1、组合逻辑电路的教学设计 教学背景教学方法 学习方法教学反思流 程教学过程 板书设计一、教学背景高等教育出版社高等教育出版社电子技术基电子技术基础础中等职业教育国家规划教材。中等职业教育国家规划教材。（一）（一）教材分析教材分析 （二）（二）学学 情情 分分 析析 能力能力基础基础学生学生心理心理知识知识基础基础 想学想学畏难畏难逻辑代数基础逻辑表达式真值表逻辑电路图（三）（三）教学目标教学目标 学生学生 实际实际 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观激发学生学习激发学生学习热情和求知欲热情和求知欲，树立专业自，树立专业自信心；信心；培养学生分析培养学生分析问题、总结归问题、总
2、结归纳的能力纳的能力。知识与能力知识与能力通过自主探究和合通过自主探究和合作探究教学过程，作探究教学过程，掌握学习组合逻辑掌握学习组合逻辑电路的设计方法，电路的设计方法，提高综合分析能力。提高综合分析能力。掌握组合逻辑电掌握组合逻辑电路的基本设计步骤；路的基本设计步骤；能够根据给定的逻能够根据给定的逻辑功能或逻辑要求辑功能或逻辑要求设计简单的组合逻设计简单的组合逻辑电路。辑电路。（四）（四）重点难点重点难点 突破重难突破重难点的方法点的方法 合作探究合作探究 多媒体多媒体仿真软件仿真软件知识迁移知识迁移情景导入情景导入二、教学方法任务任务驱动驱动 案例案例探究探究 启发式启发式教学教学多媒体多
3、媒体+仿真软件仿真软件 教学方法教学方法教学手段教学手段模拟考场模拟考场真题点击真题点击 学习方法学习方法理解分析法：理解分析法：以理解知识为基础进行深以理解知识为基础进行深入分析，在已有知识的基础上完全消化入分析，在已有知识的基础上完全消化吸收新知识。吸收新知识。讨论法：讨论法：讨论过程中，化个人智慧为集讨论过程中，化个人智慧为集体智慧，通过合作共同完成学习任务。体智慧，通过合作共同完成学习任务。合作探究法：合作探究法：尝试运用所学解决生活中尝试运用所学解决生活中实际任务，遇到问题，进行合作讨论。实际任务，遇到问题，进行合作讨论。知识迁移法：知识迁移法：通过知识迁移将实际问题的逻通过知识迁移
4、将实际问题的逻辑规则转化成专业语言，突破学习难点。辑规则转化成专业语言，突破学习难点。三、学习方法四、教学过程情景导入情景导入讲解学习讲解学习课堂练习课堂练习课堂小结课堂小结布置作业布置作业情景导入情景导入本章节的学习提纲及重、难点本章节的学习提纲及重、难点（根据教学（根据教学大纲和本课要求）大纲和本课要求）让学生带着目标走进课堂，让学生带着目标走进课堂，学习的目的性更强，对整堂课的学习的目的性更强，对整堂课的节奏把握，知识结构都能有一个节奏把握，知识结构都能有一个整体的了解，有助于学生形成完整体的了解，有助于学生形成完整的知识体系整的知识体系。讲解学习讲解学习 进行类比迁移，对照学习，将实际
5、问题的逻辑进行类比迁移，对照学习，将实际问题的逻辑规则转化成专业语言，从而突破难点。规则转化成专业语言，从而突破难点。前两个问题都前两个问题都是已学过的知识点，是已学过的知识点，第第3 3个问题由旧知识个问题由旧知识稍加变通即可得到稍加变通即可得到答案，引导学生通答案，引导学生通过温故而知新。过温故而知新。形象生动，激发学生的学习兴趣。同时，开形象生动，激发学生的学习兴趣。同时，开拓学生视野，培养其探索多途径的学习方式。拓学生视野，培养其探索多途径的学习方式。通过通过MultisimMultisim仿真软件验证所仿真软件验证所设计逻辑电路的正确性。设计逻辑电路的正确性。培养学生分析问题、总结归
6、纳及表达培养学生分析问题、总结归纳及表达能力；培养学生团结协作的能力。能力；培养学生团结协作的能力。课堂练习课堂练习1采用采用“模拟考场模拟考场”的模式，的模式，限时做题，。限时做题，。形成激励机制，对于积极回答问形成激励机制，对于积极回答问题，作出正确结果的学生给予表题，作出正确结果的学生给予表扬，并给其平时成绩适当加分。扬，并给其平时成绩适当加分。“真题点击真题点击”：全部的练习题：全部的练习题均来自历年的考试真题。均来自历年的考试真题。23课堂小结课堂小结教师总结学生被动听教师总结学生被动听 学生小结教师引导补充学生小结教师引导补充布置作业布置作业五、板书设计六、教学反思情景导入法，以及多媒体、仿真软件等教学手情景导入法，以及多媒体、仿真软件等教学手段的应用，能激发同学们的学习兴趣，提高课段的应用，能激发同学们的学习兴趣，提高课堂教学效率堂教学效率。新课讲授过程中设置思考题，以旧带新，使同学新课讲授过程中设置思考题，以旧带新，使同学们通过温故而知新，同时增强对知识的纵向联系。们通过温故而知新，同时增强对知识的纵向联系。同学们同学们同学们同学们
