1、百分数(一)的教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册教学目标：1 、知识目标：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2 、能力目标： 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。3 、情感目标： 让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。教学重点：经历从实际问题中抽象百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数的联系与区别。教学准备： 让学生课前收集百分数的资料及课件。教学过程：一、情境导入：1、师：同学们，老师今天给大家介绍一位新的朋友，
2、你们想认识他吗？ 想知道它叫什么名字吗？好！今天我们就一起来认识和了解这位新的朋友，它的名字叫百分数。（板书百分数） 2、师：课前老师已让大家去收集了生活中的百分数，同学们，你们收集到了生活中的百分数吗？生：收集到了。师：说出来与大家交流交流。师：你能告诉大家你的百分数是在哪收集的吗？生1：在食品标签上生2：袜子的标签上师：今天老师也带来了一些“百分数”。出示课文第82页的主题图。像上面这样的数，如18%、50%、64.2%叫做百分数。今天我们就来了解“百分数”。师：学习中很重要的一个方面是要学会提出问题。同学们，你们见到课题“百分数”，你想了解些什么？生1：百分数怎么读怎么写生2：百分数的有
3、什么好处？生3：百分数的意义是什么？生4：百分数是分数吗？它和分数有什么区别？用途是什么？师：我把同学们的问题整理一下，主要是：读法和写法，好处，意义，区别。二、自主探索，抽象概括1、小组讨论，体验百分数的好处。下面我们来做个猜一猜的游戏。有3杯糖水，请你们一起探讨，哪杯糖水最甜？第1杯：糖18克 糖水20克 第2杯：糖43克 糖水50克 第3杯：糖21克 糖水25克先让学生猜，再通过通分比较，得出第1杯糖水最甜。90% 84% 86%像这样分母是100的分数可以写成“百分数”的形式。小结：“百分数”便于比较，应用广泛2、抽象出百分数的意义 这些百分数不是长度，不是价钱，不是重量，表示的是两个
4、数量之间的关系，它们之间的关系是用百分之几的形式来表示的，所以，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率，或百分比。3、读法，写法师：我们已经了解了百分数的意义，那么百分数怎样读写呢？百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上 “” 来表示。 14% 读作 65.5% 读作 120% 读作 4. 讨论：百分数与分数有什么不同？书写形式有不同的地方；分数单位也不相同；意义不一样：分数表示两个数量之间的比的关系，也可以表示某个具体数量。 百分数只表示两个数量之间的比的关系 。后面没有单位名称。三、巩固训练，拓展延伸1、说一说（1）我国的人口占世界总人口的22%。（
5、2）我国耕地面积占世界耕地总面积的7%。从这句话，你能获得哪些信息？说一说表示谁是谁的百分之几？你还能想到什么？2、游戏，写百分数。师：我们来一场比赛好吗?请大家在白纸上写出10个你喜欢的百分数 ,看谁写的最有创意!预备 ,开始!二十秒后。师 :停!告诉大家你写了几个百分数?是哪些?生1 :我写了5个 ,分别是 :100 %、1 %、200 %、24.8 %、0.5 %。生2 :我写的百分数最大的是100 % ,最小3、猜一猜。（用百分数表示）百发百中（ ）十拿九稳（ ）百里挑一（ ）一举两得（ ）四、课堂小结这节课，同学们积极思考，大胆创造，实在是太棒了！最后老师送一句名言与大家共勉。 成功=1%的灵感+99%的勤奋 希望同学们把这句话制成书签，时时鼓励自己做一个成功的人。板书设计： 百分数的认识14% 读作 百分之十四 65.5% 读作 百分之六十五点五120% 读作 百分之一百二十百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分率、百分比
