1、高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱 课件（共39张）高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱 课件（共39张）高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱【学习目标】【学习目标】一了解高考诗歌鉴赏选择题的命题角度和常见陷阱。二探究诗歌鉴赏选择题的解题技巧。三提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。3.3.（20202020届东北三省四市教研联合体高三模拟）阅读下面这首唐诗，完成各题。届东北三省四市教研联合体高三模拟）阅读下面这首唐诗，完成各题。赠郑夫了鲂赠郑夫了鲂孟郊孟郊天地入胸臆，吁嗟生风雷。天地入胸臆，吁嗟生风雷。文章得其微，物象由我裁。文章得其微，物象由我裁。宋玉逞大句，李白飞狂才。宋玉逞大句，李白飞狂才。苟非圣贤心，孰与造化该。
2、苟非圣贤心，孰与造化该。勉矣郑夫子，骊珠今始胎。勉矣郑夫子，骊珠今始胎。1414下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A A借助借助“天地天地”“”“风雷风雷”等自然景物，诗人生动形象地表达了创作时的感受。等自然景物，诗人生动形象地表达了创作时的感受。B B诗人用诗人用“逞逞”与与“狂狂”二字，委婉地批评了宋玉、李白作品的不切合实际。二字，委婉地批评了宋玉、李白作品的不切合实际。C C结尾表达了对郑鲂的鼓励，用骊珠形容他的文才，对其未来潜力充满期待。结尾表达了对郑鲂的鼓励，用骊珠形容他的文才，对其未来潜力充满期待。D D诗歌以议论为主要表达方式，语言富有张力
3、，写出对文学创作的深刻认识。诗歌以议论为主要表达方式，语言富有张力，写出对文学创作的深刻认识。【典例分析】【典例分析】BB诗人用“逞”与“狂”二字，委婉地批评了宋玉、李白作品的不切合实际。诗歌感情分析错误诗歌感情分析错误“委婉地批评了宋玉、李白作品的不切合实际委婉地批评了宋玉、李白作品的不切合实际”错，这两句诗是在形容宋玉、错，这两句诗是在形容宋玉、李白的作品豪放不羁，并非批评。故选李白的作品豪放不羁，并非批评。故选B。阅读下面这首诗，完成各题。阅读下面这首诗，完成各题。诸人共游周家墓柏下诸人共游周家墓柏下 陶渊明陶渊明今日天气佳，清吹与鸣弹。今日天气佳，清吹与鸣弹。感彼柏下人，安得不为欢。感
4、彼柏下人，安得不为欢。清歌散新声，绿酒开芳颜。清歌散新声，绿酒开芳颜。未知明日事，余襟良已殚。未知明日事，余襟良已殚。下列对本诗的理解和分析不正确的一项是下列对本诗的理解和分析不正确的一项是 ()()A“A“清吹清吹”、“鸣弹鸣弹”与与“天气佳天气佳”相呼应，以声写静，渲染欢乐的氛围。相呼应，以声写静，渲染欢乐的氛围。B“B“柏下人柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人感慨。表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人感慨。C C“清歌清歌”“”“绿酒绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。D“D“余襟良已殚余襟良已殚”以自述
5、口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。【典例分析】【典例分析】AA A、“清吹”“鸣弹”与“天气佳”相呼应，以声写静，渲染欢乐的氛围。意象构成画面意象构成画面热闹快乐之景热闹快乐之景手法不正确，此处手法不正确，此处景物描写为渲染景物描写为渲染欢乐气氛，非以动写静欢乐气氛，非以动写静意境、情感意境、情感乐情乐情阅读下面这两首诗，完成各题。阅读下面这两首诗，完成各题。竹枝词二首竹枝词二首 姚少娥姚少娥 其一其一 其二其二卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。燕睛花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。燕睛花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。当垆
