。方面逐一对盖天说做了批驳。其中盖天说认为太阳依附在天壳上运动，人之其中盖天说认为太阳依附在天壳上运动，人之所以看到太阳从地平线下升起，是因为太阳太高了，人产生了错觉。对此，所以看到太阳从地平线下升起，是因为太阳太高了，人产生了错觉。对此，扬雄做了实验，到高山顶上取一水平面，验证太阳确实是从水平面之下升起扬雄做了实验，到高山顶上取一水平面，验证太阳确实是从水平面之下升起的，光线也是从下往上传播的，证明盖天说是错误的。的，光线也是从下往上传播的，
12、证明盖天说是错误的。王充认为，太阳从水中出入这是不可思议的。王充认为，太阳从水中出入这是不可思议的。对此，浑天说者的态度是，对此，浑天说者的态度是，只要有充足的证据证明太阳是从地平线下升起，又落到地平线下，它即使出只要有充足的证据证明太阳是从地平线下升起，又落到地平线下，它即使出入于水中又何妨？何承天对太阳在水中出没的问题辩解说：太阳入水把水烤入于水中又何妨？何承天对太阳在水中出没的问题辩解说：太阳入水把水烤干，是百川之水的入注，才得以补充。干，是百川之水的入注，才得以补充。葛洪认为按照盖天说的观点，太阳落山时应该呈现葛洪认为按照盖天说的观点，太阳落山时应该呈现“竖破镜竖破镜”状态，但状态，但
13、实际观测到的情况是太阳落入地平线时呈现实际观测到的情况是太阳落入地平线时呈现“横破镜横破镜”的状态，证明盖天说的状态，证明盖天说是错误的。是错误的。朱熹认为，到底盖天说正确还是浑天说正确，可以通过制作仪器来验证。朱熹认为，到底盖天说正确还是浑天说正确，可以通过制作仪器来验证。根据盖天说无法做出仪器，根据浑天说可以做出浑天仪，证明浑天说可信。根据盖天说无法做出仪器，根据浑天说可以做出浑天仪，证明浑天说可信。4.“4.“浑盖之争浑盖之争”被称为天文学上的旷世之争，它有什么意义和影响？这场被称为天文学上的旷世之争，它有什么意义和影响？这场论争体现了怎样的科学原则？论争体现了怎样的科学原则？（1 1）
14、意义和影响：）意义和影响：这场论争有持续时间长、参与人员多、涉及面广、讨论内容丰富、后续这场论争有持续时间长、参与人员多、涉及面广、讨论内容丰富、后续影响大等特点。浑盖之争引起了高度关注。更多的人投入到了对宇宙结构问影响大等特点。浑盖之争引起了高度关注。更多的人投入到了对宇宙结构问题的研究之中，提出了更多的宇宙结构学说。浑盖之争持续时间很长，从公题的研究之中，提出了更多的宇宙结构学说。浑盖之争持续时间很长，从公元前元前2世纪，持续到了公元世纪，持续到了公元12世纪，前后达一千三四百年。世纪，前后达一千三四百年。成果丰富。这场论争促成了与之相关的众多重要科学问题的解决，促成成果丰富。这场论争促成
15、了与之相关的众多重要科学问题的解决，促成了我国古代天文学诸多重要成就的获得。如太初历，了我国古代天文学诸多重要成就的获得。如太初历，“小儿辩日小儿辩日”问题问题的解决，勾股定理及相关测高望远之术，僧一行组织的天文大地测量，天文的解决，勾股定理及相关测高望远之术，僧一行组织的天文大地测量，天文仪器的发展等。仪器的发展等。（2 2）科学原则：）科学原则：判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。5.5.浑盖之争反映的实质问题是什么？请简要概括。浑盖之争反映的实质问题
16、是什么？请简要概括。浑盖之争是指盖天说和浑天说之间的论争，实质是有关宇宙结构问题的论浑盖之争是指盖天说和浑天说之间的论争，实质是有关宇宙结构问题的论证。证。6.6.盖天说与浑天说各自的优、缺点分别是什么？盖天说与浑天说各自的优、缺点分别是什么？盖天说：盖天说：能够解释各种天象，有很强的应用价值，但这一学说与人们对能够解释各种天象，有很强的应用价值，但这一学说与人们对水平面及光线的观测结果不相符。水平面及光线的观测结果不相符。浑天说：浑天说：依据浑天说制订的历法符合实际，但它认为太阳要从水中出入依据浑天说制订的历法符合实际，但它认为太阳要从水中出入的观点是不可思议的。的观点是不可思议的。7.7.
