1、 咦，这只青蛙在做什么咦，这只青蛙在做什么 呢？我们一起去看看吧！呢？我们一起去看看吧！ RR二年级语文下册二年级语文下册 21 21 青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 听朗读，自由读课文。借助听朗读，自由读课文。借助 拼音，读准字音，读通句子，不拼音，读准字音，读通句子，不 熟悉的生字词多读几遍！熟悉的生字词多读几遍！ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 卖掉卖掉 烂泥塘烂泥塘 搬到搬到 牌子牌子 吆喝吆喝 水坑水坑 倒挺舒服倒挺舒服 采集采集 播撒播撒 绿茵茵绿茵茵 灌水灌水 缺少缺少 游泳游泳 愣住愣住 青蛙青蛙 草籽草籽 泉水泉水 破开破开 应该应该 mimi pipi hh knkn
2、 tntn shsh jj bb ss ynyn unun ququ ynyn lnln lnln 卖卖掉掉 烂烂泥塘泥塘 搬到搬到 牌牌子子 吆吆喝喝 水水坑坑 倒倒挺舒挺舒服服 采采集集 播撒播撒 绿绿茵茵茵茵 灌灌水水 缺缺少少 游游泳泳 愣愣住住 青蛙青蛙 草籽草籽 泉水泉水 破开破开 应该应该 卖卖 烂烂 牌牌 喝喝 坑坑 你你 真真 棒棒 挺挺 舒舒 集集 播播 撒撒 茵茵 灌灌 缺缺 泳泳 愣愣 蛙蛙 卖卖 搬搬 倒倒 籽籽 泉泉 破破 应应 仔细观察田字格中的生字，按结构仔细观察田字格中的生字，按结构 特点分类。特点分类。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 半包围
3、结构半包围结构 左右结构左右结构 上下结构上下结构 应应 蛙蛙 搬搬 倒倒 籽籽 破破 卖卖 泉泉 自由读课文，想一想：自由读课文，想一想： 青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为 什么要卖掉泥塘呢？什么要卖掉泥塘呢？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样， 想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。 卖泥塘的原因：卖泥塘的原因： 青蛙觉得烂泥塘不好，所以想要卖掉。青蛙觉得烂泥塘不好，所以想要卖掉。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 一头老牛走过来
4、，看了看泥塘，说：一头老牛走过来，看了看泥塘，说： “这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。 不过，要是周围有些草就更好了。”不过，要是周围有些草就更好了。” 老牛不想买泥塘，走了。老牛不想买泥塘，走了。 再读课文，说说有哪些动物来买泥塘再读课文，说说有哪些动物来买泥塘 呢？他们买了吗？为什么？呢？他们买了吗？为什么？ 打打滚倒挺舒服打打滚倒挺舒服 要是周围有些草就更好了要是周围有些草就更好了 老牛没买泥塘的原因是：老牛没买泥塘的原因是：周围没有草周围没有草 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎听了老牛的话，青蛙是
5、怎么想的，怎 么做的呢？么做的呢？ 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就 能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒 在泥塘周围的地上。在泥塘周围的地上。 到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的 小草。小草。 青蛙听取了老牛的建议：播撒草籽。 青蛙听取了老牛的建议：播撒草籽。 一只野鸭飞来了。看了看泥塘，说：一只野鸭飞来了。看了看泥塘，说： “这地方好是好，就是塘里的水太少了。”“这地方好是好，就是塘里的水太少了。” 野鸭没有买泥塘，飞走了。野鸭没有买泥塘，飞走了。 塘里的水太少塘里的水太少 野鸭没买泥塘的原因
6、是：野鸭没买泥塘的原因是：塘里的水太少了塘里的水太少了 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就 能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到 泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根 一根接起来，把水引到泥塘里来。一根接起来，把水引到泥塘里来。 青蛙听取了野鸭的建议：引水。青蛙听取了野鸭的建议：引水。 还有哪些小动物来看过青蛙的泥塘呢？还有哪些小动物来看过青蛙的泥塘呢？ 他们都怎么说？青蛙又是怎么做的呢？他们都怎么说？青蛙又是怎么做的呢？ 小鸟小鸟飞来说，这里缺
7、点儿飞来说，这里缺点儿树树； 蝴蝶蝴蝶飞来说，这里缺点儿飞来说，这里缺点儿花花； 小兔小兔跑来说，这里还缺条跑来说，这里还缺条路路； 小猴小猴跑来说，这儿应该盖所跑来说，这儿应该盖所房子房子； 小狐狸小狐狸说说 排排 比比 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 每次听了小动物的话，青蛙都想：对！每次听了小动物的话，青蛙都想：对！ 对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是 青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花， 修了路，还在泥塘旁边盖了房子。修了路，还在泥塘旁边盖了房子。 栽树、种花、修路、盖房子栽树、种花、
