1、单元单元理想的家园理想的家园课题课题16.健康的土地健康的土地课时课时1 1核心 概念核心 概念生物与环境的相互关系生物与环境的相互关系学习内容及要求学习内容及要求生物能适应其生存环境生物能适应其生存环境 56年级 56年级 举例说出动物在气候、举例说出动物在气候、食物、食物、空气和水源等环境变化时的行为。空气和水源等环境变化时的行为。科学观念科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任态度责任（科学态度 社会责任）教学目标教学目标科学观念科学观念认识人类与自然资源和能源的关系，知道区分什么是
2、可再生资源，什么是不可再生资源。科学思维科学思维能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。探究实践探究实践动手体验双层玻璃的保温效果。态度责任态度责任交流自然资源短缺与人类的关系、如何善用自然资源。造成土壤污染的因素和行为；意识到环境因素之间彼此关联；调研学校食堂厨余垃圾情况，并能提出切实可行的减少厨余垃圾的方案。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学 重点教学 重点减缓自然资源短缺的方法。学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？教学 难点教学 难点如何有效利用自然资源。教师：各种善用自然资源的图片和视频，双层玻
3、璃保温装置十二组（同样的烧杯两个，大烧杯一个，温度计两支、带孔硬纸板）、热水、多向夹子、计时器、圆纸片。教学 准备教学 准备学生：学生活动手册。教学过程教学过程教学环节教学环节教学活动教学活动设计思路设计思路教学备注教学备注上课仪式上课仪式同学们好！好，我们开始上课了。我们将要继续研究理想家园。1.和学生简单互 动 拉 近 距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入一、导入1师：同学们，我们这个单元主题叫理想的家园，你们觉得动植物生存的理想家园是什么样的？2生：洁净的水域、清新的空气、多样的生物、健康的土地3师：是的，土壤是重要的自然资源，是很多动植物的栖息地，土壤质量的好坏对生物的健康影响
4、很大。今天这节课我们一起来研究健康的土地。二、探索二、探索（一）引入，聚焦土地污染现象1.出示健康土壤上的植物以及被污染土壤上的植物2.引导学生对比分析什么原因导致了植物的长势差异3.聚焦：健康的土壤（二）分析造成土壤污染的原因1.提问：是什么原因造成了土壤污染的呢？2.聚焦垃圾填埋导致的后果3.引导学生分析怎样的行为能减少垃圾填埋导致的后果（垃圾分类、源头减量、发展新技术）（三）土地污染的危害，该如何去保护土地1.除了垃圾的减量及分类投放之外，人类还有哪些行为再污染土地呢？（喷杀农药、化妆品残留、药品残留、乱砍乱伐）直观的图片呈现，能帮助学生思考，是什么因素影响了植物的生长？聚焦主题：健 康
5、 的 土壤。除不当的垃圾处理会污染土壤之外，还有什2.观看视频：什么是土壤污染，土壤污染有哪些危害？3.这些行为会污染土地，被污染的土地会造成哪些危害呢？结合活动手册P16页思考破坏土壤的做法与可能产生的后果。4.针对分析出的土地污染的原因以及它造成的危害，我们能为保护土壤做些什么呢？（减少厨余垃圾、杜绝垃圾中的化学污染、枯枝落叶粉碎后做成肥料、减少垃圾填埋）5同学们都能想到很多的方法，回到我们的校园从学校食堂厨余垃圾减量开始行动。6.指导学生开展学校每天午餐产生的厨余垃圾的调研活动，并根据调研结果制订一个学校食堂厨余垃圾减量行动方案。（四）玩转“家园”转盘，描绘心目中的理想家园1.介绍“家园
6、”转盘玩法2.引导学生分析水、空气、土地、生物等因素中两之间的相互关系，相互影响。3.综合考虑水、空气、土地、生物等各方面因素，说一说理想的家园是什么样的。4.结合活动手册P16,将心中的“理想家园”写下来。么因素会影响土地的健康呢？用直观的视频给学生呈现导致土地污染的可能因素以及可能对人类带来的危害。从而引导学生借助活动手册分析土地污染行为所造成的影响。回归生活从学校每日午餐的厨余垃圾入手，做现状调查及方案制定，帮助学生打通理论学习和实践操作的壁垒。三、三、研讨小结研讨小结1.在同一个环境中，只有水、空气、土壤、和生物等因素都是健康的、相互影响的，才可能建立起良性关系，构建出和谐的生态环境，
