1、语文园地教学目标1. 认识9 个生字，读准1 个多音字，认读关于清洁工具和清洁活动的词语。2. 用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证；学习含有“好像”“像似的”“像一样”的比喻句。3. 写清楚自己想养小动物的理由。4. 发现“又、土”等字作偏旁时的笔画和形态变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画和笔顺变化，写好“劝、堆”等字。5.背诵二十四节气歌。6.自主阅读月亮姑娘做衣裳，发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。教学重点积累生字词，猜测词语的意思。教学难点背诵二十四节气歌，自主阅读，理解故事内容。2 课时教学课时第 一 课 时课时目标1. 认识9 个生字，读准1 个多音字，认清有关清洁工
2、具和清洁活动的词语。( 重点)2. 用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证，方写比喻句。( 重点)教具准备课件资源教学过程一导入新课教师口述：昨天，同学们打扫的教室特别干净，在这里老师要表扬昨天打扫卫生的同学。说说你们都用了哪些工具，是怎样分工打扫的。（学生汇报）（多媒体出示同学们平时打扫卫生的照片）今天，我们一起来认识一些关于清洁工具和清洁活动的词语吧。二学用结合板块一识字加油站出示课件：扫帚 抹布 拖把 水桶 簸箕 扫地 擦玻璃 倒垃圾 摆桌椅1. 借助拼音读准词语，注意课本上“扫帚”的“帚”，“簸箕”的“箕”，“擦玻璃”的“璃”标注的都是本音，在词语中都要读轻声。2. 引导学生发现两组
3、词语的特点：一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。3. 引导学生联系生活经验说说“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”这些清洁工具各是用来干什么的，如，用扫帚扫地，用抹布抹桌子，用拖把拖地，用水桶提水，用簸箕清除垃圾。4. 出示关于清洁工具和清洁活动的图片以及相应的词语，让学生进一步认识清洁工具和清洁活动的名称。重点引导学生发现“扫、抹、拖”都是提手旁的字。5. 拓展：你还知道哪些清洁工具或清洁活动？预设：吸尘器 吸尘 洗衣机 洗衣服。板块二字词句运用。出示课件：（一）猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。这床被子摸上去很柔软。他挑了一本书，认真地读了起来。他揭开米缸的盖子，发现里面没
4、有粮食了。1. 读一读，猜一猜，你能猜对吗？（1）读句子，找出加点的字。（2）读句子，猜猜“摸”“读”“揭”的读音和意思。（3）和同桌说说猜读结果。（4）师生交流。提示：我们可以根据熟字猜字，也可以结合语境或生活经验猜字，再查查字典验证自己的猜测。摸（m）：用手接触或轻轻抚摩。读（d）：阅读、看 。揭（ji）：把盖在上面的东西拿起或把黏合着的东西分开 。2. 练一练，学运用。猜猜下面这组字的意思，然后选字填空。拉 垃（1）妈妈紧紧地 着我的手往回走。（2）我主动帮妈妈出去扔 圾。预设：（1）拉 （2）垃出示课件：（二）读句子，说一说你的发现。那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。大象有一对大
5、耳朵，像扇子似的，耷拉着。绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。1. 读一读，找规律。（1）学生自读句子，注意把句子读通顺。（2）指名读句子，想想每句话的意思。（3）学生再读句子，找出“好像一把又高又大的绿色太阳伞”“像扇子似的”“像战士一样”等语句。（4）同学们，这三个句子有什么特点？预设：这三个句子都是比喻句，第一句是把大枫树比作一把又高又大的绿色太阳伞。第二句是把大象的大耳朵比作扇子。第三句是把小柏树比作战士。（5）再读读这些句子。2. 练一练，学运用。请选用“好像”“像似的”“像一样”中的一个造句。预设：好像：闪闪发光的星星好像一颗颗宝石。三课堂小结“识字加油站”呈现了两组词语，与
