五年级上册数学教案-7.2 摸球游戏｜北师大版(3).doc

1、摸球游戏北师大版五年级数学上册定西市安定区宁远幼儿园 贾继教学目标： 1通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。 2初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件的可能性。 3.让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知。 4.在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能。教学难点：会求简单事件发生的可能性教学准备：ppt课件教学方法及学生活动设计 一、游戏激趣、导入新知盒子装有3个红球和一个白球，它们除颜色外完全相同，小青从盒中任意摸出一球。

2、（1）猜颜色你认为小青摸出的球可能是什么颜色？ （2）验证颜色哪一种颜色的球摸出的可能性大，为什么？与同学进行交流。为什么说摸出红球的可能性大呢？可能性的大小与什么有关。二、实践探索、深入体验1.自主探究确定性现象的可能性。师：既然都是红球，那么能摸出白球吗？一定能摸出什么颜色球？生：不可能摸出白球，一定能摸出红球。（板书：不可能，一定能）除了用语言文字表示可能性的大小外还可以用数表示可能性的大小。（板书课题：可能性的大小）摸到白球的可能性是0。（板书：0）摸到红球的可能性是1。（板书：1）举出生活中的实例。刚才大家说得很好，现在盒子里只有2只红球，那么，能否摸到白球呢？也就是说这个盒子中不可

3、能性摸到白球，那么可以用一个什么数来表示呢？当不可能出现的情况，我们常常用0来表示。那么，在这个盒子里摸出红球的情况呢？当摸出的答案是唯一时，我们把它称为摸出的可能性是1。谁能说一说生活中哪些事情发生的可能性为“0”。 小结：刚才同学们举了生活中大量的例子说明有些事件一定会发生，有些不可能发生，也知道用数字来表示这些可能性的情况。2.合作探究不确定性现象的可能性。(1)设疑：加入不同数量不同颜色的球，任意摸出一个，摸到黄球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？（出示一个只有1个红球与1个白球的盒子）那么，从这只盒子中，摸到红球队的可能性是多少呢？（教师板书：摸出的可能性红球白球）如果用数表示

4、摸出红球的可能性，可以怎样表示？为什么用1/2表示呢？说得很好。那么，如果现在在盒子里再放入一个黄球，那么，摸出红球的可能性怎么表示呢？ 噢，盒子里有三只球，所以摸出可能性是1/3，那么，现在把盒子内的球换一换，成为2只红球，1只白球。现在摸出红球的可能性是多少呢？这两个同学谁说得对呢？有什么办法来说明呢？请大家合作讨论一下。（分组讨论。）哪个小组先来汇报。 这个小组的同学真会想办法，请同学按他们提出的方案，把每只球标上字母。 请同学看一看，虽然这个盒子里只有两种颜色的球，但给这些球标上字母就会发现，摸球的所有可能性是3种，而红球有2只，因此，摸出红球的可能性是2/3。如果现在盒子里放3只红球

5、，2只白球，那么摸出红球的可能性是多少呢？出示活动要求：（1）利用学具随意往盒里装35个球，想一想任意摸出一个，摸到红 球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？（2）各组每人试验一次，由组长记录。（3）讨论：通过试验你发现了什么？（4）交流反馈，资源共享。3.小结规律并说出用数表示可能性大小的优越性。（三）联系实际、理解运用1.屏幕上出示转盘、抽奖箱两种抽奖活动，请学生选择一种中奖可能性大的活动。2.先想后做：请你说出下面事情发生的可能性是多少？太阳每天早晨从东方升起的可能性是（ ）。公鸡生蛋的可能性是（ ）。 请你来判断：一本书有48页，能翻到50页的可能性是0。（ ）今天本地降雨的可能性是 ，意思是今天本地一定有雨。（ ） 请你想一想：在生活中哪些事件发生的可能性为0？哪些事件发生的可能性为1？3. 摸牌游戏任意摸出一张，摸到黑桃6的可能性是（ ） 摸到其余每一张的可能性是（ ）。任意摸出一张，摸到红桃3的可能性是（ ）。4.巩固练习：p.87页1题、2题。用数据表示可能性大小的方式。板书设计： 可能性的大小不可能 可能 一定能