17、请简要概括浑盖之争的特点与意义，以及表现了怎样的科学传统。请简要概括浑盖之争的特点与意义，以及表现了怎样的科学传统。（1 1）特点：）特点：争议延续时间长，从公元前争议延续时间长，从公元前2世纪一直持续到公元世纪一直持续到公元12世纪；世纪；参与人员多、规模大、涉及面广；参与人员多、规模大、涉及面广；影响深远，成就丰富；影响深远，成就丰富；注重以实际测量的方式进行检验注重以实际测量的方式进行检验(重以实践检验真理重以实践检验真理)；学术争议较少受政治、宗教权威的影响。学术争议较少受政治、宗教权威的影响。（1 1）意义：）意义：促成了与之相关的众多重要科学问题的解决，促成了中国古代天文学诸促成了
18、与之相关的众多重要科学问题的解决，促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得。多重要成就的获得。表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，体现了中国古人对待科学问题表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，体现了中国古人对待科学问题的态度。的态度。（3 3）传统：）传统：重视实际校验，严谨务实。重视实际校验，严谨务实。8.8.题目题目“天文学上的旷世之争天文学上的旷世之争”指的是浑天说与盖天说之间的争论，那么，指的是浑天说与盖天说之间的争论，那么，作者为什么要在之前用那么多的篇幅介绍作者为什么要在之前用那么多的篇幅介绍“天圆地方天圆地方”说和宣夜说？说和宣夜说？人们对宇宙的认识是循序渐进的，介绍人们对宇宙的认
19、识是循序渐进的，介绍“天圆地方天圆地方”说和宣夜说能让说和宣夜说能让读者了解不同学说之间的继承与发展关系，了解我国古人对宇宙认识逐步深读者了解不同学说之间的继承与发展关系，了解我国古人对宇宙认识逐步深入的过程。入的过程。介绍这些学说的内容以及它们的兴衰历史，可以让读者感知我国古代天介绍这些学说的内容以及它们的兴衰历史，可以让读者感知我国古代天文学在真理判断方面重实际校验的优良传统。文学在真理判断方面重实际校验的优良传统。9.9.本文在阐释各种观点时主要采用了引用与比较两种说明方法，试举例说本文在阐释各种观点时主要采用了引用与比较两种说明方法，试举例说明其作用。明其作用。（1 1）引用说明。）引
20、用说明。如介绍宣夜说时引用了晋书如介绍宣夜说时引用了晋书天文志中的一段文字，天文志中的一段文字，既指出了学说出处，体现了其真实性，又完整呈现了学说观点及原理，也为既指出了学说出处，体现了其真实性，又完整呈现了学说观点及原理，也为作者进一步阐释提供了依据。作者进一步阐释提供了依据。（2 2）比较说明。）比较说明。在介绍宣夜说时，作者注意与古希腊人的水晶天说作比在介绍宣夜说时，作者注意与古希腊人的水晶天说作比较，通过比较，证明了中国早期的天文学发展更接近宇宙的实际，赢得了学较，通过比较，证明了中国早期的天文学发展更接近宇宙的实际，赢得了学者的高度评价。通过比较，使观点更加清楚。者的高度评价。通过比
21、较，使观点更加清楚。【明晰主旨】【明晰主旨】天文学上的旷世之争天文学上的旷世之争 介绍了我国天文学史上著名的浑盖之争，分析介绍了我国天文学史上著名的浑盖之争，分析了这场论争的影响、意义、特点及其所体现的科学原则，表达了对古人的智了这场论争的影响、意义、特点及其所体现的科学原则，表达了对古人的智慧和探究精神的赞美之情。慧和探究精神的赞美之情。1.1.阅读下面的文字，完成问题。阅读下面的文字，完成问题。中国古代天文学的成就大体可归纳为三个方面，即（）。中国古代天文学的成就大体可归纳为三个方面，即（）。中国最早的天象观察，可以中国最早的天象观察，可以_到好几千年以前。无论是对行星、彗到好几千年以前。
22、无论是对行星、彗星、新星、恒星，还是对日食、月食、太阳黑子、流星雨等罕见天象，我国星、新星、恒星，还是对日食、月食、太阳黑子、流星雨等罕见天象，我国都有着悠久而丰富的记载，这些记载至今仍具有很高的科学价值。都有着悠久而丰富的记载，这些记载至今仍具有很高的科学价值。中国古代在创制天文仪器方面，创造性地设计和制造了许多种精巧的观察中国古代在创制天文仪器方面，创造性地设计和制造了许多种精巧的观察和测量仪器。中国最古老、最简单的天文仪器是土圭，也叫圭表。它是用来和测量仪器。中国最古老、最简单的天文仪器是土圭，也叫圭表。它是用来度量日影长短的，至于从什么时候开始有的，已无从度量日影长短的，至于从什么时候
