一年级上册数学教案-7.5 有几只小鸟｜北师大版(2).docx

1、教学内容有几只小鸟课时顺序第一课时设 计 者姚晓娜学习目标1、结合具体情境经历探索7,6,5加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。2、在计算中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。学习重点进一步理解并正确运用“凑十法”，自主探究计算7，6，5加几的各种方法学习难点引导学生理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。教学准备多媒体课件，小棒知识链接 凑十法 板书设计 有几只小鸟 7 + 6=13 7 + 6=13 / / 3 3 3 4| 学 习 过 程个 性 修 改环节流 程导 入一、

2、复习旧知，激活思维 说说你是怎么做的。 9+4= 8+3=二、创设情境，导入新课 森林伐木工光头强去森林伐木，走着走着他发现一棵大树，正准备对这棵大树下手，突然他听到树上有叽叽喳喳的声音，原来树上有7只小鸟，这时又飞来了6只小鸟，请学生提一个数学问题，并板书有几只小鸟。直击 击三、 解决问题1.谁能列式计算？ 学生汇报交流，师板书：7+62. 说说你是怎样算的 先单独汇报，教师板书做法，然后同桌互相说一说算法。3. 动手操作，探讨7加几的算法 自己先动手摆一摆，然后指名到讲台上，边操作边讲解。 击 重 难 点四、知识迁移，独立探究 1. 圈一圈，算一算。 （1）学生独立完成。 （2）汇报交流：

3、你是怎么圈的？（进一步体会“凑十”的策略和计算过程。） 2.“凑十”游戏。 3.想一想，填一填。 （1） 先观察第一组的算式，独立完成。 （2）说一说，你发现了什么规律？ （3）运用发现的规律接着完成第2、3组，集体订正。总 结 提 升1、这节数学课你学得开心吗？你有哪些收获呢（学生小结）拓 展 延 伸 课本第84页第1、4题教学随笔 新的课程标准和新的教材倡导方法多样化，目的是发散学生思维，让学生从自己的角度，用自己的方法去尝试解决问题。本节课中，我尊重学生自己的想法，让学生用自己喜欢的方法解决问题。课堂上，孩子们纷纷发表自己的见解，课堂气氛非常活跃，达到了以疑激思的良好效果。形成感性认识后，逐步抽象出7、6、5加几的计算方法。