1、2022语文课程标准解读与实践：口语交际爱护眼睛，保护视力爱护眼睛，保护视力为统编教材四年级上册第三单元的口语交际课。本课主要围绕“爱护眼睛，保护视力”这个话题，交际重点是通过调查本班同学的视力情况，以小组形式讨论分析视力情况和影响视力的原因，并提出合理建议。要求在小组同学听清楚的情况下，控制音量，避免干扰其他小组的讨论;在不重复他人发言的基础上适当补充。借助本次交际活动，达成学生清楚表达、在倾听中筛选信息、悦纳他人、友好交流的目的。课前准备教师：多媒体课件、眼罩。学生：搜集爱护眼睛、保护视力的资料，准备本班同学视力情况调查表。课前戴上眼罩体验当盲人，走路、整理桌面等。教学过程一、交流感受，引
2、出交际话题。1. 交流“盲人体验”活动感受师：今天我们来聊一聊爱护眼睛，保护视力的话题。课前，同桌之间互相帮助，体验了一回当“盲人”。你们有什么感受?生1：当盲人太痛苦了，刚才走路差点摔倒!生2：陷入黑暗时，我感觉很恐惧，因为这美丽的世界失去了所有颜色。 生3：拥有健康的眼睛太重要了，看不见路，我觉得寸步难行。整理课桌时书摆反了，铅笔盒也不知所踪，师：是啊，眼睛是我们人类重要的视觉器官，我们所接收的外界信息80%以上都来自于眼睛，但它很脆弱，容易受到伤害，而且这伤害是不可逆转的，但是，在学习生活中，不少同学因为没爱护眼睛而近视，戴上了沉甸甸的眼镜， 我们听听他们怎么说的吧!2. 播放采访短片(
3、采访班级戴眼镜的同学)生1：我去年近视了，献上了眼镜，在生活中我遇到很多麻烦，例如经常忘记藏眼镜，上 课时看不清黑板上写什么;还有吃热腾腾的食物时，镜片糊了，我真担心近视再加深，我就真的成了盲人!生2：我想当飞行员，就是因为深度近视，无法实现自己的理想。生3;戴眼镜影响我英俊的形象，同学给我取外号叫“四眼田鸡”。近视眼真惨!师：你们看，戴眼镜给这些同学带来很多麻烦。爱护眼睛、保护视力对我们来说尤为重要。解析：教师与学生一起聊-聊眼睛的重要性，让学生通过亲身体验，通过听取别人的经验教训，感受到如果近视了会给生活带来哪些不便，自然地进入今天的讨论话题“爱护眼睛， 保护视力”。二、阅读步骤，明确交际
4、内容。师：开学初，我就接到了不少家长的电话，说在暑假里小朋友的近视加深了，希望我给他们调整座位。课前，我请你们调查了咱们班级同学的视力情况。你们准备好了吗?生：准备好了!师：来，今天的口语交际内容是什么?教材怎么说？课件出示让我们开展一次活动。先了解本班间学的视力情况。然后分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力。最后，全班讨论怎样才能保护好视力，并提出保护视力的建议。生1：了解本班同学的视力情况并进行分析。生2：还要分析影响视力的原因。师：还有吗?生3：要提出保护视力的建议。先小组内讨论，然后全班交流，【 解析：对于四年级的学生来说，开展一次活动，首先要明确活动
5、的内容和流程，以便做到心中有数，围绕话题，不跑题。】三、借助图表，交流班级视力现状师：这是我课前对全班同学视力情况的摸底调查。课件出示(本班男生29人，女生26人。)师：谁来说说看，从这张调查表中你了解到哪些情况?生1：我发现男生近视的人数比女生多。生2：我发现目前我们班高度近视的同学占总近视人数的比例较小，如果能尽早保护眼睛，让近视度数不再加深，情况也许会好转。师：你们能通过看图表，说出同学近视情况是什么样的，真棒！其实，除了少数先天遗传因素以外，近视主要是后天环境造成的。平时，你注意保护自己的眼睛了吗?看教材中这两幅情景图，判断一下这些行为会导致近视吗？出示课文两幅情景图生1：我认为图中男