6、清洁工具和清洁活动有关。教师要引导学生在词语语境中认识9 个生字，读准1 个多音字，将识字、学词和认识事物有机结合起来，引导学生认识清洁工具和清洁活动。“字词句运用”安排了两项内容：一是猜一猜“摸、读、揭”这三个字的读音和意思，再查字典验证。二是学习含有“好像”“像似的”“像一样”的比喻句。第 二 课 时课时目标1. 写清楚自己想养小动物的理由。（重点）2. 发现“又、土”等字作偏旁时的笔画和形态变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画和笔顺变化，写好“劝、堆”等字。（重点）3. 背诵二十四节气歌。（难点）4. 自主阅读月亮姑娘做衣裳，发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。（难点）教具准备课件
7、资源教学过程一课前导入教师口述：同学们，这节课我们继续学习语文园地七的内容。二学用结合板块三写话出示课件：如果可以养一只小动物，你想养什么？写写你的理由。1. 我们应该怎样写呢？预设： 我们要写出为什么想养这种小动物，这种小动物有什么特点等。2. 思路导航：先确定自己想养的小动物是什么，再写理由。可以从动物的外形方面说，如眼睛、耳朵、毛色等；还可以从生活习性方面说，如喝水、睡觉等。最好先在草稿纸上分条列出来，然后理清思路，明确先写什么，后写什么，依次写出来即可。3. 方法引路：（1） 注意抓住这种小动物最突出的外形特点来写。（2）注意写清楚这种小动物的生活习性。（3）注意说清楚这种小动物最让人
8、喜欢的地方。（4）注意把话写通顺，不写错别字。4. 佳作展示： 我最想养的小动物小狗我最想养的小动物是小狗，因为狗是我们人类忠实的朋友。我想养一只小狗，因为它长得很可爱，它的眼睛圆圆的，身子毛茸茸的。我想养一只小狗，因为它可以看家，只要听到一点儿声音，它就会狂叫不止。我想养一只小狗，因为它非常活泼，能和我一起玩耍，所以我想养一只小狗。板块四书写提示1. 读一读，找规律。同学们，写字时我们应该注意些什么呢？预设：写字时我们应该注意坐姿和执笔方法等要正确。2. 练一练，学运用。（1）同学们，观察上面的字，说说有什么特点。预设：这两组字都是左右结构的字。“又、土”作偏旁时，笔画的大小和形态发生了变化
9、。“车、牛”作偏旁时，笔顺也发生了变化。书写时我们要认真观察每个笔画在田字格中的位置，还要注意这些字的笔顺。（2）如何写好这四个左右结构的字？预设：“劝”左短右长，左窄右宽。“又”的末笔捺变成点。“堆”左窄右宽。“土”作偏旁时末笔横变提。“隹”的第二笔在竖中线上；右边四横，中间两横较短，最后一笔横最长。“转”左窄右宽。“车”下部的横变成提，最后两笔的笔顺变为先竖后提。“特”左窄右宽。“牛”横笔在横中线上侧。“寺”上宽下窄，“寸”的主体部分在右下格，末笔点在竖中线上。板块五日积月累出示课件：二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。1. 了解“二十四节气”是用
10、来指导农业活动的。它是中国古代劳动人民长期经验的积累，反映了我国古代劳动人民的智慧。2. 借助拼音，把二十四节气歌读正确，读通顺，不认识的字多读几遍。注意读准多音字“处”。3. 指名朗读，相机正音。板块六我爱阅读1. 学生借助拼音读文章，认读生字，可以试着根据上下文猜一猜不认识的词语的意思。2. 学生带着问题再次阅读：裁缝师傅给月亮做了几件衣裳？为什么每件衣裳都不合身？3. 师生交流，梳理文章内容。4. 引导学生交流，可以抓住写月亮姑娘变化的语句以及裁缝师傅的语言的语句，感受故事的有趣。5. 同学们，读了这篇文章，你知道月亮姑娘做衣裳讲的是什么吗？你从中了解了哪些知识？预设： 本文讲的是月亮姑
11、娘连续几次都没有取到合身的衣裳的故事。我从中了解到月亮每天都在变化。6. 完成下面的“读书记录卡”。阅读时间（ ）阅读用时（ ）我的提问1. 月亮姑娘做了几次衣裳？为什么做了那么多次？2. 月亮姑娘总是取不到合适的衣裳，是裁缝没有量准吗？我的解答1. 月亮姑娘做了三次衣裳。因为每次衣裳都不合身，需要重做。2. 不是裁缝没有量准，而是月亮姑娘每天都在变化。三课堂小结“写话”选用了学生感兴趣的内容，写写自己想养小动物的理由。“书写提示”旨在通过书写“劝、堆、转、特”4 个生字，让学生了解某些字作偏旁时笔画的大小、形态及笔顺都可能发生变化。“日积月累”编排的是二十四节气歌，要求学生熟读成诵。“我爱阅读”编排阅读月亮姑娘做衣裳，引导学生发挥想象理解故事的内容，感受故事的有趣。