6、十五半遮面，一勺清泉能醉人。当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。红衣突展绿引畔，接袖红衣突展绿引畔，接袖纷纷度小桥。纷纷度小桥。【注】【注】姚少娥，生卒年不译，明代女诗人。姚少娥，生卒年不译，明代女诗人。接柚：指携手接柚：指携手1.下列对两首诗的分析，不正确的一项是（）（3分）A.第一首诗的第一二句属于环境描写，距离自远而近，视野由大到小，为后面的人物描写作铺垫。B“当垆十五半遮面”，用特写镜头描写当垆女子，卖酒少女虽然没有正面亮相，但显得羞涩动人。C第二首诗的第一二句写出了春天的景色和春游的感受，“饶”是“多、盛”的意思，“醉、销”写出了春色摇荡心灵的力量。D第一首诗画面活泼可喜，第二首诗画面明
7、净可爱，各有特色，但都洋溢着对自然对人生的爱悦之情，给人艺术美的享受。D手法形象词句理解意境【典例分析】【典例分析】鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；形象、语言和表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。思想内容和作者的观点态度。考点：1、鉴赏形象人物、景物、事物人物、景物、事物2、赏析语言炼字、炼句、诗眼、风格炼字、炼句、诗眼、风格3、鉴赏表达技巧修辞手法、表现手法、表达方式、结构修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧技巧4、理解思想内容背景、题材、主旨背景、题材、主旨5、把握情感态度作者情感作者情感明确考点明确考点常见的陷阱设置点：常见的陷阱设置点：一
8、一意象意境意象意境分析不当分析不当二二词句解说词句解说曲解原意曲解原意三三主题情感主题情感分析不当分析不当四四手法分析手法分析张冠李戴。张冠李戴。一、意象意境分析不当15.15.（20202020广东清远市高三月考）阅读下面这首诗，完成各题。广东清远市高三月考）阅读下面这首诗，完成各题。拟咏怀二十七首（其十八）拟咏怀二十七首（其十八）庾信庾信寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。露泣连珠下，萤飘
9、碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。【注】【注】庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。仕北周，本诗为仕周时期所作。下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成清新明亮的意境。B“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。C“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。D“露泣”两句由“新秋”而
10、来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。A【典例分析】【典例分析】AA诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成清新明亮清新明亮的意境。意象意境分析不当A.内容分析正确由诗歌整体感情，得知本诗为作者被迫仕周所作，感情较为伤感，故而意境应为“孤寂冷清”。如何概括形象特点：1.深入体味写景句本身（或仔细揣摩人物形象），敏锐感知并精确概括其特点或氛围；2.联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解。LOGOLOGO意象意境意象意境概括不准概括不准对策对策（二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（9 9 分）分）(2020(2020年广东实验中
11、学线上考试）阅读下面的文字，完成年广东实验中学线上考试）阅读下面的文字，完成 14 1415 15 题。题。春晚春晚范成大范成大荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。【注】此诗作于淳熙六年（【注】此诗作于淳熙六年（1179 1179 年）春。淳熙五年六月，范成大参知政事仅两个月，便因与年）春。淳熙五年六月，范成大参知政事仅两个月，便因与孝宗政见不合而落职，于是诗人怀着难遇明主想要