6、孩如果经常趴着、近距离看平板电脑，眼睛会很疲劳，容易近视。 生2：图中的女生写作业，低着头，眼睛都快凑到作业本上了，这是不好的用眼习惯。久而久之，会近视。师：你们能通过图中的现象分析原因，并说清楚。这很好! 解析：本环节旨在以班级视力情况调查表和教材中的情景图打开思路，展开口语交际，引导学生根据生活经验分析影响视力的原因。四、提供支架，明确交际要求师：同学们，在日常生活中，你还观察到哪些不良用眼行为?造成近视的原因还有哪些?现在请四人一小组展开讨论。课件出示交际要求：1. 小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。 2. 重复别人说过的话。3. 如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。师
7、：有三个要求，我请三个同学来读。第一条，请你!生1:小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。师：用多大声音说?生1：用小组成员能听到的声音说。如果每组讨论声音都很大，教室就变成菜市场了。 师：你说得对，太大声会干扰其他组讨论。口语交际时， 我们要注意控制音量。板书，讨论时，控制音量但是怎么才能让每个人都做到呢? 生1：我们可以在小组内设立“音量控制员”，及时提醒大家。 师：这个办法真不错!第二条要求呢，你读! 生2：不重复别人说的话。师：也就是要求我们认真倾听，听要有筛选，如果是一 样的内容，就不要重复说。你们能做到吗? 师板书:认真听，不要重复生：能!师：第三条，你读!生3：如果想法接
8、近，可以先表示认同，再继续补充。师：对别人说的话要学会尊重，你尊重别人的发言，别人也会尊重你。特别注意：补充时要重点说说别人没说过的内容。师板书:先认同，学会补充例如，可以用以下办法：课件出示1. 我赞同的看法，我想补充一点2. 你说得很有道理，在方面我还想补充3. 我同意你的观点，不过，我认为.也是影响视力的一个重要原因。4. 还可以用手势表示认同，如竖大拇指。 解析：本环节是提出本课口语交际的教学目标。三年级时，学生已经学会“一边听一边思考，想想别人讲得是否有道理”“讲清楚想法和理由”。“不重复，会补充”是在此基础上的提升，要求学生在讨论时注意倾听、理解和辨别，能够对别人的观点进行思考，并
9、进一步阐述或说出新想法。本次口语交际要求学生在讨论时注意音量，继续学习彼此尊重的交际礼仪。五、小组交流，提升交际能力1. 学生第一次讨论，教师巡回指导(如各小组成员说话音量适当，没有互相干扰，及时给予表扬，如讨论声音较大，教师可提醒或者中断讨论。)师：现在请小组派代表说。看谁能把影响视力的原因分析清楚。生1：据我观察，我们班上男生比女生更爱玩电脑游戏，这也是为什么男生近视人数比女生多。师：你分析得挺有道理，不仅说了原因，还分析了班级同学的视力情况。其他小组有补充吗?生2：我赞同第一小组的观点，但还想补充一.点:不仅是不能近距离看电子产品，我们看书写作业时离书本也要保持一尺远。 因为不良的读写姿
10、势也会导致近视。师：近距离工作、观看电子产品都会伤害视力。生3：我们从另一个角度补充一下：长时间看电子设备也容易造成眼睛疲劳，导致近视。师：有道理，没有让眼睛休息好，容易近视。生4：我们小组讨论发现在光线不足和光线太强的情况下看书，都会伤害眼睛。生5：你们组说得很有道理，我们小组还想补充:下课或放学经常参加户外活动的同学近视的情况较少，待在班级看书、写作业的同学大多都戴眼镜。我想，近视可能是不注意休息，用眼过度。师：你们的推断很有道理，眼睛疲劳的话容易导致近视。生6：我们小组还想补充一点：平时，做眼保健操时总有一些同学不认真做，睁着眼，或者用脏手搓眼睛。不注意用眼卫生也是近视形成的原因之一吧!
