1、摸球游戏教学设计 教学内容：小学数学北师大版五年级上册第七单元:摸球游戏。 教学目标：1、在具体的情境及游戏活动中，初步感受数据的随机性。2、通过实验，游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，并能进行交流。3.能根据摸球实验的统计结果做出简单的判断，并能进行交流。3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教材分析:在四年级上册,我们也学过摸球游戏:如果在盒子里放7个球,而且要满足摸到红球的可能性比摸到黄球的可能性大,那么在盒子里应该放几个红球和几个黄球?实际上这是一个摸球游戏的设计方案:先预设事件发生的可能性的大小
2、,再去设计盒子里放两种颜色的球的个数的搭配.本节摸球游戏,则是探求事件(摸到红球或黄球)可能性大小的手段,达到知道盒子里哪种颜色的球多的目的.为此,教科书层层深入地设计了四个问题.第一个问题是讨论了如何判断盒子里哪种颜色的球多.第二个问题是小组合作做摸球试验(给每个小组都准备1个盒子,每个盒子里都放着7个黄球,3个白球,这些球除颜色不同外,其他方面都没有任何差异).第三个问题是根据小组试验结果,判断盒子里哪种颜色的球多.第四个问题是解决小组猜测不一致的问题. 学情分析： 在二年级时，学生已经学习了客观事件出现的可能性；在三年级学习了客观事件可能性的大小，认识到可能性的大小与相关的条件有密切的关
3、系；四年级学习了游戏公平的活动，学生认识了事件的等可能性。五上学习“可能性”进一步感受可能性有大有小,通过一些游戏和活动,初步感受数据的随机性,认识等可能性,能判断规则的公平性,能设计公平的规则,能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断。 教学重点：认识客观事件发生的可能性有大有小。 教学难点： 能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出判断。 教具准备：纸盒、黄、红色球等。 教学过程：一、师生交流、游戏导入。师：上课前，老师想和大家做一个游戏，请看大屏幕，出示PPT，现在老师请大家砸金蛋，告诉老师你想砸几号、。生1:1号生2:2号生3:师:恭喜你，中奖了！老师想问问大家，刚才我们的
4、砸金蛋活动中奖可能性大不大呢？生：不大师：什么原因呢？今天就让我们来学习可能性大小。【设计意图】通过简单的砸金蛋活动激发学生的兴趣。二.合作探讨（一）活动一：摸球活动师：老师这有一个盒子，里面装有红，黄两种球共十个，但红，黄两种球的具体数量老师忘记了，谁来说一说，不打开盒子，怎么知道盒子里红球多还是黄球多？通过学生的自由发言来确定方案，形成“摸球游戏”的基本规则。【设计意图】在学生的交流中，将活动要求规定下来，便于后面的实验更加准确，实效。2.活动要求明读闭上眼，轮流摸，每个小组共摸20次。步骤：摸出一个球，记录，放回；摇匀。重复第一个步骤；统计数据，再猜一猜：哪种颜色的球可能多。那种球的颜色
5、可能少？组长汇报3.小组合作，动手操作4.汇报结果【设计意图】通过学生的自主探究活动，让学生感受随机现象发生的可能性有大有小。（二）活动二：放球活动师：同学们想玩放球游戏吗？生：想师:好，老师这有一个盒子，里面有一些黄色的，白色，红色的球，老师想请一位同学帮老师往里面放球。满足下列条件：1. 任意摸一个球，一定是黄球，我该怎么放呢？2. 任意摸一个球，不可能摸到黄球，我该怎么放呢？3. 任意摸一个球，可能摸到黄球，我该怎么放呢？4. 任意摸一个球，摸到黄球的可能性最大，我该怎么放呢？师：那老师想问一问同学们，摸到黄色球的可能性大小与什么有关呢？生1：. 生2：.师：对了，可能性大小与事物的数量
6、多少有关，数量多，可能性大，数量小，可能性小。【设计意图】通过具体的实验活动，让学生理解可能性大小与事物的数量多少有关.三、应用新知1.想一想，填一填。 盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次，摸球的情况如下表。根据表中的数据推测，盒子里 色的球可能多， 色的球可能少。【设计意图】通过观察笑笑摸球统计表中的数据，估计盒子里哪种颜色的球多，在不确定的基础上，体会规律性。2.有两个正方体的积木，如图 下面是淘气掷20次积木的情况统计表。根据表中的数据推测，淘气可能掷的是几号积木？【设计意图】通过观察淘气掷积木情况统计表中的数据，估计淘气掷的是几号基本。3.李叔叔设计了一个转盘，上面画了哭脸和笑脸，两种图案。奇思转了40次，结果如下图，3.3.3根据表中的数据，李叔叔设计的转盘，最有可能的是 ，不可能是 。与同伴说一说你是怎么想的。【设计意图】通过观察奇思转转盘的数据，估计李叔叔设计转盘最有可能的是哪一个，让学生体验，感受数据的4.摇奖游戏。【设计意图】让学生实际操作，体验，感受摇奖的随机性。四、全课小结 通过今天的游戏，你有什么收获呢？ 五板书设计： 摸球游戏 可能性的大小 数量多-可能性大 数量少-可能性小摸球游戏教学设计永宁胜利中心小学王丹6
