三年级上册数学教案-5.2 长方形周长｜北师大版 (8).doc

1、陕飞二小( 三 )年级高效课堂教案课名 长方形周长教师王强学科（版本）数学（北师大版）章节五单元第2节学时一课时年级三年级教材分析本节课突出让学生在实践活动中了解、认识长方形、正方形的周长，解决实际问题。由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教学中我创设了一个学习情境，让学生在实践活动中探索和归纳出计算长方形、正方形周长的正确方法。通过“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“说一说”等一系列活动让学生充分掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。学情分析通过计算“长方形周长

2、”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生掌握长方形、正方形的周长的计算方法。然后通过量、算、归纳、说、拼等手段，加深学生对长方形、正方形的周长的认识。在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，发展学生解决问题的意识和能力。同时，培养学生乐于助人的爱心意识，从小树立“我能行”的自信心，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。教学目标1.结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。2. 能正确计算长方形、正方形的周长。 3、能够运用长方形、正方形的周长计算方法解决实

3、际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。教学重点难点重点：自主探索，经历多种方法计算周长的过程。 难点：总结周长公式教学准备课件教学环节教学内容及教学活动设计意图一、 自主预习1. 举例说说，周长是什么意思呢？ 2请同学们拿出红笔描一描各个图形的周长。（长方形、正方形 ）3试着算一算。通过举例子描一描等方法复习“周长”的含义，体现“周长”与儿童生活密切相关。二、合作探究1、讨论：怎样才能求出长方形的周长呢？（动手量一量）2、让学困生到讲台量出数学教课书封面的长和宽。3、学生尝试用不同方法求出数学教课书封面周长。（师巡视，收集不同的方法及错例。）通过讨论发现、验证，探索长方形的周长计算方

4、法。三、展示交流小组派出代表，展示交流。1让不同方法的学生板演。（也可让做错的学生板演。）方法一：6+6+4+4=20（厘米）方法二：6+4+6+4=20（厘米）方法三：62+42=20（厘米）方法四：（6+4）2=20（厘米）2请写出方法的学生说一说他们自己的想法。生1：长+长+宽+宽=长方形的周长生2：长2+宽2=长方形的周长生3：（长+宽）2=长方形的周长学生的展示交流为学生提供了探究发现的策略和方法。四、质疑导学同学们想出了这么多的方法，那么你们喜欢哪种方法呢？小结：用自己喜欢的方法计算。求长方形的周长必须要知道什么呢？（长和宽）选择适合自己，自己喜欢的方法计算。五、拓展反馈1练一练15题。2注意观察发现。能熟练的运用知识解决实际问题。板书设计： 寄书 长+长+宽+宽=长方形的周长长2+宽2=长方形的周长（长+宽）2=长方形的周长