三年级上册数学教案 -1.1《小熊购物》北师大版 （）.doc

1、小熊购物 苏思维内容：课本P2 P 3 内容教学目标：1、 结合解决问题的过程，探索先算乘法，后算加，减法的运算顺序。2、 能正确计算相关的两步运算。通过“小熊购物”的问题情境，德育：发展学生提出问题和解决问题的能力。教学重点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步运算的运算顺序。教学难点：理解乘加、乘减的运算顺序教学准备：课件，练习本教学过程：一谈话导入师：今天熊大和熊二相约去逛超市，它们来到食品区，看到的食品可真多啊！（课件出示）都有些什么呢？学生看图回答师提出问题：图中熊大说：“我要1个蛋糕和4个面包。”同学们，我们能帮熊大算出一共要付多少元吗？引出课题：今天，我们就来帮助小熊解决在购物中产生

2、的问题。二、互动新授1、列式解答应用题问：熊大应付多少钱？这个问题你们想怎样算？引导学生读题后回答教师引出淘气和笑笑的做法：这是你们的做法，但淘气和笑笑列了一个和你们不一样的算式。他们列的算式，你们能看懂吗？课件出示34+6 6+34教师提出要求：在小组内互相讨论交流一下，再把你们的想法汇总，最后集体交流。学生在小组内互相交流。学生汇报：第一个算式的34的积表示的是面包的钱，而6是蛋糕的钱，所以这一个算式是面包的钱加蛋糕的钱。 第二个算式的6是蛋糕的钱，而34的积表示的是面包的钱，所以这个算式是用蛋糕的钱加上面包的钱。教师启发：这两个算式与我们列的算式有什么不同？引导学生得出：这两个算式里都包

3、含了两种运算，都是乘法和加法出现在同一个算式里。3、 探索乘加混合运算的运算顺序 教师出示算式34+6，提问：你打算怎样来计算这个算式呢？让学生思考后回答：这个算式要先算34等于12，再算12+6追问：谁能具体地说一说，这个算式的计算过程中的每一步表示什么？先算出的是什么？教师讲解并引导学生学会用脱式进行计算。明白每一步的含义，记住其运算顺序。讲解：在34+6这个算式里，我们先算面包的钱：34=12，将12记下来写在34的下面，再用12加上蛋糕的钱，就是总价：12+6=18，把18写在12+6的下面。是哪一步的计算就把结果写在这个运算的下面，这叫做脱式计算。规范书写：让学生书写一下，并记住每一

4、步表示的意义。3、探索乘减混合运算的运算顺序师：壮壮也有一个问题想让我们帮他解决，你们看(课件出示)提出问题：壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？师：你打算怎样解决这个问题？可以现在小组内交流再汇报学生展示列式过程：可以用20元减去43，列式为20-43教师追问：这个算是有乘法和减法，我们应该先算什么？再算什么？引导学生说出：应先算乘法，再算减法。因为我们求的是应找回多少钱，是用20元减去3包饼干的钱，所以要先算出3包饼干多少钱。师：我们把这个综合算式具体写一写，算一算 20-43 =20-12 =8（元）答：壮壮有20元钱，买3包饼干应找回8元。4、 出示下列几个算式，你们能结合购物图说一说每一个算式的意思吗？50-45 7+62 73+4 69-7要求同桌或说，然后小组交流，并计算5、 总结乘加，乘减的运算顺序乘法和加、减法混合运算的运算顺序是：先算乘法，再算加、减法三、巩固练习1、课件出示第一题先说一说每一幅图要求的问题是什么，再看一看每一幅图的意思，最后列式计算。2、第二题先让学生说一说每一题的计算顺序，最后计算出结果课堂小结：师：通过这节课的学习，有什么收获？