1、第六章第六章 思想政治教育的思想政治教育的 教育者和教育对象教育者和教育对象本章主要内容第一节第一节 思想政治教育者思想政治教育者 一、思想政治教育者的地位一、思想政治教育者的地位 二、思想政治教育者的特点二、思想政治教育者的特点 三、思想政治教育者的功能三、思想政治教育者的功能第二节第二节 思想政治教育对象思想政治教育对象 一、思想政治教育对象的地位一、思想政治教育对象的地位 二、思想政治教育对象的特点二、思想政治教育对象的特点 三、思想政治教育对象的作用三、思想政治教育对象的作用 四、思想政治教育对象的重点四、思想政治教育对象的重点第三节第三节 思想政治教育者与教育对象的关系思想政治教育者
2、与教育对象的关系 一、民主平等关系一、民主平等关系 二、主导主动关系二、主导主动关系 三、双向互动关系三、双向互动关系 四、相互转化关系四、相互转化关系第四节第四节 正确认识和对待教育对象正确认识和对待教育对象 一、正确认识和对待教育对象的重要性一、正确认识和对待教育对象的重要性 二、正确认识和对待教育对象的原则二、正确认识和对待教育对象的原则 三、正确认识和对待教育对象的方式三、正确认识和对待教育对象的方式重点、难重点、难点在这里点在这里第一节第一节 思想政治教育者思想政治教育者思想政治教育者是思想政治教育活动的基本要素之一，思想政治教育者是思想政治教育活动的基本要素之一，在思想政治教育过程
3、中居于主体地位。在思想政治教育过程中居于主体地位。一、思想政治教育者的地位一、思想政治教育者的地位n思想政治教育者是指依据一定阶级、政党的要求对思想政治教育者是指依据一定阶级、政党的要求对教育对象进行思想政治教育，以提高教育对象思想教育对象进行思想政治教育，以提高教育对象思想政治素质的个体或群体。政治素质的个体或群体。n思想政治教育者的个体，指发动、组织和实施思想思想政治教育者的个体，指发动、组织和实施思想政治教育活动的人；群体指发动、组织和实施思想政治教育活动的人；群体指发动、组织和实施思想政治教育活动的组织。政治教育活动的组织。n 在教育者和教育对象这一矛盾中居矛盾的主要方在教育者和教育对
4、象这一矛盾中居矛盾的主要方面，在思想政治教育过程中起着主导的作用。面，在思想政治教育过程中起着主导的作用。思想政治教育者：思想政治教育者：l是思想政治教育活动的发动者。是思想政治教育活动的发动者。l思想政治教育活动的组织者。思想政治教育活动的组织者。l思想政治教育活动的实施者。思想政治教育活动的实施者。n 思想政治教育者在思想政治教育中居主体地位。思想政治教育者在思想政治教育中居主体地位。一、思想政治教育者的地位一、思想政治教育者的地位主导性主导性l 指思想政治教育者在思想政治教育中具有引指思想政治教育者在思想政治教育中具有引领作用。保证着思想政治教育各个环节、各领作用。保证着思想政治教育各个
5、环节、各个方面沿着正确的方向发展。个方面沿着正确的方向发展。示范性示范性l 指思想政治教育者在思想政治教育中是教育指思想政治教育者在思想政治教育中是教育对象学习的典范。加里宁指出：对象学习的典范。加里宁指出：“教育者的教育者的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体受教育象的态度都这样或那样地影响着全体受教育者。者。”身教胜于言教，树人先树己。身教胜于言教，树人先树己。创造性创造性l 指思想政治教育者在思想政治教育过程中具指思想政治教育者在思想政治教育过程中具有与时俱进、开拓创新的精神和能力。有与时俱进、开拓创新的精神和能力。