12、隐退的心情写下了这首诗。春涨动：春水孝宗政见不合而落职，于是诗人怀着难遇明主想要隐退的心情写下了这首诗。春涨动：春水开始增涨。春季涨水叫春涨。开始增涨。春季涨水叫春涨。1414下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3 3 分）分）A A这首诗描写景物，不作精雕细刻，意会即止；描写心境，也只略现迹象，巧妙用典，使得情意表达委婉含蓄。这首诗描写景物，不作精雕细刻，意会即止；描写心境，也只略现迹象，巧妙用典，使得情意表达委婉含蓄。B B首联写首联写“舞燕舞燕”“”“啼莺啼莺”两个意象，描绘了晚春时莺歌燕舞，充满生机的美丽景象，透露出诗人游赏的兴致。两个意象，描绘了晚
13、春时莺歌燕舞，充满生机的美丽景象，透露出诗人游赏的兴致。C C颔联颔联“日长日长”“”“花老花老”点出暮春时令，也暗示了诗人心绪。日长难遣，窗前小睡，樽前花老，诗人诗情难觅。点出暮春时令，也暗示了诗人心绪。日长难遣，窗前小睡，樽前花老，诗人诗情难觅。D D颈联是全诗的点睛之笔。诗人由眼前颈联是全诗的点睛之笔。诗人由眼前“花老花老”而联想到人老，慨叹当时南宋朝廷不能振作，只能无奈而联想到人老，慨叹当时南宋朝廷不能振作，只能无奈“归归去去”。B【巩固练习】【巩固练习】B B首联写首联写“舞燕舞燕”“”“啼莺啼莺”两个意象，描绘了晚春时莺歌燕两个意象，描绘了晚春时莺歌燕舞，舞，充满生机充满生机的美丽
14、景象，透露出诗人游赏的兴致。的美丽景象，透露出诗人游赏的兴致。意象意境分析不当“充满生机”不对，“荒园萧瑟”说明景物并无生机；诗人也没有游赏的兴致，反倒是“懒追随”(2020(2020四川省凉山市线上测试）阅读下面这首诗，完成各题。四川省凉山市线上测试）阅读下面这首诗，完成各题。雪夜感旧 陆游江月亭前桦烛香，龙门阁上驮声长。乱山古驿经三折，小市孤城宿两当。晚岁犹思事鞍马，当时那信老耕桑。绿沉金锁俱尘委，雪洒寒灯泪数行。【注】本诗作于1197年，陆游73岁，闲居江阴。江月亭：在今四川广元。桦烛：用桦树皮作的烛。龙门阁：在今四川广元北。三折：即三折铺，在夔州(今重庆市奉节县)至梁山(今属四川)道中
15、。两当：今甘肃两当县。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景，桦烛的香气和悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境。B颔联中“经”“宿”两个动词，凝练地再现了诗人紧张奔波的岁月，刻画了他为筹划抗金而不辞辛劳的形象。C前四句一句一个场景，以时空的变换串联起一幅幅画面，映现了诗人的生活情形，为下文抒情蓄势。D后四句与上文相对照，突出了诗人的心理活动与情感，特别是末句，写诗人灯下独坐，老泪纵横，既点诗题，又呼应首句。A【巩固练习】【巩固练习】A首联描绘了诗人首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景雪夜于亭前阁上所见之景，桦烛的香气和，桦烛的香气和悠扬的驮声交织回荡，
16、营造出悠远绵长的意境。悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境。意象意境分析不当A.首联描写的不是雪夜所见之景而是陆游回忆当年由蜀入陕路途上的所见所感。二、词句解说曲解原意野野 歌歌 李贺李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消
17、沉，气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。B意象解读意象解读词句理解词句理解技巧分析技巧分析内容概括内容概括【典例分析】【典例分析】如何理解词语：联系已学，准确判断。结合情境，不能孤立地猜测。读清题干，从原文中找到对应点。LOGOLOGO8.8.（20202020届广东省广州市高三一模）阅读下面这首古诗，完成下面小题。届广东省广州市高三一模）阅读下面这首古诗，完成下面小题。杂诗杂诗曹植曹植仆夫早严驾，吾行将远游。远游欲何之？吴国为我仇。仆夫早严驾，吾行将远游。远游欲何之？吴国为我仇。将骋万
18、里途，东路将骋万里途，东路 注注 安足由？江介多悲风，淮泗驰急流。安足由？江介多悲风，淮泗驰急流。愿欲一轻济，惜哉无方舟。闲居非吾志，甘心赴国忧。愿欲一轻济，惜哉无方舟。闲居非吾志，甘心赴国忧。注注 东路，指曹植从洛阳回自己封地鄄城东路，指曹植从洛阳回自己封地鄄城(在今山东省在今山东省)的路。的路。1414下面对这首诗的赏析，不正确的一项是下面对这首诗的赏析，不正确的一项是A A三、四句自问自答，强调诗人心中的远游是要远征东吴，为国杀敌。三、四句自问自答，强调诗人心中的远游是要远征东吴，为国杀敌。B B诗人远游时遇到了长江的悲风、淮泗的急流，暗示理想受阻的现实。诗人远游时遇到了长江的悲风、淮泗
