1、八 科学与艺术EJEJ九年级语文下册九年级语文下册1.1.理解课文内容，理解课文内容，认清科学与艺术的相同之处。认清科学与艺术的相同之处。2.2.体会体会文中例证法的运用及作用。文中例证法的运用及作用。3.3.培养创造精神，提高创造力。培养创造精神，提高创造力。学习目标学习目标新课导入新课导入 近世出土的中国古代甲骨文中，留有世近世出土的中国古代甲骨文中，留有世界上第一次发现新星的观测记录。新星是一界上第一次发现新星的观测记录。新星是一种爆发变星，它本来很暗，通常不易看见，种爆发变星，它本来很暗，通常不易看见，爆发后的亮度却可在几天到一个月的短暂期爆发后的亮度却可在几天到一个月的短暂期间内突然
2、增强几万倍，使人误以为是一颗间内突然增强几万倍，使人误以为是一颗“新星新星”，故得此误称并沿用至今。，故得此误称并沿用至今。在一片于公元前在一片于公元前1313世纪的某一天刻写的甲世纪的某一天刻写的甲骨文中，记载着位于心宿二附近的一次新星爆骨文中，记载着位于心宿二附近的一次新星爆发。在这片甲骨文中，说到发。在这片甲骨文中，说到“新大星新大星”时，所时，所用的甲骨文用的甲骨文“新新”字中，包含着一个箭头，指字中，包含着一个箭头，指向一个很奇怪的方向。这个古老生动、艺术形向一个很奇怪的方向。这个古老生动、艺术形象的象形文字强调了科学发现的创新性，显示象的象形文字强调了科学发现的创新性，显示了科学发
3、现和艺术表达的一致性。了科学发现和艺术表达的一致性。【李政道李政道】19261926年年1111月月2525日生于上海，日生于上海，江苏苏江苏苏州人。哥伦比亚大学全州人。哥伦比亚大学全校级教授，美籍华裔物校级教授，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学理学家，诺贝尔物理学奖获得者。奖获得者。走近作者走近作者 2004 2004上海科学与艺术展上，李政道做了上海科学与艺术展上，李政道做了科科学与艺术学与艺术的演讲。他旁征博引，从李白的的演讲。他旁征博引，从李白的把把酒向月酒向月、苏轼的、苏轼的水调歌头水调歌头，到迈克尔逊和，到迈克尔逊和莫雷莫雷18871887年的光速试验，普朗克年的光速试验，普朗克19
4、001900年发现的黑年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。背景介绍背景介绍字词积累字词积累chnchnchnchndindinff【反响反响】回声；反应。回声；反应。【鉴赏鉴赏】对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。【意境意境】文艺作品借助形象传达出的意蕴文艺作品借助形象传达出的意蕴 和境界和境界。【奠定奠定】使稳固，使安定。使稳固，使安定。阅读课文，找出文章的论点
5、。阅读课文，找出文章的论点。艺术和科学的共同基础是人类的创造力，艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。它们追求的目标都是真理的普遍性。整体感知整体感知给文章划分层次，概括大意。给文章划分层次，概括大意。第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：（1 1）开门见山，提出论点）开门见山，提出论点。（2-102-10）具体论证论点）具体论证论点。（11-1211-12）综合论述科学与艺术在）综合论述科学与艺术在“普遍性普遍性”和情感智慧方面的异同和情感智慧方面的异同。第三部分：第三部分：找出点明艺术的找出点明艺术的“创造力创造力”和和“真理真理的普遍性的普遍性”的句子并简
6、要分析。的句子并简要分析。具体感知具体感知 “艺术，例如诗歌、绘画艺术，例如诗歌、绘画或潜意识中或潜意识中深藏着的、已经存在的情感深藏着的、已经存在的情感。”艺术的艺术的“创造力创造力”：只有用创新的手法，才能创造出真正的艺只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。“情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。社会的范围越广泛，艺术就越优秀。”艺术的艺术的“真理的普遍性真理的普遍性”：“情感情感”：作品所表达的情感；：作品所表达的情感；“反响反响”：艺术接受者、欣赏者的共鸣
7、、反应。：艺术接受者、欣赏者的共鸣、反应。说说什么是科学的说说什么是科学的“创造力创造力”“”“普遍性普遍性”？“尽管自然现象不依赖尽管自然现象不依赖于于这和艺术家的创造是一样的。这和艺术家的创造是一样的。”强调了人对于科学的强调了人对于科学的“创造力创造力”科学的科学的“创造力创造力”：“科学技术的应用形式会不断发生新的变科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变化，但其科学原理并不随这些应用而改变”原理定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面原理定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是它的应用形式，
8、它本身是不会变的。它的应用形式，它本身是不会变的。“科学的普遍性科学的普遍性”：找出科学与艺术在找出科学与艺术在“普遍性普遍性”方面的方面的“异异”并简要分析。并简要分析。“它的真理性植根于它的真理性植根于艺术家追求的普艺术家追求的普遍真理性也是外在的，植根于整个人类遍真理性也是外在的，植根于整个人类”科学家和整个人类只是外部世界的一个组科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以成部分，所以科学的普遍性根植的范围要大于科学的普遍性根植的范围要大于艺术家所追求的艺术家所追求的。艺术和科学都需要智慧，而要发挥发展智艺术和科学都需要智慧，而要发挥发展智慧又需要情感因素。慧又需要情感因素。“科学