6、二、思想政治教育者的特点二、思想政治教育者的特点p 思想政治教育者的特点是指思想政治教育者区别于思想政治教育者的特点是指思想政治教育者区别于思想政治教育其他要素的特殊之处。思想政治教育其他要素的特殊之处。三、思想政治教育者的功能三、思想政治教育者的功能教育活动教育活动组织功能组织功能l 确定教育目标确定教育目标l 选定教育内容选定教育内容l 设计教育活动设计教育活动l 构建实施机制构建实施机制l 掌控教育进度掌控教育进度l 主持总结评价主持总结评价思想理论思想理论传导功能传导功能l 向 教 育 对向 教 育 对象 宣 传、象 宣 传、灌 输 先 进灌 输 先 进思 想 和 科思 想 和 科学理
7、论学理论l 引 导 教 育引 导 教 育对 象 的 思对 象 的 思想 朝 着 社想 朝 着 社会 发 展 所会 发 展 所要 求 的 方要 求 的 方向发展。向发展。思想释疑思想释疑解惑功能解惑功能用马克思主义用马克思主义的立场、观点的立场、观点和方法破解教和方法破解教育对象思想中育对象思想中的疑点，排解的疑点，排解教育对象认识教育对象认识上的困惑，帮上的困惑，帮助教育对象用助教育对象用正确的思想方正确的思想方法认识社会现法认识社会现象。象。德行培育德行培育提升功能提升功能使教育对象了使教育对象了解、接受社会解、接受社会主流意识形态主流意识形态的内容与要求的内容与要求，并将之转化，并将之转化
8、为自觉的行为为自觉的行为，从而提高教，从而提高教育对象的思想育对象的思想政治素质。政治素质。第二节 思想政治教育对象n 思想政治教育是以人的思想为主要活动对象的实践活思想政治教育是以人的思想为主要活动对象的实践活动。思想政治教育对象是指在思想政治教育活动中作动。思想政治教育对象是指在思想政治教育活动中作为教育者活动对象的人。为教育者活动对象的人。n思想政治教育对象在思想政治教育中，居于接受教育思想政治教育对象在思想政治教育中，居于接受教育者的教育引导的地位。在思想政治教育过程中起着参与者的教育引导的地位。在思想政治教育过程中起着参与、配合的作用。、配合的作用。思想政治教育对象：思想政治教育对象
9、：l 是思想政治教育活动不可或缺的要素。是思想政治教育活动不可或缺的要素。l 是思想政治教育活动的接受者。是思想政治教育活动的接受者。l 是思想政治教育活动的出发点和落脚点。是思想政治教育活动的出发点和落脚点。一、思想政治教育对象的地位一、思想政治教育对象的地位二、思想政治教育对象的特点二、思想政治教育对象的特点接接受性受性能动性能动性可塑性可塑性指思想政治教育对象在教育过程中具有从指思想政治教育对象在教育过程中具有从属性和受动性。属性和受动性。指思想政治教育对象在教育过程中具有指思想政治教育对象在教育过程中具有自觉性和积极性。教育对象在参与和接自觉性和积极性。教育对象在参与和接受思想政治教育
10、的过程中，不是完全被受思想政治教育的过程中，不是完全被动、消极的，而是有态度、有主见、有动、消极的，而是有态度、有主见、有选择、有创造的。选择、有创造的。指思想政治教育对象的思想政治品德通过指思想政治教育对象的思想政治品德通过思想政治教育可以发生变化得到提升。思想政治教育可以发生变化得到提升。三、思想政治教育对象的作用三、思想政治教育对象的作用参与教参与教育活动育活动 反馈教育反馈教育过程过程 体现教体现教育效果育效果l 分为被动参与和主动参与分为被动参与和主动参与l 被动参与是被动参与是教育对象以自教育对象以自身的思想行为状况参与教身的思想行为状况参与教育活动育活动l 主动参与是指教育对象积
11、主动参与是指教育对象积极投身思想政治教育活动极投身思想政治教育活动之中发挥其作用。之中发挥其作用。l 人们的思想政治素质人们的思想政治素质通过人们的心理与言通过人们的心理与言行体现，教育对象对行体现，教育对象对教育内容、教育方法教育内容、教育方法所表现出的态度、情所表现出的态度、情感、语言和行为是对感、语言和行为是对教育过程效果的反馈教育过程效果的反馈l 思想政治教育思想政治教育的效果要通过的效果要通过教育对象思想教育对象思想行为的变化来行为的变化来体现和检验体现和检验四、思想政治教育对象的重点四、思想政治教育对象的重点青少年青少年青少年是国家的未来和民族的青少年是国家的未来和民族的希希望望