19、的急流，暗示理想受阻的现实。C C“惜哉无方舟惜哉无方舟”一句语义双关，抒发了诗人报国无门的悲愤与无奈。一句语义双关，抒发了诗人报国无门的悲愤与无奈。D D最后两句直抒胸臆，表明自己不愿闲居封地、甘心替国分忧的情感。最后两句直抒胸臆，表明自己不愿闲居封地、甘心替国分忧的情感。B【巩固练习】【巩固练习】B B诗人诗人远游时远游时遇到了长江的悲风、淮泗的急流，暗示理想受遇到了长江的悲风、淮泗的急流，暗示理想受阻的现实。阻的现实。词义理解不当首句首句“吾行将远游吾行将远游”是将要是将要即将即将的意思，诗人还没的意思，诗人还没开始远游。此句是诗人的想象。开始远游。此句是诗人的想象。阅读下面这首诗，完成
20、各题。阅读下面这首诗，完成各题。减字木兰花减字木兰花暮冬杂咏暮冬杂咏 【清】史惟圆【清】史惟圆 寄愁天上，碧落青霄平似掌。石破多时，散作春檐夜雨丝。寄愁天上，碧落青霄平似掌。石破多时，散作春檐夜雨丝。埋忧地下，移却南山成旷野。根蔓牵萦，又逐郊原春草生。埋忧地下，移却南山成旷野。根蔓牵萦，又逐郊原春草生。下列对本词的理解，不正确的一项是()A“寄愁天上，埋忧地下”，作者借用来作词的起拍与过片，成为词的主旨。也为这首词定下了基调。B“石破多时”化用了李贺诗“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，以愁思比雨丝，思与丝谐音。C愁，本无形体，却可以“寄”，这是化抽象为具体，他的愁多得无法消除，想寄之于天，天
21、上也容纳不下那么多愁。D“碧落”是指天上仙女，在长恨歌中有“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的诗句。D【巩固练习】【巩固练习】“碧落碧落”是指是指天上仙女天上仙女，在，在长恨歌长恨歌中有中有“上穷碧落下黄泉上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见，两处茫茫皆不见”的诗句。的诗句。词义理解不当根据长恨歌“碧落”是天空的意思，不是仙女。这里的“碧落”指天空和仲蒙夜坐和仲蒙夜坐 文同宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，听到窗外传来栖鸟惊
22、飞、孤雁哀号的声音。B.窗外，北风呼啸，霜气肃杀，大雪将至；屋内，诗人此时凭几而坐，一洗素日尘劳。C.夜深之时，诗人因难眠而体会到茶的功效；大寒之夜，诗人想饮酒驱散浓重的寒意。D.本诗前两联侧重描写环境，后两联侧重于抒发感受，前后内容紧密关联，脉路清晰。A【巩固练习】【巩固练习】A.诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁哀号的声音。词义理解不当独凭幽几静尘劳，诗人独自坐在房间里。三、主题情感分析不当15.15.（20192019河南高三五月检测）阅读下面这首诗，完成各题。河南高三五月检测）阅读下面这首诗，完成各题。惜分飞惜分飞春思春思辛弃疾辛弃疾翡翠楼前芳草路。宝马坠鞭
23、曾驻。最是周郎顾。尊前几度歌声误。翡翠楼前芳草路。宝马坠鞭曾驻。最是周郎顾。尊前几度歌声误。望断碧云空日暮。流水桃源何处。闻道春归去。更无人管飘红雨。望断碧云空日暮。流水桃源何处。闻道春归去。更无人管飘红雨。【注】本词写于作者四十二岁遭谗落职，退居江西信州之时。周郎顾：语出三国志吴志周瑜传“瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾，故时有人谣曰：曲有误，周郎顾。”后用为精于音乐者善辩音律的典故。飘红雨：唐李贺将进酒“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。”表达了美人迟暮、伤春之感。14.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A.词之开篇点出送别环境：翡翠楼前，芳草路上，营造了分别在即
24、的氛围。B.三四句运用典故，写分别筵前歌曲多次唱错，表达了依依不舍的痛苦心情。C.第五句写作者望眼欲穿，暮色降临的远方只有一片片碧云，表达了失落的情绪。D.第六句写面对眼前潺潺流水，作者不知“桃源”何处，更添无法归隐的伤感。D【典例分析】【典例分析】D.第六句写面对眼前潺潺流水，作者不知“桃源”何处，更添无法归隐的伤感。主题感情分析不当本题D项，“更添无法归隐的伤感”错，结合注释本词写于作者四十二岁遭谗落职，可见作者不是“无法归隐”，而是“不得不归隐”。故选D。如何准确分析情感主旨：如何准确分析情感主旨：1明确抓手（意象词、情感词、修饰明确抓手（意象词、情感词、修饰词）词），整体把握。不要只关