9、和艺术的关系是同智慧和情感的科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的二元性密切相联的”表现在哪？表现在哪？不能。不能。科学的真理性植根于科学家以外的外部世科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理性植根于整个界；艺术家追求的普遍真理性植根于整个人类。人类。是否可以说艺术就是科学呢？是否可以说艺术就是科学呢？科学家和整个人类只是外部世界的一个组科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以科学的普遍性植根的范围要成部分，所以科学的普遍性植根的范围要大于艺术家所追求的。大于艺术家所追求的。艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展智慧又需要
10、情感因素。智慧又需要情感因素。科学与艺术在哪些方面本质上是一致的？科学与艺术在哪些方面本质上是一致的？“一个硬币的两面一个硬币的两面”科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。科学与艺术密不可分。科学与艺术密不可分。比喻比喻写法探究写法探究说说本文运用的例证法及其作用。说说本文运用的例证法及其作用。例证法就是一种用个别、典型的具体事例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。例实证明论点的论证方法。（1 1）本文）本文2 2至至4 4段中举了李白的段中举了李白的把酒问把酒
11、问天天和宋苏轼的和宋苏轼的水调歌头水调歌头，说明不同朝代，说明不同朝代的不同作者写同一题材的不同作者写同一题材咏月，虽然有相似咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们。和不同，却同样感动着不同时代的人们。（2 2）第）第5 5段举了莎士比亚的例子，说明中段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。外一理。（3 3）第）第1010段举了段举了“迈克耳孙和莫雷在迈克耳孙和莫雷在18871887年做的光速实验年做的光速实验”和和“普朗克在普朗克在19001900年发年发现的黑体辐射公式现的黑体辐射公式”的事例，论证科学技术的的事例，论证科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理应用形式会不
12、断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变的道理。并不随这些应用而改变的道理。写作特点：写作特点：表达方式：表达方式：议论中夹有一定的说明，是本文最议论中夹有一定的说明，是本文最突出的表达方式。突出的表达方式。词语运用：词语运用：严谨的逻辑推理，准确而科学的说严谨的逻辑推理，准确而科学的说明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、严谨的特点。严谨的特点。中心表达：中心表达：科学与艺术是意识形态相对的两大科学与艺术是意识形态相对的两大门类，作者独具慧眼，学力超人，谈到了艺术门类，作者独具慧眼，学力超人，谈到了艺术与科学的两大相同点，共同的基础是人类
13、的创与科学的两大相同点，共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。围绕这造力，追求的目标都是真理的普遍性。围绕这个中心进行了具体的论证。个中心进行了具体的论证。课堂小结课堂小结 作者站在理论的高峰上，论述了科学与艺术作者站在理论的高峰上，论述了科学与艺术的两个相同点：它们共同的基础是人类的创造力，的两个相同点：它们共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。他告诉人们，无追求的目标都是真理的普遍性。他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，还是准备从论是正在从事科学或艺术事业的人，还是准备从事科学和艺术事业的人，都要具备创造精神和提事科学和艺术事业的人，都要具备创造精
14、神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标，这样，我们的科学和艺术才会有大的斗的目标，这样，我们的科学和艺术才会有大的发展。发展。开门见山，提出论点开门见山，提出论点具体论证论点具体论证论点综合论述科学与艺术综合论述科学与艺术在在“普遍性普遍性”和情感和情感智慧方面的异智慧方面的异同同 具备创造精神、提高创造力具备创造精神、提高创造力科学与艺术科学与艺术板书设计板书设计表达方式表达方式词语运用词语运用例证法例证法随堂练习随堂练习 作者认为艺术与科学之间是怎样的关作者认为艺术与科学之间是怎样的关系？请以苏州园林为例，谈谈你的理解。系？请以苏
15、州园林为例，谈谈你的理解。有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，
16、得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光
17、般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大
18、。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当
19、你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往
20、往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就
21、是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有
22、知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
