1、单元单元 理想的家园理想的家园课题课题13.洁净的水域13.洁净的水域课时课时1 1核心 概念核心 概念生物与环境的相互关系生物与环境的相互关系学习内容及要求学习内容及要求生物能适应其生存环境生物能适应其生存环境 56年级 56年级 举例说出动物在气候、举例说出动物在气候、食物、食物、空气和水源等环境变化时的行为。空气和水源等环境变化时的行为。科学观念科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任态度责任（科学态度 社会责任）教学目标教学目标科学观念科学观念通过观察，能区别洁净的水域和受到污染的
2、水域，知道污染的水域对人体健康有危害。科学思维科学思维能通过分析水质污染，举例说明污染的水会造成哪些危害。探究实践探究实践能用通过观察对比河流周围环境，总结造成水域污染的原因。态度责任态度责任对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学 重点教学 重点了解水污染的主要途径及其危害。学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？教学 难点教学 难点调研当地水域污染情况。教师：托盘、泥土、色素、泡沫屑、水教学 准备教学 准备学生：记录册教学过程教学过程教学环节教学环节教学活动教学活动设计思路设计思路教学备注教学
3、备注上课仪式上课仪式同学们好！好，我们开始上课了。我们将要一起探索理想家园。1.和学生简单互 动 拉 近 距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、一、1.出示两张学生熟悉场景的河流照片。导 入课题导 入课题2.提问指向：对比分析河流的昨天和今天。聚焦：水域被污染了。3.小结：以前的河水很干净，人们用河水刷牙、洗脸、淘米、洗菜，甚至可以直接饮用。那时的水域洁净澄澈，在这样的水域旁生活是我们共同的理想，今天我们就走进理想的家园这一章，了解洁净的水域。（揭示课题洁净的水域）二、探索二、探索（一）被污染的水是如何危害人类健康的?1.提问：水域污染对人的身体有哪些危害呢？2.出示水域污染造成的危害。如：
4、饮用水污染、土壤污染、水生动物污染、人拉肚子、生病发烧3.总结：被污染的水会危害人类健康。（二）水域污染是怎样形成的？(活动手册)1.出示四张不同场景的图片2.提问：水域污染是怎样形成的呢？3.学生总结水域污染的主要原因：生活垃圾的乱投放、生活污水的乱排放、工业污水的乱倾倒（完成活动手册填写）4.总结，人们的不当行为会造成水域污染。5.提问：是不是当我们把垃圾扔在陆地上，是不是就不会污染水域了呢？6.到底污水和固体废弃物是如何从陆地进入水域的呢？能不能利用以下材料设计实验验证你的猜想呢？托盘、泥土、色素、泡沫屑7.学生思考，并设计实验（1）在托盘的一侧铺一层湿泥土，在上面滴1020 滴食用色素
5、，再铺一层泥土作为表层土，在最上面撒我们为什么那么关注水体污染呢？水体被污染之后对人类到底 有 什 么 影 响呢？顺应学生认知引导学生分析水污染对人类健康的危害。帮助学生真正意识到自己行为对水体的影响，并能在日常生活中去注意自己的行为。一些细碎的泡沫粒。（2）将托盘装泥土的一侧垫高，把另一侧放在另一个托盘里。（3）往泥土中慢慢倒水，观察发生的现象。实验要点：（1）铺完土稍微压实，防止土在倒水的过程中被大量冲走；（2）倒水速度要掌控好，不能太快也不能太慢；（3）需选用可食用色素进行实验8.全班交流总结。关注不同物体在实验中的作用和价值。泡沫屑模拟固体垃圾、色素是为了帮助我们直观看见被污染的水9.