12、青少年是党和人民事业发展的青少年是党和人民事业发展的推动力量推动力量青少年具有较强的可塑性青少年具有较强的可塑性当代中国青少年成长发展中存在着当代中国青少年成长发展中存在着不容忽视的问题不容忽视的问题四、思想政治教育对象的重点四、思想政治教育对象的重点l 领导干部是党和国家形象的代表。在社领导干部是党和国家形象的代表。在社会中所处的地位决定了其是思想政治教会中所处的地位决定了其是思想政治教育对象的重点。育对象的重点。l 领导干部是党和国家路线方针政策制定领导干部是党和国家路线方针政策制定的决策者和落实的领导者与组织者。在的决策者和落实的领导者与组织者。在党和国家事业发展中的作用决定了其是党和国
13、家事业发展中的作用决定了其是思想政治教育对象的重点。思想政治教育对象的重点。l 领导干部是广大党员和群众的榜样为了领导干部是广大党员和群众的榜样为了保证领导干部在社会中发挥引导的正能保证领导干部在社会中发挥引导的正能量，必须提高其思想政治素质。当代中量，必须提高其思想政治素质。当代中国领导干部中存在的问题也决定了其是国领导干部中存在的问题也决定了其是思想政治教育对象的重点。思想政治教育对象的重点。领导干部领导干部第三节 思想政治教育者与教育对象的关系n 思想政治教育者与教育对象是对立统一的关系，思想政治教育者与教育对象是对立统一的关系，又具有特殊性。又具有特殊性。l 特殊性体现在：特殊性体现在
14、：双方都是具有主体性的、在现代社会具有双方都是具有主体性的、在现代社会具有法律赋予一定权利和义务的人法律赋予一定权利和义务的人。双方是在思想政治教育中处于不同地位、双方是在思想政治教育中处于不同地位、起着不同作用的人起着不同作用的人。n 思想政治教育者与教育对象的关系应该是民主平思想政治教育者与教育对象的关系应该是民主平等、主导主动、双向互动和相互转化的关系。等、主导主动、双向互动和相互转化的关系。一、民主平等关系一、民主平等关系p 民主平等关系，指教育者与教育对象具有民主平等关系，指教育者与教育对象具有相等社会地位、享有相同权利的关系。相等社会地位、享有相同权利的关系。u地位平等关系地位平等
15、关系l社会地位平等和人格平等两者在思想社会地位平等和人格平等两者在思想政治教育活动中应该相互尊重。政治教育活动中应该相互尊重。u民主和谐关系民主和谐关系l自主参与和配合得当两者应该做到主动自主参与和配合得当两者应该做到主动献策、相互包容。献策、相互包容。二、主导主动关系二、主导主动关系p 主导主动关系，在思想政治教育中教育者发挥主导主动关系，在思想政治教育中教育者发挥主导作用与教育对象发挥主动作用的关系。主导作用与教育对象发挥主动作用的关系。u自主参与关系自主参与关系l教育者自主地参与教育活动的各个环节，发挥引导作教育者自主地参与教育活动的各个环节，发挥引导作用；教育对象自主地为教育活动献计献
16、策，配合教育用；教育对象自主地为教育活动献计献策，配合教育者的工作，努力地实现教育内容内化与外化。者的工作，努力地实现教育内容内化与外化。u互动共进关系互动共进关系l教育者与教育对象在思想政治教育中发挥自觉能动性教育者与教育对象在思想政治教育中发挥自觉能动性，实现共同发展的关系。，实现共同发展的关系。l教育者为了提高思想政治教育的效果，充分发挥其主教育者为了提高思想政治教育的效果，充分发挥其主导作用；教育对象为了提高自身思想政治素质，实现导作用；教育对象为了提高自身思想政治素质，实现个人理想抱负而充分发挥其主动作用。个人理想抱负而充分发挥其主动作用。三、双向互动关系三、双向互动关系p 双向互动