11、师：你观察得很仔细!每天两次的眼保健操都按准穴位认真做的话，我们班的近视率会下降不少呢！还有补充吗?生7：我观察到我同桌看黑板时经常眯着眼，似乎看不清。但是从没看到她戴眼镜。最近，她跟我说黑板上的字她完全看不清。我想她近视加深了。师：是啊！如果早发现、早点看医生配眼镜，近视就不会越来越严重了。师：分析完影响视力的原因，我们应该如何保护视力呢？先来看看教材里这两幅情景图。你有什么体会?出示课文两幅情景图生1：图中的男孩很认真地做着眼保健操。师：我们班的同学每天也做两次眼保健操，为什么还有那么多近视眼呢?生1：因为有的同学穴位按得不准确，没有放松眼部肌肉。师：那怎么做才好呢?生1：按摩时要轻柔，用
12、力均匀。师：你说得真好!能给大家做个示范吗?生示范眼保健操的正确做法。师：看来，把眼保健操做标准才能达到保护视力的作用。还有一图呢！谁来说说感受?生2：图中的女生看书坐姿端正，眼离书本一尺远。这样眼睛就不会因为过度调节而疲劳了。如果每个人都能养成这样的好习惯，就不容易近视了。师：你们说得都很有道理！让我们按照交际要求，再次进行小组讨论。最好能对照近视原因，提出保护视力的办法。2. 第二次讨论，教师巡视以第二小组讨论清单为例。近视原因：1. 近距高看书、写作业，读写姿势不正确。2. 在光线过强或昏暗的地方用眼。3. 玩电脑、手机等电子设备过于频繁，使用时间过长。荧光屏辐射刺激眼睛。4. 睡眠、休
13、息不足。5. 较少参加户外运动。6. 挑食，饮食结构不合理。7. 学习压力大，眼睛过度劳累。8. 在坐车、行走时看书。建议：1. 在教室、书房里贴“爱眼护眼”的标语提醒自己。2.使用坐姿纠正器。3. 控制使用电子设备的时间。4. 认真做眼保健操。5 .饮食多样化，增加蛋白质和维生素的摄入。6. 定期检查视力。7. 每天睡足八小时。8. 每天一小时户外运动，读写一小时要远眺绿树。 9. 改善照明环境。10. 减轻课内外学习负担。11. 多看远处的山林与绿色植物。12. 注意用眼卫生。13. 饮食上少吃甜食。14. 出现看远处时眯眼睛等近视征兆时，及早检查防治近视。15. 经常眨动眼睛，眨眼睛是天
14、然的按摩法。 解析：通过课前调查，让学生了解本班同学的视力情况，并通过明确交际要求、引入情景图，联系生活实际等环节，让学生在小组讨论时整合调查资料，交流影响视力的原因和如何保护视力。六、全班交流，评选护眼金点子师：每个小组讨论氛围都很热烈。现在，我们全班来讨论- -下怎样才能保护好视力。然后在讨论的基础上进行筛选，提出合理有效、容易执行的建议。第二组展示汇报：我们小组通过整理讨论后，归纳近视原因主要有三大类: 1.不良的用眼习惯。2. 饮食、作息因素。3.环境因素。根据这三大原因，我们提出了十条保护视力的建议。第一组代表发言：第二组的原因归纳得很清楚。我们组还想补充一点:造成近视的原因大部分可
15、以靠改变个人用眼习惯的方法去避免。但也有个别原因需要家长配合，例如调整饮食，这点咱们可以通过宣传讲座让爸爸妈妈了解相关知识。第二组代表发言：谢谢你们组的提醒!例如课内外学习压力大，我们可以跟父母和老师沟通、商量，合理安排作业量和作业时间。第三组代表发言：我们组讨论的建议有不少跟第二组相同，但是我们根据近视原因，对保护建议进行了整合。因为有些近视的原因可以采用多种方法去避免。例如，读写姿势不正确，除了可以通过张贴爱眼、护眼的宣传标语提醒，还可以使用坐姿矫正器，让同学们养成良习惯。第四小组代表发言：我们可以写爱眼建议书)贴在教室里。还可以把简单易行的建议编成朗朗上口的护眼儿歌！平时学习生活中，同学
16、之间互相提醒，共同养成爱护眼睛、保护视力的好习惯。师：很好!现在请各小组梳理出“护眼金点子”，去掉重复的内容，形成全班护眼建议。解析：通过全班交流活动，让学生明白集体的智慧能让我们的表达更完善、更准确。观点相近时，先表示认同，再根据本组讨论情况进行补充。七、课外延伸，拓宽交际场域师：这节课，我们收获很大。首先，我们明白了眼睛对于每个人的重要性。其次，我们通过调查、讨论、交流，把本班同学的视力情况、影响视力的原因和保护视力的建议说清楚、讲明白。再者，在交际的过程中，同学们都能做到善于倾听、悦纳他人意见。下课后，你们也可以把今天口语交际的收获向其他班、其他年级的同学宣传、推广。也可以跟家中的父母、弟弟妹妹，还有社区的叔叔阿姨们宣传，大家一起群策群力，参与到爱护眼睛、保护视力的活动中来!最后，老师还想送大家一句话：“己所不欲，勿施于人。”这是我们古代伟大的教育家孔子说的。它告诉我们一个道理:我们与人沟通要学会尊重。尊重他人才能进行有效、友好的交流，尊重他人有助于合作解决问题，尊重他人就是尊重自己! 解析：课堂总结有两方面作用:一方面，再次复习提炼本节口语交际课的教学重点:如何进行友好交流。另一方面，将课内情景交际拓展到学校、家庭、社区，甚至更广大的社会外延，引导学生在不同的交际情境中学会迁移，提升口语交际能力。