7、这才是我们想要的理想家园。四、拓展四、拓展1.观察、调查周边的土壤情况。五、练一练五、练一练一、选择题一、选择题1下面不属于改良贫瘠土壤的方法的是（）。A给土壤浇水 B种植绿肥 C施农家肥 D收集落叶沤肥2下列做法有利于保护土壤的是（）。A砍伐森林 B乱扔垃圾 C植树造林 D开窑烧砖3下列动物中，能够改良土壤，并在成肥过程中发挥较大作用的是（）。A啄木鸟 B蜜蜂 C蚯蚓 D蚂蚁4.我们要珍惜和保护土壤，“世界土壤日”是（）。A12月5日 B12月15日 C12月25日 D12月30日5.下面关于土壤的说法，正确的是（）。A植物不能保护土壤 B土壤对我们的生活没有什么作用C土壤与人类生存所需的粮
8、食蔬菜等食物息息相关 D开窑烧砖可以保护土壤二、判断题二、判断题1.腐殖质能够保持土壤中的水分，还能提供植物生长所需要的养分。()2我国土地总量丰富，但是人口众多，可利用的土壤资源是无限的。()3塑料制品对土壤危害不大。()4根据土壤颗粒的大小，科学家将土壤分为沙质土、黏质土和壤土。()5人类的生存离不开土壤，我们应该珍惜和保护土壤。()参考答案：1A 2C 3C 4A 5C1 2 3 4 5六、整理六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材 料 的 好 习惯。七、板书设计七、板书设计4.健康的土地保护土地八、课堂反思八、课堂反思新苏教版六年级科学下册观察两片玉米地，看一看有什么不同？
9、探究：分析造成土壤污染的原因 垃圾治理与土地保护有着非常密切的关系。这是为什么呢？因为长期以来，人们处理垃圾最主要的方式是填埋。少量的垃圾填埋进土地里，短期内并不会对土地早场多大的影响，但是常年累月地填埋，土地就会不堪重负。目前，大量垃圾围城，如何治理已成为困扰许多城市发展的问题。垃圾治理与土地保护都是全球性难题。在这方面，有些国家有非常好的做法，例如执行严格的垃圾分类制度、垃圾减量、发展垃圾发电技术等。这些做法都值得我们学习和借鉴。垃圾治理与土地保护垃圾治理与土地保护探究：土地污染有哪些危害？什么是土壤污染？土壤污染有什么危害呢？过度放牧使用杀虫剂、除草剂垃圾污染连续数年耕种乱砍滥伐土地沙化
10、土壤小动物死亡土地贫瘠家畜生病水土流失探究：土地污染有哪些危害？探究：我们可以为土地保护做些什么？枯枝粉碎做肥料尽量少购买新物品减少有毒有害垃圾减少厨余垃圾产生探究：开展学校食堂厨余垃圾减量行动你可以按以下步骤开展研究。1.调查学校午餐每天所产生的厨余垃圾有多少。2.分析厨余垃圾产生的原因，哪些是合理的，哪些是可以避免的。3.根据你的研究，制订一个学校食堂厨余垃圾减量行动方案。探究：玩“家园”转盘 1.旋转转盘，将任意两个因素联系起来，说一说它们之间是怎样相互影响的。2.综合考虑水、空气、土地、生物等各方面因素，说一说理想家园是什么样的？水域空气生物土地对建设美好家园的建议：1.。2.。3.。
11、4.。拓展：描绘你心中的理想家园。想一想：保护土地，我们可以做些什么？练一练练一练一、选 择 题1 下 面 不 属 于 改 良 贫 瘠 土 壤 的 方 法 的 是（）。A 给 土 壤 浇 水 B 种 植 绿 肥 C 施 农 家 肥 D 收 集 落 叶 沤 肥2 下 列 做 法 有 利 于 保 护 土 壤 的 是（）。A 砍 伐 森 林 B 乱 扔 垃 圾 C 植 树 造 林 D 开 窑 烧 砖3 下 列 动 物 中，能 够 改 良 土 壤，并 在 成 肥 过 程 中 发 挥 较 大 作 用 的 是（）。A 啄 木 鸟 B 蜜 蜂 C 蚯 蚓 D 蚂 蚁4.我 们 要 珍 惜 和 保 护 土 壤
12、，“世 界 土 壤 日”是（）。A 1 2 月 5 日 B 1 2 月 1 5 日 C 1 2 月 2 5 日 D 1 2 月 3 0 日5.下 面 关 于 土 壤 的 说 法，正 确 的 是（）。A 植 物 不 能 保 护 土 壤 B 土 壤 对 我 们 的 生 活 没 有 什 么 作 用C 土 壤 与 人 类 生 存 所 需 的 粮 食 蔬 菜 等 食 物 息 息 相 关 D 开 窑 烧 砖 可 以 保 护 土 壤A C C A C 练一练练一练二、判 断 题1.腐 殖 质 能 够 保 持 土 壤 中 的 水 分，还 能 提 供 植 物 生 长 所 需 要 的 养 分。()2 我 国 土 地 总 量 丰 富，但 是 人 口 众 多，可 利 用 的 土 壤 资 源 是 无 限 的。()3 塑 料 制 品 对 土 壤 危 害 不 大。()4 根 据 土 壤 颗 粒 的 大 小，科 学 家 将 土 壤 分 为 沙 质 土、黏 质 土 和 壤 土。()5 人 类 的 生 存 离 不 开 土 壤，我 们 应 该 珍 惜 和 保 护 土 壤。()
