1、2 2和和5 5的倍数的倍数 的特征的特征说课人：顾长铎说课人：顾长铎根据新课程标准，对于本节课我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程几个方面加以说明，首先谈谈我对教材的理解。一、说教材本节课选自北师大教版小学五年级上册内容。这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，对以后学习约分、通分知识做了一个很好的铺垫，同时对学生的观察能力及自主探究能力的提升有很大作用。因此，掌握2、5的倍数的特征，对于本单元的内容具有十分重要的意义。二、说学情教材是上好一节课的前提，但教学活动的主体是学生，因此，
2、除了对教材理解外还要对所教授的学生很了解。我所教授的五年级学生正处于生长发育阶段，思维还在发展中，好表现，爱思考，对于新的知识感兴趣，但他们自制力差，注意力集中时间段，要在短时间内让他们对本节课的知识掌握有难度，所以老师应该加以正确的引导。三、教学目标基于以上对学情和教材的分析，我确定了本节课的教学重难点知识与技能目标：学生掌握2、5的倍数的特征并能够掌握判断方法。过程与方法目标：通过自主探究，讨论等方法，会判断一个数是不是2、5的倍数。情感态度与价值观目标：通过学习，增强学习数学的兴趣，养成勤于思考的学习习惯，逐步养成类推能力及主动获取知识的能力。结合教学目标，我确定本节课的重难点为：四、教
3、学重难点重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。教学：掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用的教学方法有：五、教学方法讲授法，自主探究法，小组讨论法。六、教学过程新课标要求学生是学习的主体，教师是引导者，组织者，下面我将从四个方面谈谈本节课的教学过程。1.新课导入我会在多媒体上呈现一些数字，4,6,8,10,15,16,20,25.,紧接着让学生回顾之前所学的倍数概念，找出2、5的倍数。在学生找出来后，我会让他们以小组为单位，观察这些数字，并看看有什么特点?从而，导入今天的新课。这样设计不但可以帮助学生巩固以前的旧知识，还可以帮助他们培
4、养思维能力。2.新课教学待他们讨论结束后，我会出示百数表，以提问的方式请不同的同学说出2的倍数有哪些特征，5的倍数有哪些特征，并对他们的回答加以引导完善，从而总结出2、5的倍数特征：2的倍数特征：个位上是0，2,4,6,8的数。5的倍数特征：个位上是0和5的数。紧接着引导同学观察自然数及其2的倍数，通过观察，2的倍数全是双数，从而引出偶数和奇数的概念。这样设计不但可以锻炼学生的观察能力，同时还可以锻炼他们的自主探究学习能力，而且突出了本节课的重点。3.巩固提升检验学生学习效果，这是数学预习不可缺少的过程。数学学科有别于其他学科的一大特点就是要用数学知识解决问题。学生经过自己的努力理解和掌握了新
5、的数学知识，要让学生通过做练习或解决简单的问题来检验自己学习的效果。既能让学生发现自己的的漏洞，又能让老师发现学生学习新知识时较集中的问题，以便课堂教学时抓住重、难点。我会在多媒体上呈现一些数字，让同学们判断哪些是2的倍数，那些事5的倍数。之所以这样设计是因为能够让学生对本节课的知识加以理解掌握，同时突破难点。4.小结作业我会请一位同学说说本节课的收获，同时给他们留一个小任务，课后探究3的倍数特征。这样不但能提升学生的归纳总结能力还能拓展他们的思维。七、说板书我的板书注重突出重点，简单明了，便于学生理解本节课知识。2、5的倍数的特征1.2和5的倍数特征：2.奇数和偶数八、教学反思教学中，因为我在学生已有知识经验中对双数特点的了解，通过观察自己写出的2的倍数会轻易总结出2的倍数的特点，学生说出了2的倍数特征。由此可见，课前不但要对教学有精心的预设，更重要的是我潜心研究学生，才能促成精彩的生成。对于5的倍数的特点我放手让在学生自主探究的基础上，通过合作交流经历猜测归纳验证的学习过程，使学生掌握归纳推理的学习方法。在交流反馈环节中，我没能按照学生的思维特点有序的让学生汇报学习成果，今后教学中不但要合理的筛选生成，更要智慧的取舍学生的生成，让教学更贴近学生的认知。谢谢大家！