6、分组实验10.总结：固体废弃物会在水流作用下从陆地被带到水域中。固体废弃物种的一些液体物质会渗透到土壤中，也会随着水流进入并污染水域。（四）如何帮助被污染的水域恢复呢？1.阅读：滇池旧貌换新颜，思考造成滇池污染的原因是什么？人们是通过哪些途径和方法治理滇池的？2.学生阅读总结3.调查你所在城市的水域污染情况，并了解当地治理水污染的主要方法。三、研 讨小结三、研 讨小结1.观看视频：水污染有多严重？水污染是如何影响我们的健康的？2.总结洁净的水域是我们赖以生存的根本，当水域被污染我们的健康也会受到威胁，生活中我们要用实际行动去保护水资源。3.愿生命之水长流，愿绿色家园长存，水是生命的根本，没有水
7、就等于没有了生命。人类不要为了眼前的一点利益就污染破坏我们共同拥有的水资源吧！让我们一起来保护每一处水资源吧！四、拓展四、拓展1课后同学们可以通过实地考察、借助网络、求助专业人士等方法调查周边水域污染情况及治理方法。五、练一练五、练一练一、选择题一、选择题1水污染主要是由（）造成的。A人类活动 B水生动物的死亡 C水生植物的死亡 D鱼类太多2水是一种重要的自然资源，节约用水、防治水污染应成为我们的自觉行为，下列做法错误的是（）。A随手关闭水龙头B往河流里倾倒垃圾C农业上采用滴灌技术D工业废水经处理达标后排放3.以下做法对水污染最小的是（）。A农田大量喷洒农药 B池塘里养鱼养虾 C工厂污水排放湖
8、中 D.生活污水排放湖中4.下列日常生活中的做法，造成水污染影响最小的是（）。A在湖中洗刷 B在水源地游泳 C选购无磷洗涤剂 D.把垃圾扔水中5.通过细菌分解水中的污染物，这种污水处理方法是（）。A物理方法 B生物方法 C化学方法 D人工方法二、判断题二、判断题1水污染只和工厂排放的废水有关，人类家庭生活排出的废水是不会对环境造成污染的。()2水污染主要来自生活污水。()3水污染都是植物造成的。()4污水需要经过沉淀、过滤、消毒处理后才级排放到自然水域。()5我国淡水资源非常短缺。()参考答案：参考答案：1A 2B 3B 4C 5B1 2 3 4 5六、整理六、整理老师指导学生进行材料的整理。
9、培养学生使用材 料 的 好 习惯。七、板书设计七、板书设计1.洁净的水域 可被人类利用的物质和能量自然资源 类型 丰富多样 生存条件 物质基础八、课堂反思八、课堂反思新苏教版六年级科学下册观察同一片水域的昨天和今天，你有什么发现？探究：被污染的水是如何危害人类健康的?农药喷洒生活污水垃圾乱扔工业污水探 究：水 域 污 染 是 怎 样 形 成 的？探究：模拟污水和固体废弃物从陆地进入水域操作方法：（1）在托盘的一侧铺一层湿泥土，在上面滴 10-20滴食用色素，然后铺一层泥土作 为表层土，再在最上面撒一些泡沫屑。（2）将托盘装泥土的一侧垫高，把另一侧放 在另一个托盘里。（3）往泥土中慢慢倒水，观察
10、发生的现象。滇池旧貌换新颜探究：如何帮助被污染的水域恢复 滇池是云南省最大的淡水湖，风光秀丽，碧波万顷。每年冬季，成干上万只红嘴鸥在此过冬，成为一大景观。然而，滇池也曾经遭受过严重污染。由于城市规模扩大，导致入湖的污染物迅速增多，再加上围湖造田、直接向湖中排放生活污水等原因，致使滇池水质迅速恶化，富营养化严重，美丽的滇池一度成为我国污染最严重的湖泊之一。为了拯救滇池，一场大规模的治理行动开始了。人们采取多样化的水污染治理措施，如治理周边污染源、从外流域引水、控制水面交通、生态清淤等。经过不懈的努力，滇池仿佛蜕变重生，又焕发出勃勃生机。调查项目调查结果1.饮用水的来源2.饮用水的质量3.水源是否
11、曾经被污染4.污染物主要来自哪里5.水污染治理的主要方法我对保护水域的建议 。调查你所在城市的水域污染情况及治理方法思考：你有哪些减少水污染的办法？练一练练一练一、选 择 题1 水 污 染 主 要 是 由（）造 成 的。A 人 类 活 动 B 水 生 动 物 的 死 亡 C 水 生 植 物 的 死 亡 D 鱼 类 太 多2 水 是 一 种 重 要 的 自 然 资 源，节 约 用 水、防 治 水 污 染 应 成 为 我 们 的 自 觉 行 为，下列 做 法 错 误 的 是（）。A 随 手 关 闭 水 龙 头B 往 河 流 里 倾 倒 垃 圾C 农 业 上 采 用 滴 灌 技 术 D 工 业 废
12、水 经 处 理 达 标 后 排 放3.以 下 做 法 对 水 污 染 最 小 的 是（）。A 农 田 大 量 喷 洒 农 药 B 池 塘 里 养 鱼 养 虾 C 工 厂 污 水 排 放 湖 中 D.生 活 污水 排 放 湖 中4.下 列 日 常 生 活 中 的 做 法，造 成 水 污 染 影 响 最 小 的 是（）。A 在 湖 中 洗 刷 B 在 水 源 地 游 泳 C 选 购 无 磷 洗 涤 剂 D.把 垃 圾 扔 水 中5.通 过 细 菌 分 解 水 中 的 污 染 物，这 种 污 水 处 理 方 法 是（）。A 物 理 方 法 B 生 物 方 法 C 化 学 方 法 D 人 工 方 法A B B C B 练一练练一练二、判 断 题1 水 污 染 只 和 工 厂 排 放 的 废 水 有 关，人 类 家 庭 生 活 排 出 的 废 水 是 不 会 对 环 境 造 成 污 染 的。()2 水 污 染 主 要 来 自 生 活 污 水。()3 水 污 染 都 是 植 物 造 成 的。()4 污 水 需 要 经 过 沉 淀、过 滤、消 毒 处 理 后 才 级 排 放 到 自 然 水 域。()5 我 国 淡 水 资 源 非 常 短 缺。()