8、修路、盖房子 泥塘最后变成什么样子泥塘最后变成什么样子 的呢？有没有卖出去呢？的呢？有没有卖出去呢？ 卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！ 多好的地方！多好的地方！有有树树，有，有花花，有，有 草草，有，有水塘水塘。你可以。你可以看蝴蝶在花丛看蝴蝶在花丛 中飞舞中飞舞，听小鸟在树上歌唱听小鸟在树上歌唱。你可。你可 以以在水里尽情游泳在水里尽情游泳，躺在草地上晒躺在草地上晒 太阳太阳。这儿。这儿还有道路通到城里还有道路通到城里 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 你可以你可以看蝴蝶在花丛中飞舞看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟听小鸟 在树上歌唱在树上歌唱。 你可以你可以在水里尽情游泳在水里尽
9、情游泳，躺在草地上躺在草地上 晒太阳晒太阳。 想一想，你还可以在泥塘边做什么呢？想一想，你还可以在泥塘边做什么呢？ 拟拟 人人 青蛙说到这里，突然愣住了，他想：青蛙说到这里，突然愣住了，他想： 这么好的地方，自己住挺好的，为什么要这么好的地方，自己住挺好的，为什么要 卖掉呢？卖掉呢？ 于是青蛙不再卖泥塘了。于是青蛙不再卖泥塘了。 青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美 呢？你从中学到了什么？呢？你从中学到了什么？ 青蛙善于听取别人善青蛙善于听取别人善 意的建议；意的建议； 青蛙很热爱劳动，动青蛙很热爱劳动，动 手能力很强。手能力很强。 状元成才路 状元成才路 状元成才路
10、状元成才路 老牛老牛没有草没有草 青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 劳动劳动 创造创造 美丽美丽 环境环境 种草、引水、栽树种草、引水、栽树 种花、修路、盖房子种花、修路、盖房子 多好的多好的 地方地方 野鸭野鸭水太少水太少 青蛙青蛙 都没买都没买 想一想，青蛙不卖泥塘后日子过得想一想，青蛙不卖泥塘后日子过得 怎么样呢？怎么样呢？ 示例：示例： 一天，天气晴朗，青蛙邀请老牛、一天，天气晴朗，青蛙邀请老牛、 野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐 狸等朋友来家里做客狸等朋友来家里做客 一、给下列字组词。一、给下列字组词。 倒倒 dodo（ ） dodo（ ） 买（买（ ） 卖（
11、卖（ ） 倒车倒车 倒下倒下 买车买车 卖掉卖掉 二、照样子，写一写。二、照样子，写一写。 小鸟在树上唱歌小鸟在树上唱歌 _在在_。 _。 月亮月亮 云后躲迷藏云后躲迷藏 星星在夜空里眨眼睛星星在夜空里眨眼睛 三、拓展阅读。三、拓展阅读。 关于劳动的古诗：关于劳动的古诗： 四时田园杂兴四时田园杂兴 【宋宋】范成大范成大 昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 关于劳动的名人名言：关于劳动的名人名言： 我们世界上最美好的东西，都是由劳我们世界上最美好的东西，都是由劳 动、由人的聪明的双手创造出来的。动、由
12、人的聪明的双手创造出来的。 高尔基高尔基 劳动是一切知识的源泉。劳动是一切知识的源泉。 陶铸陶铸 朗读指导：朗读指导： 这篇课文内容浅显，语言活泼优美，这篇课文内容浅显，语言活泼优美， 要用明快的语调来读。要用明快的语调来读。 朗读课文。分角色演一演这个故事。朗读课文。分角色演一演这个故事。 老师指导：老师指导： 在理解课文内容的基础上，分好角色，在理解课文内容的基础上，分好角色， 揣摩不同角色的动作、心理，把相关的词揣摩不同角色的动作、心理，把相关的词 句变成自己的话来演一演这个故事。句变成自己的话来演一演这个故事。 说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为
13、什么又不卖泥塘了。什么又不卖泥塘了。 参考答案：参考答案：青蛙为了卖泥塘，听取小动物青蛙为了卖泥塘，听取小动物 们的建议，种草、引水、栽树、种花、修们的建议，种草、引水、栽树、种花、修 路、盖房子。经过青蛙的辛勤劳动，烂泥路、盖房子。经过青蛙的辛勤劳动，烂泥 塘变成了一个美丽、舒适的地方，所以青塘变成了一个美丽、舒适的地方，所以青 蛙不卖泥塘了。蛙不卖泥塘了。 参考答案：参考答案： 青蛙最后介绍了泥塘周围的环境和舒青蛙最后介绍了泥塘周围的环境和舒 服的感受。服的感受。 选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同 学推荐一样东西，如一本书、一种文具，学推荐一样东西，
14、如一本书、一种文具， 你会说些什么？你会说些什么？ 如果我们向同学推荐一种文具，要抓如果我们向同学推荐一种文具，要抓 住它外观的美丽和使用的方便两个主面来住它外观的美丽和使用的方便两个主面来 说。如果向同学推荐一本书，我会介绍这说。如果向同学推荐一本书，我会介绍这 本书的作者，书的内容的知识性和趣味性，本书的作者，书的内容的知识性和趣味性， 以及我从中获得的美的感受或深刻的感悟。以及我从中获得的美的感受或深刻的感悟。 1.1.朗读课文，完整地讲一讲朗读课文，完整地讲一讲青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘 这个故事。这个故事。 2.2.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你如果你们从现在的这个泥塘边经过，你 还想给小青蛙什么建议？还想给小青蛙什么建议？
