1、第4课时统计与概率【教学内容】教材第112114页。【教学目标】1.通过复习,使学生进一步了解统计在生活中的应用,理解并掌握扇形统计图的特点,能根据统计图提出问题并分析、解决问题。2.使学生熟练掌握扇形统计图、折线统计图和条形统计图的特征,并能根据实际情况选择合适的统计图。3.通过观察和分析,发现图形与数之间的对应关系,以及图形中隐含着的数的变化规律。4.感受统计知识在生活中的应用,培养学生的数学应用意识。【教学重点】熟练掌握扇形统计图的特点,能根据统计图提出问题并分析解决。【教学难点】根据实际情况选择合适的统计图,发现图形中的数的规律。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、回顾知识,谈
2、话导入师:这学期我们认识了一种新的统计图,是什么统计图?它有什么特点?它用整个圆表示总数,扇形的大小表示各部分数量占总数的百分比。它能很清楚地表示出各部分量与总量之间的关系。二、独立尝试,归纳方法1.(PPT课件出示)春山果园各种果树数量如下表:种类苹果树梨树桃树其他数量/棵80604020百分比(1)计算出每种果树的棵数占总棵数的百分之几。(2)完成下面的统计图。(3)填一填。上图中整个圆表示(),也就是()。苹果树棵数占总棵数的()。所有扇形表示的百分比之和是()。学生独立完成并交流。2.李老师对六(1)班全体同学进行最喜欢的运动项目调查(每人只能选一项),并将调查的结果绘制成如下的两幅不
3、完整的统计图,根据图中提供的信息回答问题。(1)六(1)班一共有多少名学生?(2)喜欢踢毽子的人数占全班总人数的百分之几?(3)在条形统计图中画出代表喜欢“乒乓球”项目人数的直条。学生独立尝试解决问题,再归纳。条形统计图可以清楚地表示数量的多少;折线统计图既可以清楚地表示数量的多少,又能清楚地表示数量的增减变化趋势;扇形统计图可以清楚地表示各部分数量与总数之间的关系。三、观察比较,发现规律2=()2+12+4=()2+22+4+6=()2+3仔细观察图,你能发现什么规律?同桌讨论一下。从第一个图开始依次是1的平方与1的和,2的平方与2的和所以第几个图就是几的平方与几的和。四、课堂小结今天我们一起复习了什么内容?五、巩固练习教材第114页第6题。六、布置作业相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处在复习中,引导学生主动复习,共同回顾整理所学的知识,使之系统化。在回忆和整理知识时,让学生多活动,多发言,小组讨论多交流,真正做复习的主人。不足之处复习内容有点偏少,学生出现了空闲时间。再教设计再教时,要多安排一些练习题,真正起到复习的作用。
