六年级数学上册教案-4. 比的意义13-人教版.doc

1、比的意义教学设计教学目标：1、在具体的情境中理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。2、经历探索比与分数、除法之间关系的过程，体会数学知识之间的内在联系，把握比的意义的本质。3、在自主学习中，积累数学活动经验，培养学生分析、概括的能力，感受数学学习的乐趣。教学重点：理解比的意义以及比与分数、除法之间的关系。教学难点：理解比与分数、除法之间的关系，明确比与比值的区别。教学准备：课件，学具。教学过程：一、创设情境，揭示课题。一、回忆生活素材，导入新课。师：同学们，刚刚老师和同学们玩了一只青蛙跳下水的小游戏，接下来，这节课老师就带领大家来学一学比的意义，在上比的意义这一节

2、课之前老师有一个问题想问大家，你们知道我们班上最高的人是谁呢？生：黄旭，身高162厘米。师：那你们知道世界上最高的人是谁呢？生：罗伯特潘兴瓦德罗。师：真棒，今天我是就带领同学们一起来认识一下这个世界上最高的人吧，出示PPT。师：我们学习的数学知识有很多是来源于生活。请同学们根据自己的生活经验说一说生活中的除法算式吧。二、探究新知，理解比的意义。出示PPT引导学生说出这节课的内容，什么是比，什么是同类量的比，什么是不同类量的比，师：观察这三个比，说说它们有什么联系与区别？（引导学生发现这三个比都表示相除的关系，但前两个比中两个量都表示长度，相比的两个量是同类量；第三个比中的两个量，一个表示路程，

3、一个表示时间，是不同类量，不同类量的比可以表示一个新的量。（板书课题：比的意义）三、自主学习，加深认识。（一）深化理解。1、自学比的相关知识。学生自学教材第49页“做一做”之前的内容，思考以下问题：比各部分的名称是什么？怎样求一个比的比值？2、汇报交流。（1）比各部分的名称。课件出示：15：10=1510=，让学生说出比的各部分名称。（板书：前项、比号、后项、比值。）（2）比值的意义。师：怎样求一个比的比值呢？（比的前项除以比的后项所得的商就是比值。）（3）练习：师：比和比值有什么区别？（引导学生小结：比表示一种关系，而比值是一个数，通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。）（二）沟通联系。1

4、、师：同桌讨论一下，比与除法、分数之间有什么联系？比的前项、后项和比值分别相当于分数和除法算式中的什么？比的后项可以是0吗？2、请尝试用字母表示比和除法、分数之间的内在联系。板书：师：根据分数与除法的关系，两个数的比还可以写成分数形式。如15：10也可以写成，仍读作“15比10”。3、师：剪刀石头布比赛中的比分2：0，2；1与我们今天学习的比一样吗？（引导学生理解：各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只是一种计分形式，是比较大小的，是相差关系，不是相除关系。）四、巩固知识，应用拓展。练习，最后两题将时间还给学生让学生明白生活中有哪些比，让学生明白在学习和生活中不能浪费，养成节约的好习惯。五、回顾总结，交流收获。