23、开始有的，已无从_。三、拓展三、拓展古人勤奋观察日月星辰的位置及其变化，主要目的是通过（），掌握其古人勤奋观察日月星辰的位置及其变化，主要目的是通过（），掌握其中的规律性，用来确定四季，编制历法，为生产和生活服务。中国古代历法中的规律性，用来确定四季，编制历法，为生产和生活服务。中国古代历法不仅包括节气的推算、每月的日数的分配、月和闰月的安排等，还包括许多不仅包括节气的推算、每月的日数的分配、月和闰月的安排等，还包括许多天文学的内容，如日食、月食发生的时刻和可见情况的计算和预报，五大行天文学的内容，如日食、月食发生的时刻和可见情况的计算和预报，五大行星位置的推算和预报等。中国的祖先还生活在茹毛
24、饮血的时代时，就已经懂星位置的推算和预报等。中国的祖先还生活在茹毛饮血的时代时，就已经懂得得_大自然安排的大自然安排的“作息时间表作息时间表”，日出而作，日落而息。太阳，日出而作，日落而息。太阳_的东升西落运动，使人类形成了最基本的时间概念的东升西落运动，使人类形成了最基本的时间概念“日日”，产，产生了生了“天天”这个最基本的时间单位。大约在商代，古人已经有了黎明、清晨、这个最基本的时间单位。大约在商代，古人已经有了黎明、清晨、中午、午后、下午、黄昏和夜晚这种粗略划分一天的时间概念。计时仪器漏中午、午后、下午、黄昏和夜晚这种粗略划分一天的时间概念。计时仪器漏壶发明后，人们通常采用将一天的时间划
25、分为一百刻的做法，夏至前后，壶发明后，人们通常采用将一天的时间划分为一百刻的做法，夏至前后，“昼长六十刻，夜短四十刻昼长六十刻，夜短四十刻”；冬至前后，；冬至前后，“昼短四十刻，夜长六十刻昼短四十刻，夜长六十刻”；春分、秋分前后，则昼夜各五十刻。尽管白天、黑夜的长短不一样，但昼夜春分、秋分前后，则昼夜各五十刻。尽管白天、黑夜的长短不一样，但昼夜的总长是不变的，都是每天一百刻。的总长是不变的，都是每天一百刻。（1 1）依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是）依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是()()A.追寻追寻考证考证遵从遵从循环往复循环往复B.追溯追溯考证考证遵循遵循周而复始周而复始C
26、.追寻追寻论证论证遵循遵循循环往复循环往复D.追溯追溯论证论证遵从遵从周而复始周而复始答案：答案：B B解析：解析：追寻：跟踪寻找。追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由追寻：跟踪寻找。追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。这里说的是探索中国最早的天象观察发现，其好几千年以前就有了，应来。这里说的是探索中国最早的天象观察发现，其好几千年以前就有了，应用用“追溯追溯”。考证：研究文献或历史问题时，根据资料来考核、证实和说明。论证考证：研究文献或历史问题时，根据资料来考核、证实和说明。论证:论论述并证明。这里说的是土圭这一仪器是从什么时候开始有的没有资料来证实，述并证明。这
27、里说的是土圭这一仪器是从什么时候开始有的没有资料来证实，应用应用“考证考证”。遵从：遵照并服从。遵循：遵照。这里说的是按照大自然安排的遵从：遵照并服从。遵循：遵照。这里说的是按照大自然安排的“作息时作息时间表间表”生活，没有服从的意思，应用生活，没有服从的意思，应用“遵循遵循”。循环往复：周而复始地反复出现或进行。周而复始：一次又一次地循环。循环往复：周而复始地反复出现或进行。周而复始：一次又一次地循环。这里说的是太阳东升西落的循环运动，两词皆可使用。这里说的是太阳东升西落的循环运动，两词皆可使用。（2 2）下列对文中加粗词语的解说，不正确的一项是）下列对文中加粗词语的解说，不正确的一项是()
