1、6的乘法口诀荔城区第三实验小学林丽华教学内容人教版义务教育课程标准教科书数学二年级上册第61页及相应练习。教学目标（1）使学生经历6的乘法口诀的编制过程。（2）初步记住6的乘法口诀，能运用6的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单（3）经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。4让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。教学重点熟记6的乘法口诀并会用6的乘法口诀进行计算。教学难点建立6的乘法口诀的模型教学过程课前与学生聊天，聊聊喜欢什么样的运动，老师可参与多一点，也可以让学生试下话筒，表现好
2、的同学奖励红花）（发学习卡、画表格的事交给教导）一、创设情境，引入新知1、复习铺垫师我们一起看段小视频师团结就是力量，这些蚂蚁正在为它们的运动会做食物准备呢，答对了食物上的题目才能把食物搬回家，你们愿意帮助它们吗生愿意245334253345（你能把它说完整吗手指着。第二道和最后一道追问用哪句口诀师好不容易搬到洞口，但是蚂蚁大哥要求答对口诀才能进洞，有信心吗2、新知学习师在运动会上，蚂蚁们为了更好的发挥，都想买新鞋。大家看一只蚂蚁有几条腿生一只蚂蚁6条腿（不懂得话数一遍）师四只蚂蚁共有几条腿生22条、20条、24条师看来这个问题有点难，那我们一只一只看。（生24条；24条。师还有不同的想法吗这
3、个答案到底对不对呢我们一只一只看）师一只蚂蚁6条腿，两只蚂蚁几条腿怎么来的呢（出示表格）三只蚂蚁呢（这个环节是重点，要慢一点，讲清楚）师这样看起来不够清楚，我们可以一边用一个表格进行整理。师请同学们先横着观察前后两个数字有什么关系。生第一行，后一个数比前一个数多1,；第二行，后一个数比前一个数多6；每多一只蚂蚁，蚂蚁的腿数就多6。生倒着看，前一个数比后一个数少1；第二行，少6；每少一只蚂蚁，蚂蚁的腿数就少6师像这样我们也可以用线段图来表示，一段表示6，那1个6写成乘法算式怎么写还可以写成师两段就是2个6是12，写成乘法算式是师接下来的几个算式大家会写吗请大家拿出学习卡，在这两边（用手在PPT上
4、指）完成剩下的算式。生汇报3618也可以写成63184624也可以写成6424（可拿一个问学生5630表示什么）6636只能写一个师但是这样的乘法算式记忆起来有点难，怎么办生编口诀师怎么编，大家试编一下（备份两份出错的）生一六得六（少得）二六十二（写成数字，口诀都是写汉字）三六十八四六二十四（少了中间的十）五六三十六六三十六（实物投影展示学生编的口诀，用笔一句一句指，对的在后面打勾，出示错的两种答案就够了，错的地方叫学生再读一遍，第二张和第三张叫学生小声的默读）师同学们觉得在今后编口诀的过程中，有什么要提醒大家的生1口诀要写汉字，不能写阿拉伯数字生2中间不能少了十生3得数不够十时，可以添个得师
5、同学们提醒的真仔细，是个细心地小能手。现在大家读一遍帮助老师写过来。师大家看这些口诀的排列有什么特点生1小的数放前面，大的数放后面。（你的眼睛真亮）生2都是关于6的乘法口诀。（对了，这些口诀就是6的乘法口诀，板书课题）生3后面的得数一个比前面一个数大6大家齐读一遍轻声的自由读师生互问（师先慢后快）同桌互问尝试背师小蚂蚁也像大家一样试背口诀，可是他在背的过程中，会背三六十八，四六忘了，怎么办呢（手指过去，可以联系其他的口诀吗）生1前面一句的得数加6生2后面一句的得数减6生3想4个6相加是多少生4想6个4相加是多少师同学真是生活的有心人，发现了这么多口诀之间的联系，相信小蚂蚁再也不会忘记了。看，运
6、动会开始了。三、设置联系，巩固新知第一关智力大比拼师请同学也比比看，翻开书本60页做一做第一题。（投影展示，做对的同学朝老师挥挥手）第二关接力赛师一组由6只蚂蚁进行接力赛，4组一共有多少只蚂蚁呢4624（只）你是怎么想的（4个6相加），除了把它看成4个6相加，还可以怎么看（竖着看，6个4相加，也可以列式6424（只）第三关师蚂蚁们进行了多样的比赛，负责后勤的蚂蚁大姐看运动员累坏了，赶紧交代把事先准备的食物搬过来让运动员吃些。师蚂蚁们很喜欢吃豆，一共有多少颗豆呢先仔细看图，你从图中看到了什么（那你们觉得呢花生要不要算，同桌议一议；就这些豆吗还有没有豆子没算进去）第三关颁奖仪式师蚂蚁运动会进行最后的颁奖仪式。1、我们也来看看，有拿到红花的同学朝老师挥挥手，你们组拿到了好多小红花，孩子们我们一起数数他们组有几朵（5朵）仔细观察每朵花由几个圆片组成（6个）6朵红花是由几个圆片组成。2、我们一个小组坐着几个人（6个）四个小组有几个人呢6个小组呢7个小组呢这个问题我们在今后继续学习。师运动会结束了，我们的课程也接近尾声，看看今天这节课我们都学习了些什么师其实数学就在我们的身边，希望在今后的学习中，大家也能用发现的眼光去观察生活中的数学知识，下课。
