三年级上册数学教案-5.1 什么是周长（5）-北师大版.doc

“什么是周长”教学设计教学目标：知识与技能结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识和理解周长。过程与方法在“描一描、量一量、摸一摸”等活动中培养独立思考，动手操作的能力；同时进一步提高学生的合作能力。情感态度与价值观结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点：认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。教学难点：理解周长的概念。教学准备：树叶、线、直尺、实物等。教学过程：一、课前导入1、依次出示长方形、椭圆形、三角形，让学生说出他们的名称。2、让学生试着描出这些图形的边线。二、探索新知 1、展示树叶与数学书，并用彩笔描出他们的边线。 2、师指出“绕绕树叶一周的长度是树叶的周长”、“图形一周的长度就是图形的周长”三、巩固新知 1、同伴合作，量一量树叶的周长测量树叶时可以试着用线围一围，把线拉直，测量线的长度即为树叶周长。 2、量一量数学书的周长用直尺测量数学书各条边的长度，再相加，就得到数学书的周长了。 3、数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？ 4、画出蜗牛走的路线5、数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？ 6、描出下面图形的周长。7、用6个边长为1厘米的小正方形拼出了下面几个图形，请你算一算，它们的周长各是多少？ 四、课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？周长就是一个封闭图形一周的长度。