17、关系，指教育者与教育对象之间相互作双向互动关系，指教育者与教育对象之间相互作用、相互影响的关系。用、相互影响的关系。u教学互动关系教学互动关系l 教学互动关系是指教育者的教育与教育对象的学习之教学互动关系是指教育者的教育与教育对象的学习之间互相作用的关系。间互相作用的关系。l 教育者的教育者的“教教”要受到教育对象要受到教育对象“学学”的状况的制约的状况的制约。教育对象的。教育对象的“学学”也要受到教育者也要受到教育者“教教”的状况的的状况的影响。影响。u作用互动关系作用互动关系l 教育者的主导作用与教育对象的主动作用之间互相作教育者的主导作用与教育对象的主动作用之间互相作用、互相影响。用、互
18、相影响。l 教育者的主导作用以教育对象主动性的充分发挥为基教育者的主导作用以教育对象主动性的充分发挥为基础，教育对象的主动作用不能离开教育者正确有效的础，教育对象的主动作用不能离开教育者正确有效的引导。引导。四、相互转化关系四、相互转化关系p 相互转化关系相互转化关系指教育者与教育对象在思想政治教指教育者与教育对象在思想政治教育活动中可以互相转化的关系。育活动中可以互相转化的关系。u角色转化关系角色转化关系l 指教育者与教育对象在教育过程中所处位置、职责和指教育者与教育对象在教育过程中所处位置、职责和作用发生改变，教育者变为教育对象，教育对象变为作用发生改变，教育者变为教育对象，教育对象变为教
19、育者。教育者。u互补转化关系互补转化关系l 指教育者与教育对象在教育过程中角色未变，但互相指教育者与教育对象在教育过程中角色未变，但互相吸取对方所长补己之短的关系。吸取对方所长补己之短的关系。l 思想政治教育者与教育对象在相互作用的过程中，可思想政治教育者与教育对象在相互作用的过程中，可以通过学习将对方的所长转变为自己所长，实现优势以通过学习将对方的所长转变为自己所长，实现优势互补互补。第四节 正确认识和对待教育对象n 思想政治教育从实际思想政治教育从实际出发的需要。出发的需要。n 增强思想政治教育针增强思想政治教育针对性提高实效性的需对性提高实效性的需要。要。一、正确认识和对待一、正确认识和
20、对待教育对象的重要性教育对象的重要性二、正确认识和对待二、正确认识和对待教育对象的原则教育对象的原则n 以人为本原则以人为本原则 将教育对象将教育对象视为人而不是物；将教育对象视为人而不是物；将教育对象作为思想政治教育的出发点和作为思想政治教育的出发点和落脚点。落脚点。n 尊重关爱原则尊重关爱原则 在思想政治教在思想政治教育中尊重、关怀、爱护教育对象育中尊重、关怀、爱护教育对象以谦和的态度对待教育对象，关以谦和的态度对待教育对象，关注教育对象的成长、发展。注教育对象的成长、发展。n 客观公正原则客观公正原则 在思想政治教在思想政治教育过程中实事求是地认识和公育过程中实事求是地认识和公平地对待教
21、育对象，实事求是平地对待教育对象，实事求是地认识教育对象，公平地对待地认识教育对象，公平地对待教育对象。教育对象。三、正确认识和对待教育对象的方式三、正确认识和对待教育对象的方式n 在思想政治教育中要做到正确认识和对待教育对象，在思想政治教育中要做到正确认识和对待教育对象，还需要采用科学的方式方法。还需要采用科学的方式方法。l 了解理解教育对象了解理解教育对象 对教育对象的思想、心理与行为状况掌握清楚。深对教育对象的思想、心理与行为状况掌握清楚。深入调查、换位思考。入调查、换位思考。l 及时沟通思想情感及时沟通思想情感l 建立密切交往关系建立密切交往关系 根据教育对象思想行为状况尽快进行思想情感的交根据教育对象思想行为状况尽快进行思想情感的交流。掌握沟通方法，提高沟通技巧。流。掌握沟通方法，提高沟通技巧。在思想政治教育过程中，教育者与教育对象之间建在思想政治教育过程中，教育者与教育对象之间建立无心理距离的关系。增强与教育对象建立密切关立无心理距离的关系。增强与教育对象建立密切关系的主动性，多做系的主动性，多做“雪中送炭雪中送炭”的工作提高自身人的工作提高自身人格魅力。格魅力。思考题：1.怎样认识教育者和教育对象在思 想政治教育中的地位与作用？2.怎样理解教育者与教育对象的关 系？3.试论正确认识和对待教育对象的 方法。