28、()A.圭表，由圭表，由“圭圭”和和“表表”两个部件组成，垂直于地面的直杆叫两个部件组成，垂直于地面的直杆叫“表表”，水平放置于地面上刻有刻度以测量影长的标尺叫水平放置于地面上刻有刻度以测量影长的标尺叫“圭圭”。B.历法，是为了配合人们日常生活的需要，根据天象而制订的计算时间的历法，是为了配合人们日常生活的需要，根据天象而制订的计算时间的方法。根据月球环绕地球运行所订的历法称为阴历；根据太阳在不同季节的方法。根据月球环绕地球运行所订的历法称为阴历；根据太阳在不同季节的位置变化所订的历法称为阳历。位置变化所订的历法称为阳历。C.闰月，为了协调阴历年与阳历年天数的差异，规定农历三年一闰，五年闰月，
29、为了协调阴历年与阳历年天数的差异，规定农历三年一闰，五年两闰，十九年七闰，每逢闰年所加的一个月叫闰月。闰月加在某月之后就称两闰，十九年七闰，每逢闰年所加的一个月叫闰月。闰月加在某月之后就称闰某月。闰某月。D.节气，是上古农耕文明的产物，全年共有二十四个节气，其中属于春天节气，是上古农耕文明的产物，全年共有二十四个节气，其中属于春天的节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨，属于秋天的节气有立秋、的节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨，属于秋天的节气有立秋、芒种、白露、秋分、寒露、霜降。芒种、白露、秋分、寒露、霜降。答案：答案：D D（“芒种芒种”是属于夏天的节气）是属于夏天的节气）（3 3
30、）请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容）请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过贴切，逻辑严密，每处不超过1515字。字。答案：答案：天象观察、仪器制作和编订历法；天象观察、仪器制作和编订历法；观察这类天象观察这类天象解析：解析：处，分析文章内容可知，这里是对下文内容的一个概括，根据下文的处，分析文章内容可知，这里是对下文内容的一个概括，根据下文的“中国最早的天象观察中国最早的天象观察”“”“中国古代在创制天文仪器方面，创造性地设计和中国古代在创制天文仪器方面，创造性地设计和制造了许多种精巧的观察和测量仪器制造了许多种精巧的观察
31、和测量仪器”“”“掌握其中的规律性，用来确定四季，掌握其中的规律性，用来确定四季，编制历法，为生产和生活服务编制历法，为生产和生活服务”可知，文段是从天象观察、仪器制作和编订可知，文段是从天象观察、仪器制作和编订历法三个方面来介绍中国古代的天文学的，据此即可得出处所填内容。历法三个方面来介绍中国古代的天文学的，据此即可得出处所填内容。处，根据前面的处，根据前面的“主要目的是通过主要目的是通过”可知，这里填的应是古人的做法，可知，这里填的应是古人的做法，再结合前面的再结合前面的“古人勤奋观察日月星辰的位置及其变化古人勤奋观察日月星辰的位置及其变化”可知，此处可填可知，此处可填“观察这类天象观察这
32、类天象”之类的内容。之类的内容。2.2.阅读下面的文字，回答问题。阅读下面的文字，回答问题。材料一：材料一：继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后，近日，继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后，近日，中南大学冶金与环境学院科研团队的中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术技术专利，成功转让给一家科技公司，许可使用费超过专利，成功转让给一家科技公司，许可使用费超过1 1亿元。双方将共同组建平亿元。双方将共同组建平台公司，由平台公司具体负责专利的产业化。长期以来，我国高校科研创新台公司，由平台公司具体负责专利的
33、产业化。长期以来，我国高校科研创新工作偏重基础理论研究，拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源工作偏重基础理论研究，拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值。根据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技转化成市场价值。根据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路，正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。创新思路，正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。20152015年修订年修订的中华人民共和国促进科技成果转化法打破高校科技成果转化藩篱，鼓的中华人民共和国促进科技成果转化法打破高校科技成果转化藩篱，鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等