25、注答题，整体把握。不要只关注答题点的选项，导致脱离文本的跳读，点的选项，导致脱离文本的跳读，断章取义，最终理解偏差。断章取义，最终理解偏差。2寻找诗眼寻找诗眼，把握感情总基调。，把握感情总基调。3探究典故探究典故，分析典故背后的深层用，分析典故背后的深层用意。意。4关注注释。关注注释。LOGOLOGO送赵都督赴代州得青字送赵都督赴代州得青字 王维天官动将星，汉地柳条青。万里鸣刁斗，三军出井陉。忘身辞凤阙，报国取龙庭。岂学书生辈，窗间老一经。【注】得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。天官：天上的星官。将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇晃是
26、出兵的预兆。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联点题，“天官”“将星”点明人物身份和事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。B.颔联紧承首联，把军中用具“刁斗”写进诗中，富于实感地表现了军营中的生活情景，“出”写点明了行军的方向。C.“凤阙”指宫廷，“龙庭”借指敌虏。颈联中两句互文，诗人以雄大笔力写赵都督出发后“一鼓作气，雄劲无前”。D.尾联“岂学”二字表达了强烈的凄楚之情，与诗人山居秋暝作品中淡远、自然、清新、脱俗的风格有很大不同。D【巩固练习】【巩固练习】D.尾联“岂学”二字表达了强烈的凄楚之情，与诗人山居秋暝作品中淡远、自然、清新、脱俗的风格有很大不同。主
27、题情感分析不当不是凄楚之情，这一联从反面议论，加以强调。“岂学”表示不应学、不想学乃至不学。抒写王维希望建功立业而又壮志难酬的隐衷。6.6.（20202020届甘肃省武威六中高三第三次诊断）阅读下面这首宋诗，完成各题。届甘肃省武威六中高三第三次诊断）阅读下面这首宋诗，完成各题。感事欧阳修故园三径久成荒，贤路胡为此坐妨。病骨瘦便花蕊暖，烦心渴喜凤团香。号弓但洒孤臣血，忧国空余两鬓霜。何日君恩悯衰朽，许从初服返耕桑。14下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A首联运用典故含蓄地表达了“田园将芜胡不归”的心志。B颔联表明诗人虽然病骨嶙峋，但花间品茶心中依然欢喜。C尾联直抒胸臆，表达了诗人欲归隐田园
28、，辞官耕桑之情。D这首诗文宇洗练，感情真挚，典雅中蕴含平实质朴之风。B【巩固练习】【巩固练习】B颔联表明诗人虽然病骨嶙峋，但花间品茶心中依然欢喜。主题情感分析不当B B项，项，“依然欢喜依然欢喜”错，诗中没有欢喜之情。颔联表达的是诗人错，诗中没有欢喜之情。颔联表达的是诗人烦闷的心情，品着茶，无所事事，是一种无奈之情。故选烦闷的心情，品着茶，无所事事，是一种无奈之情。故选B B。（南昌二中（南昌二中20202020期中测试）阅读下面这首诗，完成各题。期中测试）阅读下面这首诗，完成各题。苏 武 庙 温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年
29、。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。【注】甲帐：汉武故事载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居”。“非甲帐”意指汉武帝已死。丁年：壮年。对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A“魂销”即“销魂”，虽多形容悲伤愁苦，但此句表现出苏武骤见汉使的惊喜之感。B颔联上句借“雁”“胡天”“月”等典型意象，形象地描绘出一幅望雁思归图。C颔联下句借“归羊”“塞草”等意象，形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂生活。D颈联运用对比的手法，突出表现了诗人对苏武出使塞外前后人事已非的沧桑与慨叹。【巩固练习】【巩固练习】AA“魂销”即“销魂”，虽多形容悲伤愁苦，但此句表现出
