1、一年级数学上册北师大版古人计数教学设计灵川县海洋中心校 李乐来【教学内容】古人计数第74-75页【教学对象】一年级2班【教学目标】1、在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写11-20各数。2、结合数小棒、拨计数器等活动，掌握1120各数的顺序和大小。3、初步认识各位和十位，感受以“十”为单位的计数方法.【教学重点】能说出个位、十位上对应数字表示的意义。【教学难点】理解数位的意义。【教学准备】PPT课件、小棒、胶带（捆小棒）、计数器【教学时数】一课时【教学过程】(一） 复习旧知，引出新知师生问好师：今天李老师要跟大家一块儿上一节数学课，既然是数学课，那就肯定离不开数字，相信同学们
2、通过之前的学习，我们已经认识了010这些数，今天，我们还要认识一些新的数。1120各数的认识。谁能说说1120中间的这条线表示了哪些数？（11、12、.20）越往后数，数字就越大，好，咱们一块大声读一读这些数师：同学们读得真整齐，李老师决定奖励大家一个小故事，故事的名字叫做古人计数。在很久很久以前，数字还没有发明出来时，人们还不会数数，牧羊人并不知道他养了多少只羊，但是他却能把自己的羊群管理得非常好，他是这样记录他的羊群数量的你们看！请问你们看出来牧羊人是用什么样的方法来表示自己家羊的数量的吗？谁来说说？生：用石头，一块石头代表一只羊。（二）仔细观察，探讨疑问师：噢一块石头代表一只羊，那他放两
3、块石头又是什么意思？3块石头呢？.生：2块石头表示2只羊，3块就表示3只羊。师：噢那意思就是出来一只羊就放1块石头，出来2只羊就放2块石头对吧？那要是出来10只呢？15只呢？师：我明白了，出来多少只羊我们就摆多少个石头，但是接下来我发现古人却好像不是这么做的，你们来看！你看到了什么?师：古人用一块大石头来表示了10个小石头，咦？他这样做是为什么呀？我好像不太明白了，你们觉得呢？师：哦原来是这样，为了计数方便，聪明的古人就想到了一种新的办法，每当凑够十个小石头就用一个大石头来表示，十个十个的数，这样看起来就方便多了。（三）自我实践，掌握新知师：古人好聪明啊！但我相信咱们班的同学会更加聪明。接下来
4、就让咱们一起来学学古人，用老师给大家准备好的小棒来摆一摆，老师放一只羊出来你们就摆一根小棒，再放一只羊你们就再摆一根小棒，我想请一位同学到黑板上来摆摆，其他的同学在自己的课桌上摆，但是你们要注意，那个时候是没有数字的，所以不能一个个的数出声，明白么？我看谁的小手和眼睛配合得最好，老师要开始放羊了！师：你们摆了多少根小棒呀？师：11根小棒，所以我们知道一共有11只羊，这么多小棒摆在这李老师看着眼睛都花了，前面我们知道古人很聪明，用一块大石头来表示10个小石头就很容易看出来有多少只羊，可是现在咱们没有石头只有小棒，聪明的你们，快动用你们的小脑袋看看有什么办法能让人很快看出来这有多少根小棒呢？生：把
5、十根小棒捆在一起，另外一根就放在另一边。师：哎？好办法！不过我想请你帮我给大家解释一下为什么把10根小棒捆在一起？另外一根就放在一边呢？师：哦我明白你的意思了，一根小棒表示一只羊，是1个一，2根小棒就表示2只羊，是2个一，3根小棒表示的是3只羊，3个一，而10根小棒里面有10个一，捆在一块就变成了10，我们可以看到是1个十。10个一是10，一个十也是10,10和10是相等的，咱们可以说10个一就是一个十，大家跟我一块读一读这句话！师：同学们，接下来我想请你们把你们桌上的10个一变成1个十，快动手试试，捆一捆，看谁摆得又快又正确！师：咱们捆好的这一个十加上右边的1个一，合起来是多少呀？生：11，
6、因为1个十是10，1个一是1,10加1等于11。师：那如果我在后面加上一根小棒呢？再加一根呢？我继续加，你们来说(加到20时)现在是20了，咦？咱们可以看到又有了10个一，这时你怎么办？（捆起来）两个十，是20，10加10等于20。师：今天李老师还带来了一样东西，你们认识它么？谁上来给大家介绍介绍？生：这是计数器，从右边起第一位是个位，第二位是十位，个位上拨一颗珠子就表示1个一，十位上拨一个珠子就表示1个十！哦那你给我们拨一个11试试行么？师：这位同学拨对了么？那我有疑问了，这才拨了两个珠子怎么就变成11了呀？生：个位上拨一个珠子就是1，十位上拨一个珠子就是10,10加1就是11师：是这样的吗？同学们都听明白了么？谢谢你告诉我们这些！（四）小结师：今天这节课就快要结束了，咱们快回忆一下这节课都学到了什么？生：这节课我学到了11-20这些数，还学会了10个一就是一个十（五）作业布置师：看来大家在这节课收获都很大，李老师给大家布置一些作业希望同学们回去认真思考，把作业漂亮的完成！