34、方式进行转移转化，对高校以实励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化，对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。（摘编自王康等创新为市场，转化显效益，中国知识产权报，（摘编自王康等创新为市场，转化显效益，中国知识产权报，2017年年9月月29日）日）材料二：材料二：在科技成果转化的实际过程中，高校普遍遇到了一些障碍。首先，科技成在科技成果转化的实际过程中，高校普遍遇到了一些障碍。首先，科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。大学科研工作与企业技术创新在目标、果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。大学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方
35、式、评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别，因此高校路径、组织方式、评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别，因此高校的成果很难直接转化成适应市场需求的新产品和新技术。其次，成果转化的的成果很难直接转化成适应市场需求的新产品和新技术。其次，成果转化的机制不畅。高校传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设计制订的，对机制不畅。高校传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设计制订的，对于科技成果转化、产学研合作等社会服务方面的需求，现有体系在机构设置、于科技成果转化、产学研合作等社会服务方面的需求，现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足。管理制度、激励机制等方面匹配性不足。（摘编自
36、胡罡等地方研究院（摘编自胡罡等地方研究院:高校科技成果转化模式新探索）高校科技成果转化模式新探索）阅读以上两则材料，分析促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简阅读以上两则材料，分析促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起的作用。述各方所起的作用。答案：答案：相关方：高校；企业；政府。相关方：高校；企业；政府。作用：作用：高校拥有丰富的人才和知识储备，较强的研究和开发能力，是相关科技高校拥有丰富的人才和知识储备，较强的研究和开发能力，是相关科技成果的创造者和提供方；成果的创造者和提供方；企业是科技成果的需求方，可以提供较为充裕的转化资金；企业是科技成果的需求方，可以提供较为充裕的
37、转化资金；政府具有较强的组织调控能力，可以创造良好的转化环境，给科技成果政府具有较强的组织调控能力，可以创造良好的转化环境，给科技成果转化提供坚实的政策动力。转化提供坚实的政策动力。解析：答题时，首先要通读所给材料，锁定答题范围；然后根据要求谨慎解析：答题时，首先要通读所给材料，锁定答题范围；然后根据要求谨慎寻找并辨识有效信息，准确把握材料中的观点、态度等；最后将有效信息进寻找并辨识有效信息，准确把握材料中的观点、态度等；最后将有效信息进行剪辑组合即可。解答本题时，抓住材料中的高校、企业、政府三个角度，行剪辑组合即可。解答本题时，抓住材料中的高校、企业、政府三个角度，分点概括即可。分点概括即可。