30、苏武骤见汉使的惊喜之感。主题情感分析不当A项，“此句表现出苏武骤见汉使的惊喜之感”不准确。应是悲喜交加的激动心情。四、手法分析张冠李戴阅读下面这首诗，完成各题。阅读下面这首诗，完成各题。鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注释】南宋淳熙八年（公元1181）年冬，41岁的辛弃疾遭遇弹劾，隐居上饶。些：句末语助词。平冈：平坦的小山坡。下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A.上阕开头两句描写了桑树抽芽、蚕卵孵化，一个“破”字传神地写出了桑叶的萌发，而且能够让人感到萌发的力量和速度。B.三
31、、四两句描绘了一动一静两幅画面，写出了黄犊吃草时悠闲的神态和乌鸦在林中栖息的景象，宛如天然的图画。C.五、六、七句远近结合，写了远近的山头，纵横的道路，飘荡的酒旗，自然景物与农村人事相结合，画面清新而充满生活气息。D.辛弃疾的词本以沉雄豪放见长，本词却很清丽素净，看上去作者是随意下笔，但细细体会，便觉情味盎然，意蕴深厚。B【典例分析】【典例分析】B.三、四两句描绘了一动一静两幅画面，写出了黄犊吃草时悠闲的神态和乌鸦在林中栖息的景象，宛如天然的图画。手法分析张冠李戴两句都是动景如何判断表达技巧：如何判断表达技巧：凡是有表达技巧的地方都要关注，慢凡是有表达技巧的地方都要关注，慢读细读，读细读，找到
32、找到切实的切实的根据根据，才能放过，才能放过，缺乏依据的说法，就是错项。缺乏依据的说法，就是错项。考表达技巧选项也是考对内容的理解，考表达技巧选项也是考对内容的理解，所以所以切不可脱离诗句切不可脱离诗句，只看选项，以他，只看选项，以他人的理解代替自己的理解。人的理解代替自己的理解。平时训练平时训练的时候要抓名句，名句抓炼的时候要抓名句，名句抓炼字，炼字抓技巧，这是我们诗词鉴赏的字，炼字抓技巧，这是我们诗词鉴赏的关键法宝，不可掉以轻心。关键法宝，不可掉以轻心。LOGOLOGO4.4.（20202020届福建省福州市高三质量检测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。届福建省福州市高三质量检测）阅读下面
33、这首宋诗，完成下面小题。风花杨万里海棠桃李雨中空，更着清明两日风。风似病癫无藉在，花如中酒不惺松。身行楚峤远更远，家寄秦淮东复东。道是残红何足惜，后来并恐没残红。注此诗作于宋光宗绍熙三年(1192年)，当时诗人受排挤调任淮西江东转运副使，从建康外出巡查民情。无藉在：无赖，无所顾忌。惺松：清醒。14下面对这首诗的赏析，不正确的一项是A诗人表示海棠桃李经过春雨摧残，又饱受清明时节狂风吹拂，已经凋零殆尽。B第二句“更”字写出风的冷酷无情，在雨打之后仍不放过残红，很有表现力。C三四句诗人使用对比手法来描绘风与花，饱含对风的嘲讽与对花的怜惜之情。D这首诗写景兼抒情，首尾呼应，惜花始惜花结，情感从感伤无奈
34、到愤慨冷峻。C【巩固练习】【巩固练习】C三四句诗人使用对比手法来描绘风与花，饱含对风的嘲讽与对花的怜惜之情。手法分析张冠李戴C C项，项，“三四句诗人使用对比手法来描绘风与花三四句诗人使用对比手法来描绘风与花”错误，原文错误，原文“风似病癫无藉在，风似病癫无藉在，花如中酒不惺松花如中酒不惺松”，意思是风好像生病癫狂了，无所顾忌刮着，花儿好像喝醉，意思是风好像生病癫狂了，无所顾忌刮着，花儿好像喝醉了酒还不清醒，了酒还不清醒，这两句用的是拟人的手法这两句用的是拟人的手法，把风肆意狂吹和被风吹之后的花儿，把风肆意狂吹和被风吹之后的花儿的状态描绘出来了。故选的状态描绘出来了。故选C C。阅读下面这首诗
35、，完成各题。阅读下面这首诗，完成各题。练1：夜游宫记梦寄师伯浑注 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。【注】师伯浑：陆游的友人。下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是()A“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。B“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。C“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。D“想关河”中的“想”是“推测”“猜想”的意思。“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。C【巩固练习】【巩固练习】C“清笳乱起”
36、和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。手法分析张冠李戴选C“以动衬静”错。“清笳乱起”表现边关敌情“铁骑无声”表现军队严整，没有主次构不成衬托。阅读下面这首诗，完成各题。阅读下面这首诗，完成各题。练2：行经华阴 崔颢岧峣太华俯咸京，天外三峰削不成。武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。河山北 枕秦关险，驿路西连汉畤平。借问路傍名利客，何如此处学长生。【注】汉畤（zh）：汉帝王祭天地、五帝之祠。畤：古代祭祀天地五帝的固定处所。长生：隐居山林，求仙学道，寻求长生不老。下列对这首诗的赏析，不正确的一项（）A诗题“行经华阴”，必有所往。所往之地，便是求名求利的集中地“咸京”；太华、三峰、武帝祠等即为京
37、都附近名胜。B诗的前六句全为写景。由总而分，由此及彼，有条不紊。起句气势不凡，以神仙岩穴的华山压倒王侯富贵的京师。C首联写远景，颔联摄近景。远近相间，景色沁脾，自然美妙，令人移情，为尾联“何如此处学长生”的发问作了铺垫。D颈联浮想联翩，写意雄宏。诗人在华山下，看到黄河与秦关，驰骋想象，虚实相生，描绘出一幅雄伟壮阔的画面。D【巩固练习】【巩固练习】D颈联浮想联翩，写意雄宏。诗人在华山下，看到黄河与秦关，驰骋想象，虚实相生，描绘出一幅雄伟壮阔的画面。手法分析张冠李戴D“诗人在华山下，看到黄河与秦关”错误。在华山下，同时看到黄河与秦关是不可能的，这里有想象，虚写，而非全“看到”。LOGOLOGO（切
38、分关键信息）（切分关键信息）l意象意境分析不当l词句解说曲解原意l主题情感分析不当l手法分析张冠李戴。LOGOLOGO常见的陷常见的陷阱设置点：阱设置点：五、总结反思：五、总结反思：诗词鉴赏题，无论题型怎么变，都离诗词鉴赏题，无论题型怎么变，都离不开考纲和考试说明的要求，如果具备了不开考纲和考试说明的要求，如果具备了基本的诗歌阅读知识体系，联系生活实际基本的诗歌阅读知识体系，联系生活实际并掌握一些解题方法，就能将此题迎刃而并掌握一些解题方法，就能将此题迎刃而解。解。其实一点都不其实一点都不难！难！再见再见如何学好中学语文？一、修辞格与体会文章表达1、读出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：比喻
39、：采用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感情，形象生动。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式：采用了插叙的写法，既
40、对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。三、归纳文章的中心公式：写人为主：记叙了赞扬了表达了记事为主：记叙了(批评了)歌颂了表现了写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了游记：描写了表达了感情议论文：文章论述了阐明了四、记叙的要素的作用公式：时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。五、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性
41、格特征语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界五、描写手法的作用3、公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写出了，表现了六、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：的景物描写，写出了的景色(或环境)，烘托了人物的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的景物描写，反
42、映了的情景，为全文定下了的感情基调。七、论证方法的作用1、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识：例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。七、论证方法的作用3、公式：例证法：采用了举例的方法，以来说明的观点，列举详实，说服力强。引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了
